粤教版高一信息技术必修一说课稿：1.2.《信息技术及其影响》说课稿001

粤教版高一信息技术必修一说课稿：1.2.《信息技术及其影响》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容粤教版高一信息技术必修一，第一章《信息技术基础》，第二节《信息技术及其影响》。本节课主要包括以下内容：

1.信息的概念及其特征

2.信息技术的发展历程

3.信息技术的主要类型

4.信息技术对社会生活的影响

5.信息技术在个人成长中的作用

6.信息技术与国家安全的关系

本节课旨在让学生了解信息技术的基本概念、发展历程和类型，认识信息技术对社会生活、个人成长以及国家安全的影响，从而提高学生对信息技术的认识和运用能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，提高对信息重要性的认识。

2.计算思维：通过分析信息技术的发展历程和类型，锻炼学生的逻辑思维和创新能力。

3.信息伦理：引导学生正确使用信息技术，培养良好的信息道德和行为习惯。

4.信息素养：使学生掌握信息技术的基本知识和技能，提高信息处理和解决问题的能力。

5.安全意识：让学生了解信息技术与国家安全的关系，增强信息安全意识。学情分析本节课面向的是粤教版高一信息技术必修一的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的信息技术基础，掌握了计算机的基本操作和简单的编程知识。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但尚需提高在复杂情境下的信息处理能力。

学生在信息素养方面存在一定的个体差异，部分学生对信息技术充满兴趣，愿意主动学习和探索；而另一部分学生对信息技术的了解和应用较为被动。在行为习惯上，学生习惯于通过互联网获取信息，但往往缺乏筛选和鉴别信息的能力，容易受到虚假信息的干扰。

此外，学生在学习本课程时，可能会受到以下因素的影响：对信息技术的兴趣和认识程度、对课程内容的实用性感知、学习过程中的自我效能感等。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养良好的信息素养，以提高他们对信息技术课程的积极性和学习效果。教学资源准备1.教材：提前发放粤教版高一信息技术必修一教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括信息技术发展历程的纪录片片段、信息技术应用案例的图片和图表等。

3.实验器材：如本节课涉及实践操作，提前检查计算机设备、网络连接等实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地看到投影屏幕，同时划分小组讨论区域，以便于学生互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如本节课的教材章节概要、关键知识点摘要等），明确预习目标和要求，如要求学生预习信息技术的定义和特征。

设计预习问题：围绕信息技术的起源、发展及应用，设计一系列问题，如“信息技术如何改变了我们的日常生活？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读预习资料，初步理解信息技术的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述信息技术的应用实例。

提交预习成果：学生将预习笔记或对预习问题的回答提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示信息技术发展的时间线，引导学生思考信息技术对社会的影响。

讲解知识点：详细讲解信息技术的类型和特点，如网络技术、人工智能等，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨信息技术在各自生活中的应用。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考信息技术的实际应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和经验。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解信息技术的核心概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用信息技术。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解信息技术的概念和类型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与信息技术应用相关的作业，如分析某一信息技术对社会的具体影响。

提供拓展资源：提供相关的网站、视频等资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实际分析加深对信息技术的理解。

拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的信息技术知识。

通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述信息技术的定义、特征和类型，理解信息技术的发展历程及其对社会的影响。通过课堂讲解和实例分析，学生能够掌握信息技术的核心概念，如网络技术、人工智能、大数据等，并能够将这些概念应用到实际生活中。

举例来说，学生在学习信息技术的特征时，能够列举出信息技术的快速性、广泛性、交互性等特点，并能够结合具体案例（如社交媒体、在线购物等）进行说明。在学习信息技术的类型时，学生能够区分网络技术、人工智能、物联网等不同类型，并理解它们在现代社会中的应用。

2.技能提升方面：

学生在课前自主探索和课后拓展应用中，提高了信息检索和自主学习的能力。通过课堂上的小组讨论和实践活动，学生的团队合作能力、沟通能力和问题解决能力得到了锻炼。

例如，在小组讨论活动中，学生需要就信息技术在生活中的应用展开讨论，这不仅要求他们具备一定的信息技术知识，还需要他们能够有效地表达自己的观点和倾听他人的意见，从而提升沟通能力。

3.素质培养方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了良好的信息素养，包括信息意识、信息道德和信息安全意识。学生能够自觉遵守网络规则，合理使用信息技术，避免沉迷于网络，对虚假信息具有一定的辨别能力。

在学习信息技术的道德和法规时，学生能够认识到信息安全的重要性，理解个人信息保护的意义，并能够在日常生活中践行信息道德，如不传播不实信息、不侵犯他人隐私等。

4.思维发展方面：

学生在学习信息技术的同时，培养了批判性思维和创新思维。通过对信息技术的发展趋势和应用前景的探讨，学生能够对现有的信息技术提出质疑，思考未来信息技术的可能性。

例如，在讨论人工智能的发展时，学生不仅了解了人工智能的现状，还能够思考人工智能可能带来的社会变革，甚至提出自己的创新想法。

5.应用实践方面：

学生在课后作业和拓展学习中，能够将所学的信息技术知识应用到实际生活中，如使用信息技术解决学习、生活中的问题，或利用信息技术创造性地完成某项任务。

举例来说，在完成课后作业时，学生可能需要分析某一信息技术（如移动支付）对日常生活的影响，这不仅要求他们理解移动支付的技术原理，还需要他们能够结合自己的经验，探讨移动支付带来的便利和可能存在的问题。板书设计1.信息技术的基本概念

①信息的定义与特征

②信息技术的发展历程

③信息技术的类型

2.信息技术对社会生活的影响

①信息技术在教育中的应用

②信息技术在医疗领域的变革

③信息技术对