加减混合运算(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学人教版_第1页
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文档简介

加减混合运算(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员教材分析“加减混合运算(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学人教版”

本节课选自人教版一年级上册数学教材第四单元,主要教授学生掌握10以内的加减混合运算。通过本节课的学习,学生将能够理解加减混合运算的顺序和基本规则,并能熟练运用到实际问题的解决中。本节课内容紧密联系学生的生活实际,旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力,为后续数学学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括逻辑思维、数学应用和问题解决。学生将通过理解加减混合运算的顺序和规则,发展逻辑思维能力,学会分析问题和建立数学模型。同时,通过解决实际生活中的加减问题,培养学生的数学应用意识,提高他们将数学知识应用于实际情境的能力。此外,学生在解决加减混合运算问题的过程中,将锻炼问题解决能力,学会策略选择和反思调整,以适应新课程对核心素养的要求。学情分析本节课的对象是2024-2025学年一年级上册的学生。在知识层面上,学生已经学习了10以内的加法和减法,对基本的数学运算有了一定的理解和掌握。在能力上,学生的逻辑思维和抽象思维能力正处于发展阶段,能够进行简单的推理和运算。然而,由于年龄特点,他们的注意力集中时间较短,需要通过有趣的教学活动来吸引。

在素质方面,学生具备了一定的合作和交流能力,但还需进一步培养其独立思考和问题解决的能力。在行为习惯上,学生可能存在一些不定性,如容易分心、耐心不足等,这些习惯可能会影响他们对加减混合运算的理解和掌握。因此,教学过程中需要设计互动性强、趣味性高的活动,以激发学生的学习兴趣,同时注重培养良好的学习习惯,为课程学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方法,讲解加减混合运算的基本概念和规则,同时鼓励学生提问和分享学习心得,增强理解。

2.设计角色扮演和游戏活动,让学生在模拟的生活场景中运用加减混合运算解决问题,提高实际应用能力。

3.利用多媒体课件辅助教学,展示加减混合运算的动态过程,增强直观性,帮助学生更好地掌握运算规律。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布关于加减混合运算的预习资料,包括运算规则和例题。

设计预习问题:设计如“如何确定加减混合运算的顺序?”等预习问题,引导学生思考。

监控预习进度:通过平台反馈或学生反馈,监控学生的预习情况。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生阅读预习资料,理解加减混合运算的基本规则。

思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,尝试解答。

提交预习成果:学生将预习中的疑问和初步理解提交至平台。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。

信息技术手段:利用在线平台,提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过日常购物场景的故事引入加减混合运算。

讲解知识点:详细讲解加减混合运算的规则,并通过例题示范。

组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨如何解决具体的加减混合运算问题。

解答疑问:对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,思考如何应用加减混合运算规则。

参与课堂活动:学生参与小组讨论,共同解决运算问题。

提问与讨论:学生提出自己的疑问,与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源:

讲授法:讲解加减混合运算的规则和步骤。

实践活动法:通过实际问题,让学生在实践中学习。

合作学习法:小组讨论,培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:布置相关的加减混合运算练习题,巩固课堂所学。

提供拓展资源:提供相关数学游戏和练习网站,供学生进一步练习。

反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。

学生活动:

完成作业:学生完成作业,巩固加减混合运算的技能。

拓展学习:利用拓展资源进行自主学习,提高运算速度和准确性。

反思总结:学生反思自己的学习过程,总结加减混合运算的技巧。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:鼓励学生自主完成作业,培养自主学习习惯。

反思总结法:引导学生总结学习经验,提高学习效率。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握加减混合运算的顺序和规则,通过课前预习、课堂讨论和实践、以及课后拓展和反思,帮助学生逐步攻克这一难点。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面:

1.知识掌握方面:通过本节课的学习,学生能够理解和掌握10以内的加减混合运算规则,包括运算的顺序和基本步骤。在课堂练习和课后作业中,学生能够正确地完成加减混合运算题目,表明他们已经能够将所学知识内化为自己的技能。

2.逻辑思维能力:学生在解决加减混合运算问题的过程中,逻辑思维能力得到了锻炼。他们能够分析问题,按照正确的顺序进行运算,并在遇到困难时调整自己的思路,这有助于培养他们的逻辑推理和问题解决能力。

3.自主学习能力:通过课前预习和课后拓展学习,学生的自主学习能力得到了提升。他们能够在没有老师指导的情况下,自主阅读材料,思考问题,并尝试解决。这种能力对于学生未来的学习至关重要。

4.实际应用能力:学生在学习加减混合运算时,不仅学会了运算规则,还通过解决实际生活中的问题,如购物、分享物品等,将数学知识应用于实际情境中。这种能力的培养有助于学生理解数学的实用价值。

5.合作与沟通能力:在小组讨论和课堂活动中,学生需要与他人合作,共同解决问题。这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力,让他们学会在集体中学习和分享。

6.反思与调整能力:学生在完成课后作业和拓展学习后,能够对自己的学习过程和成果进行反思。他们能够识别自己的错误,分析错误的原因,并调整学习策略,以便在未来的学习中取得更好的效果。

具体来说,以下是一些学生学习效果的具体表现:

-学生能够独立完成10以内的加减混合运算题目,如:8-3+2=?,6+1-4=?等,正确率达到了90%以上。

-学生在解决实际问题时,能够正确地应用加减混合运算,例如在购物场景中计算总价,或在分配零食时计算每人应得的数量。

-学生在课堂讨论中能够积极参与,提出自己的观点,并能够接受和采纳他人的意见,形成有效的解决方案。

-学生在课后拓展学习中,能够自主探索更多的数学游戏和练习,如在线数学游戏、数学绘本等,表现出浓厚的学习兴趣。

-学生在作业反馈中,能够识别并改正自己的错误,如运算顺序错误、计算错误等,并在下一次作业中表现出明显的改进。

-学生在自我反思中,能够总结自己在学习加减混合运算过程中的收获和不足,并提出具体的改进措施,如更多地练习、寻求帮助等。内容逻辑关系①加减混合运算的基本概念

-重点知识点:理解加减混合运算的定义,即一个算式中既有加法又有减法的运算。

-重点词汇:加法、减法、混合运算。

-重点句子:加减混合运算遵循从左到右的顺序进行。

②加减混合运算的顺序和规则

-重点知识点:掌握加减混合运算的运算顺序和规则,即先计算加法部分,再计算减法部分。

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