2025年人教版九年级生物下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教版九年级生物下册阶段测试试卷427考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、我们食用的面粉和花生油分别来自小麦和花生种子的哪一部分（）

A.胚乳；胚乳。

B.子叶；子叶。

C.子叶；胚乳。

D.胚乳；子叶。

2、杂交水稻之父--袁隆平培育的“超级水稻”；主要是利用（）培育出来的．

A.生物种类多样性。

B.生物数量多样性。

C.生态系统多样性。

D.基因多样性。

3、下列调查最适合用抽样调查方法的是（）A.八年级一班同学的业余爱好B.自己家的收支情况C.全国中学生的近视发病率D.上石桥一中男女教师比例4、以下植物类群与特征对应关系，正确的是（）A.藻类植物--有根、茎、叶的分化B.裸子植物--种子裸露，无果皮包被C.蕨类植物--能够产生种子D.苔藓植物--有发达的输导组织5、能够消化淀粉的结构是（）A.胃和小肠B.口腔和小肠C.小肠和大肠D.口腔和大肠6、我们每天要呼吸两万多次，呼吸时吸入的氧气最终在哪里被利用（）A.肺泡B.血液C.心脏D.细胞评卷人得分二、多选题(共7题，共14分)7、下列现象中反映出生物影响环境的是（）A.北极熊的毛是白色的B.尺蠖拟态C.蚯蚓耕耘土壤D.千里之堤毁于蚁穴8、如图中甲、乙两条曲线表示人的膈肌收缩和舒张时的位置，下列有关表述正确的是（）A.膈肌从甲变化到乙时，呼气B.甲图中胸腔内压强大于乙图中胸腔内压强C.甲图中膈肌舒张，乙图中膈肌收缩D.吸气过程、呼气过程完成的瞬间，肺内气压等于外界气压9、下列有关人的遗传知识叙述中，不正确的是（）A.人的性别决定与基因无关B.男性所产生的两种精子分别含有X染色体或Y染色体C.染色体由DNA和核酸组成D.基因随同染色体通过生殖细胞传给后代10、下列说法正确的是（）A.叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所B.光不一定是绿色植物制造有机物不可缺少的条件C.绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中D.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物11、下列关于生态系统的调节能力的说法正确的是（）A.生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强B.生态系统的调节能力是有限的，外界的干扰超出了一定的范围，生态系统就有可能受到破坏C.生态系统的自动调节能力很强，不必担心其会受到破坏D.人类活动不会干扰生态系统12、对“生物圈Ⅱ号”的叙述，正确的是（）A.“生物圈Ⅱ号”的失败说明我们不能人为的建立生物圈外的生物环境B.“生物圈Ⅱ号”失败的主要原因是生物种类数量少，生物关系失调C.“生物圈Ⅱ号”的失败告诫我们要保护生物多样性，善待环境D.“生物圈Ⅱ号”是一种模拟实验13、下列以孢子繁殖后代的生物有（）A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.被子植物评卷人得分三、填空题(共9题，共18分)14、如图是眼球基本结构示意图；请据图分析回答下列问题：

（1）当你看完电影走出电影院时，因外面太亮，感觉很刺眼，不由得眯起双眼，这是通过调节能使图中____变小；以适应强光环境．

（2）如果眼球前后径过长或晶状体的曲度过大，远处物体反射的光线经过[6]____[5]____等的折射后所形成的物象，就会落在视网膜的____方，所以看不清远处的物体，这就是近视．近视眼须配戴适度的____来矫正．15、消化系统的____是消化食物和吸收营养的主要器官．16、植物细胞的生命活动与动物细胞略有差别，这是因为植物绿色部分的细胞中含有____，它能够利用____把和____合成有机物并释放氧气．17、后天性行为是动物在成长过程中，通过____和____逐渐建立起来的____行为．18、南宋爱国词人辛弃疾在《西江月》中写道：“明月别枝惊鹊；清风半夜鸣蝉．稻花香里说丰年，听取蛙声一片．”请根据你所学的生物学知识完成下列问题：

（1）上述词里描述了几种动物，它们分别属于____、____和____．

（2）“金蝉脱壳”后的蝉处于发育的____阶段，蜕掉的壳是____．

（3）青蛙的幼体____的生长发育必须在水中进行，经____发育后可到陆地上生活．19、食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫做____．20、今年全国爱肝日的主题是“爱肝你我同行；构筑健康长城．”专家介绍：乙型肝炎是严重损害肝脏的传染性疾病，病原体主要经血液；母婴及性接触传播．

分析上述资料；回答下列问题：

（1）乙型肝炎的病原体无细胞结构，不能独立生活，只能在____内繁殖．

（2）以下属于传染病预防措施中控制传染源的是____（填序号），属于切断传播途径的是____（填序号）．

A．服务行业修脚所用的器具严格按规定消毒；

B．注意个人卫生；不共用剃须刀和牙具等用品；

C．乙型肝炎患者及其病毒携带者不能献血．

（3）用杀死的或减毒的乙型肝炎病原体制成的生物制品称为____，将它接种于人体后，体内可产生相应的____；从而提高人体的抵抗力．

（4）据报道：2010年4月11日下午；在苏州闹市区街上，一位从日本留学归来的乙肝病毒携带者锄草（化名），因家人不肯与其共餐，便举着牌子征人吃饭．后来，锄草成功邀请到了1位市民，共享了一顿温馨而感人的晚餐．请就此事例发表你的看法：

____（合理即可）．21、如果说线粒体是细胞的“动力工厂”的话，那么____就好比细胞的“生产车间”，它能将简单的无机物合成有用的____．22、如表是探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验记录；请你根据实验设计回答：

。试管编号ABCD加入物质馒头屑清水馒头屑唾液馒头屑唾液馒头屑唾液温度370C370C1000C50C时间10分钟10分钟10分钟10分钟试剂碘液（1）分别向A、B、C、D四试管中滴加碘液后，颜色不变蓝的是____试管．

（2）若以A、B为一组对照实验，则实验变量是____．

（3）分析A、B的实验结果，你可以知道：唾液中的____对淀粉有消化作用．

（4）若以B、C、D为一组对照实验，则实验变量是____．

（5）分析B、C、D的实验结果，你可以知道：唾液淀粉酶的活性需要____．评卷人得分四、实验探究题(共2题，共10分)23、某校实验小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程如下：取两个相同的玻璃缸；分别贴上标签A；B。

。实验步骤A缸B缸①1000毫升池塘水1000毫升自来水②分别加入同时期孵化出的蝌蚪各1只③加入等量的蝌蚪饲料④加入少许甲状腺激素制剂不加甲状腺激素制剂⑤水温保持在适宜的范围内每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答：

（1）在这个实验设计中；有二个步骤不够严谨，请你加以改进完善：______。

（2）在A缸中加入少许甲状腺激素制剂；而B缸内不加，其目的是：______。

（3）如果实验按你修改后的方案进行；预期的实验结果是：______。该实验所得出的结论是：______。

（4）在某一偏僻山区的小溪里发现许多大型的蝌蚪；但周围青蛙很少，同时发现当地居民大脖子病的发病率也较高，由此可以推断该地区的婴幼儿患______的可能性较大。

（5）该实验选择蝌蚪作为实验材料的原因是______。24、在《生物体的结构层次》复习课上；同学们以菠菜叶和草履虫为研究对象，进行了显微观察。

Ⅰ．对菠菜叶的观察。

（1）在载玻片中央滴一滴______；撕取表皮，制成临时装片。显微镜下观察到表皮是由许多形态；结构相似的细胞紧密排列形成的，属于______组织。

（2）同学们又对叶片横切进行显微观察；发现叶肉细胞中含有很多能制造有机物的结构______，叶肉属于营养组织。

（3）从结构层次的角度分析；菠菜叶是由不同组织按一定次序组成的______。

Ⅱ．对草履虫的观察。

（4）在图甲左侧的草履虫培养液中加入少量的食盐颗粒后草履虫纷纷游向右侧清水中；说明草履虫不仅能运动还能______。

（5）将染成红色的酵母菌滴入到草履虫培养液中；取一滴培养液进行显微观察，找到草履虫后，转动显微镜的。

______；将10×的物镜换成40×，可观察到如图乙所示的草履虫，其[______]______中出现红色的颗粒。

（6）由此可见，无论是菠菜还是草履虫，它们结构和功能的基本单位都是______。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、D【分析】

首先我们知道吃的面粉主要成分是淀粉；小麦为单子叶植物，单子叶植物种子的营养物质主要储存在胚乳中．花生油是来自于花生种子的脂肪，花生等双子叶植物的种子的营养物质一般储存在子叶中．

故选：D

【解析】【答案】本题考查种子的结构和成分．种子的成分主要有此外还有维生素等．不同种子的成分有所差异．

2、D【分析】

生物多样性通常有三个层次的含义；即生物种类的多样性；基因的多样性和生态系统的多样性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（水稻和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和普通水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源．如我国科学家袁隆平用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产的杂交水稻，表明生物基因的多样性是培育农作物新品种的基因库．

故选D

【解析】【答案】生物多样性通常有三个层次的含义；即生物种类的多样性；基因的多样性和生态系统的多样性．

3、C【分析】【分析】调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查．【解析】【解答】解：ABD；八年级一班同学的业余爱好、自己家的收支情况和上石桥一中男女教师比例范围比较小；适于普查．

C；全国中学生的近视发病率范围比较大；适用于抽样调查．

故选：C4、B【分析】【分析】自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代．【解析】【解答】解：A；藻类植物没有根、茎、叶的分化；蕨类、种子植物都有根茎叶的分化；且根、茎、叶内均有输导组织．A错误；

B；裸子植物--种子裸露；无果皮包被，B正确；

C；蕨类植物有了根、茎、叶的分化；且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质，用孢子繁殖．C错误；

D；苔藓植物具有假根、茎、叶；但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，即没有输导组织，根是假根，吸水能力、保水能力较差．D错误．

故选B5、B【分析】【分析】根据口腔中有唾液，唾液中含有唾液淀粉酶可以消化淀粉；小肠中含有多种酶可以消化淀粉进行分析解答．【解析】【解答】解：具有消化功能的器官有口腔；胃、小肠；口腔中有唾液，唾液中含有唾液淀粉酶可以消化淀粉；胃中有胃液，胃液中有胃蛋白酶，可以消化蛋白质；小肠中含有多种酶，可以消化淀粉、脂肪、蛋白质．故能消化淀粉的结构时口腔和小肠．

故选B6、D【分析】【分析】呼吸是指人体与外界进行气体交换的过程，包括肺的通气、发生在肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、血液与组织细胞间的气体交换四个过程．【解析】【解答】解：人体呼吸过程如图所示：

．

因此人体从外界吸入的氧气是被组织细胞利用的．组织细胞内的线粒体利用氧；将有机物氧化分解；释放能量，供人体生命活动的需要．即有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．所以呼吸时吸入的氧气最终在细胞被利用。

故选：D二、多选题(共7题，共14分)7、CD【分析】【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．【解析】【解答】解：A；生物必须适应环境；适者生存．北极被冰雪覆盖，环境颜色为白色，北极熊体色为白色，与环境颜色一致，不易被敌害发现，是北极熊对北极环境的一种适应，属于保护色，A错误；

B；拟态指的是一个物种在进化过程中；获得与另一种成功物种相似的外表，以欺瞒捕猎者远离物种，或者是引诱猎物靠近物种有的动物形态和环境相似，属于生物适应环境，B错误．

C；蚯蚓在土壤里活动；使土壤疏松，空气和水分可以更多地深入土中，有利于植物生长，能够起到改良土壤的作用，体现了生物影响环境，C正确；

D；千里之堤；毁于蚁穴，是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响，D正确；

故选：C、D8、AD【分析】【分析】（1）呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张引起的；当膈肌与肋间肌收缩；膈肌顶部下降，引起胸腔前后；左右及上下径均增大，肺随之扩大，造成肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动，如图中甲；当膈肌和肋间外肌舒张时，膈肌顶部上升，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，结果胸廓缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，形成被动的呼气运动，如图中乙．因此呼吸运动实现了肺的通气．

（2）膈肌从甲到乙时，呼气；呼气完成的瞬间，膈肌处于乙状态；吸气完成的瞬间，膈肌处于甲状态．【解析】【解答】解：通过分析可知：

A；当膈肌从甲到乙时；膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，结果胸廓缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，形成被动的呼气运动，A正确；

B；吸气完成的瞬间；膈肌处于甲状态，呼气完成的瞬间，膈肌处于乙状态；吸气、呼气过程完成的瞬间，肺内气压等于外界气压，因此甲图中胸腔内压强等于乙图中胸腔内压强．故B错误；

C；甲图中处于吸气状态；此时膈肌收缩，乙图中处于呼气状态，此时膈肌舒张，C错误；

D；吸气、呼气过程完成的瞬间；肺内气压等于外界气压，D正确．

故选：AD．9、AC【分析】【分析】此题考查的是人的性别遗传等知识．解答时可以从性染色体组成，生殖细胞类型，受精卵的染色体来源方面来切入．【解析】【解答】解：在亲代的生殖细胞形成过程中；经过减数分裂，两条性染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子--含X染色体的精子和含Y染色体的精子，女性则只产一种含X染色体的卵细胞．受精时，如果是含X的精子与卵子结合，就产生具有XX的受精卵并发育成女性；如果是含Y的精子与卵子结合，就产生具有XY的受精卵并发育成为男性．这说明男女的性别在受精卵形成时就已确定．由于男性可产生数量相等的X精子与Y精子，加之它们与卵子结合的机会相等，所以每次生男生女的概率是相等的．在整个人群中男女性别之比大致1：1．

A；人的性别决定于性染色体；但近几年的研究发现在Y染色体上有一段DNA（即基因）与雄性性别的决定有关；X染色体上也有与女性性别有关的基因．故该选项符合题意．

B；男性的染色体组成是22对+XY；在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，两条性染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子--含22条+X染色体的精子和含22条+Y染色体的精子．故该选项不符合题意．

C；细胞核中被碱性染料染成深色的物质称做染色体；它是由DNA和蛋白质两种物质组成的．DNA是遗传物质，DNA上有指导生物发育的全部信息，因此染色体是遗传物质的载体．故该选项符合题意；

D；遗传物质位于染色体上；染色体在亲子代之间的传递就实现了遗传物质的传递，亲代的染色体是通过生殖细胞传递给子代的，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是遗传物质在亲子代间传递的桥梁．故该选项不符合题意；

故选：A、C．10、CD【分析】解：光合作用的公式如图：二氧化碳+光有机物（储存能量）+氧气。

可见；光是光合作用不可缺少的条件，光合作用的场所是叶绿体，只有具有叶绿体的细胞才能进行光合作用，植物体不见光部分的细胞无叶绿体，就不能进行光合作用．

A；叶绿体是绿叶进行光合作用的主要场；叶绿体内有叶绿素，故错误；

B；光是光合作用不可缺少的条件；故错误；

C；完成能量转变．在这一过程中；它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量来源光合作用完成物质转变．故正确；

D；光合作用把无机物转变成有机物（主要为淀粉）；不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，故正确．

故选：CD

植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物；释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，据此答题．

解答此类题目的关键是理解掌握光合作用的概念、实质和意义．【解析】CD11、AB【分析】【分析】在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，生态系统具有一定的自动调节能力．【解析】【解答】解：A；生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点；生态系统中生物种类越丰富，个体数量越多，食物链（网）越复杂，自然条件越好，自动调节能力就越大．A正确；

B；生态系统的资源和空间是有限的；所以生态系统自动调节能力是有一定限度的．当人为的或自然因干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏，B正确；

C；生态系统的资源和空间是有限的；所以生态系统自动调节能力是有一定限度的．C错误；

D；当人为的或自然因干扰超过了这种限度时；生态系统就会遭到破坏，D错误．

故选：AB．12、ABCD【分析】【分析】此题主要考查的是生物圈Ⅱ号的相关知识，可借助于查阅相关的资料，据此答题．【解析】【解答】解：生物圈是最大的生态系统，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，科学家将它称为生物圈Ⅰ号．生物圈Ⅱ号是科学家模拟生物圈Ⅰ号建造的一个实验基地，生物圈Ⅱ号（BiosphereⅡ）是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统；生物圈Ⅱ号计划设计在密闭状态下进行生态与环境研究，帮助人类了解地球是如何运作，并研究在仿真地球生态环境的条件下，人类是否适合生存的问题．虽然科学家利用先进的技术想办法提供了营养物质；阳光、空气、水、适宜的温度和生存空间等条件，但最后仍然以失败告终，它用事实告诉我们，迄今为止，生物圈仍是人类和其它生物的唯一家园．，我们要好好爱护它，注意保护生物多样性，善待环境．可见ABCD符合题意．

故选：ABCD13、ABC【分析】【分析】根据能否产生种子和繁殖方式，我们把植物分为孢子植物和种子植物，思考解答．【解析】【解答】解：自然界中的植物多种多样；根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，种子植物包括裸子植物和被子植物；孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代，孢子植物包括藻类植物；苔藓植物和蕨类植物．可见ABC符合题意．

故选ABC．三、填空题(共9题，共18分)14、瞳孔晶状体玻璃体前凹透镜【分析】【分析】图示中：1是巩膜；2是脉络膜，3是视网膜，4是视神经，5是玻璃体，6是晶状体，7是角膜，8是瞳孔，9睫状体．

眼球结构和功能如图：【解析】【解答】解：（1）虹膜可以调节8瞳孔的大小：当人体进入暗处时；瞳孔变大，使更多的光线进入眼球；当光线太强时，瞳孔变小，减少光线的进入．

（2）若不注意用眼卫生；如长时间近距离看书，就会使6晶状体的曲度过度变凸，甚至眼球的前后径变长，远处物体所形成的物像落到视网膜的前方，从而看不清远处的物体，形成近视．可以戴凹透镜来纠正．

故答案为：（1）瞳孔；

（2）晶状体；玻璃体；前；凹透镜．15、小肠【分析】【分析】消化系统由消化道和消化腺两部分组成，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门；消化腺有唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏等；各段消化道对食物的消化和营养物质的吸收能力是不同的．【解析】【解答】解：小肠是消化和吸收的主要场所；小肠很长，内壁有皱襞和小肠绒毛，加大了消化和吸收的面积；小肠内有多种消化液，包括肠液；胰液、胆汁等．胰液和肠液含有多种消化酶，能对淀粉、蛋白质、脂肪进行彻底消化，所以说小肠是消化食物的主要场所；小肠壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，有利于营养物质的吸收，小肠能够吸收水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，绝大部分营养物质被小肠吸收进入血液循环．所以说小肠是吸收营养物质的主要场所．

故答案为：小肠．16、略

【分析】【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．【解析】【解答】解：植物细胞中含有叶绿体；叶绿体是光合作用的场所，是能量转换器，绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，将光能转变成化学能．绿叶之所以呈现绿色是因为细胞中含有叶绿体，叶绿体中含有叶绿素，叶绿素是一种色素．

故答案为：叶绿体；光能；水和二氧化碳．17、略

【分析】【分析】（1）先天性行为是动物生来就有的；由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失．

（2）学习行为是动物出生后在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为．【解析】【解答】解：后天性行为是在遗传因素的基础上；动物在成长过程中，通过是经验和学习逐渐建立起来的后天性学习行为．

故答案为：生活经验；学习；学习．18、略

【分析】【分析】（1）词中描述的鹊属于鸟类；蝉属于昆虫，蛙属于两栖动物；

（2）根据金蝉的发育经过了卵；幼虫和成虫三个时期分析；

（2）两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸．【解析】【解答】解：（1）词中的动物有：鹊；蝉、蛙．鹊具有鸟类的特征；属于鸟类；蝉具有昆虫的特征，属于昆虫；蛙具有两栖动物的特征，属于两栖动物．

（2）昆虫的卵孵化成幼虫后；体表有外骨骼不能随着身体生长而长大，当外骨骼阻碍了身体的生长时，就会有蜕皮现象．蜕皮5次后成为成虫．

（3）青蛙的一生经过受精卵；蝌蚪、幼蛙和成蛙四个阶段；且幼体蝌蚪和成蛙的形态结构和生活习性有明显的差别，属于变态发育．

故答案为：（1）鸟类；昆虫；两栖动物；（2）成虫；外骨骼；（3）蝌蚪；变态．19、略

【分析】【分析】本题考查的是食物消化、吸收的概念．【解析】【解答】解：食物中的淀粉；蛋白质、脂肪等大分子物质；在消化酶作用下转变成能溶于水的小分子物质的过程，叫做消化；消化后的营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收．糖类被最终分解成葡萄糖，脂肪被分解成甘油和脂肪酸，蛋白质被分解成氨基酸再被人体吸收进入循环系统．被消化后的营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收．

故答案为：消化20、略

【分析】【分析】此题是一个综合性的填空题，涉及病毒的生活、传染病及其预防、疫苗以及正确对待乙肝等传染病患者．分析解答．【解析】【解答】解：（1）；乙型肝炎的病原体是乙肝病毒；病毒无细胞结构，不能独立生活，只能寄生在其他活细胞中，从中获得营养物质，并进行繁殖．

（2）；预防传染病的一般措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．分析题意可知；服务行业修脚所用的器具严格按规定消毒，注意个人卫生，不共用剃须刀和牙具等用品等属于切断传播途径；乙型肝炎患者及其病毒携带者不能献血，则属于控制传染源．

（3）；疫苗就是经过人工处理的减毒的或灭活的、低毒的病毒；接种到人体后，不会使人发病，但会刺激人体内的淋巴细胞产生抗体，从而提高人体的抵抗力，预防某种传染病．

（4）；乙型肝炎是血液传播性疾病；主要经血液（如不安全注射史等）、母婴传播及性传播，皮肤粘膜破损传播也有一定比例，乙肝不经呼吸道、消化道传播，因此日常学习、工作或生活接触，如同一办公室（共用电脑等办公用品）、同住一宿舍、同一餐厅用餐及拥抱、握手、共用厕所等不会感染乙肝．结合分析题中的资料，可见，人们不了解乙肝，对于乙型肝炎的恐惧度很高；共餐不会传播乙型肝炎；要给乙肝患者更多的关爱等．

故答案为：（1）活细胞

（2）C；AB

（3）疫苗；抗体

（4）人们不了解乙肝，对于乙型肝炎的恐惧度很高；共餐不会传播乙型肝炎；要给乙肝患者更多的关爱等．21、略

【分析】

植物细胞和动物细胞内都含有线粒体．线粒体使细胞中的有机物与氧结合；经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，并将有机物中的能量释放出来，供细胞利用；植物的绿色部分的细胞内含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能．将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中．如果说线粒体是细胞的“动力工厂”的话，那么叶绿体就好比细胞的“生产车间”．

故答案为：叶绿体；有机物．

【解析】【答案】此题考查的是细胞中的能量转换器．能量转换器包括叶绿体和线粒体．叶绿体是光合作用的场所；将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量．

22、B唾液唾液淀粉酶温度适宜的温度【分析】【分析】（1）在研究一种条件对研究对象的影响时；所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验，一组对照实验分为实验组和对照组，实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组是不接受实验变量处理的对象组；为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使实验组和对照组中除实验变量不同外，其它条件都相同．

（2）从表中数据可知，该实验设置了两组对照实验：A与B、B与C、D，这两组对照实验设置的变量分别是唾液、温度，分别探究唾液对淀粉的消化作用、低温、高温对唾液淀粉酶活性的影响．【解析】【解答】解：（1）淀粉遇碘变蓝色；麦芽糖遇碘不会变蓝．A号试管中加入的是清水，虽然温度适宜，但清水对淀粉无作用，因此滴加碘液后会变蓝色；B号试管中加入的是唾液，在温度适宜的情况下，淀粉被分解为麦芽糖，因此滴加碘液后不变蓝．C号试管高温环境中酶的活性丧失，淀粉没有被分解，因此滴加碘液后变蓝色．D号试管中低温环境中酶的活性没有发挥，淀粉没有被分解，因此滴加碘液后变蓝色．

（2）若以A和B为一组对照实验；则实验变量是唾液，目的是探究唾液对淀粉的消化作用；加入唾液的B组是实验组，未加入唾液的A组为对照组．

（3）通过A试管和B试管的比较可以知道唾液中含有对淀粉有消化作用的酶；即唾液淀粉酶．

（4）由（1）可知通过B；C、D的比较；唾液淀粉酶发挥作用的最适温度是37℃，若以B、C、D为一组对照实验，则实验变量是温度．

（5）分析以上实验结果可知；唾液淀粉酶发挥作用的所需要的条件是适宜的温度．所以本实验的结论是在适宜的温度下，唾液中含有淀粉酶，可以初步消化淀粉．

故答案为：

（1）B

（2）唾液。

（3）唾液淀粉酶。

（4）温度。

（5）适宜的温度四、实验探究题(共2题，共10分)23、第一处是第①步，应在两个玻璃缸内都加入1000ml池塘水（或在两个玻璃缸内加入等量的相同水质的水）；第二处是第②步，加入1只蝌蚪太少，应加入同时期孵化的相同数量的蝌蚪若干只（或20只或50只等均可算对）形成对照A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育快（或A缸中的蝌蚪在短时间内发育成小型青蛙）甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用。呆小症蝌蚪是变态发育，实验现象较明显【分析】解：（1）一组对照实验中只能有一个变量；该实验小组设置的实验中出现了两个变量：水质；甲状腺激素，实验目的是为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，因此应以甲状腺激素为实验变量，所用的水质应是一样的池塘水；实验中用一只蝌蚪，结果会具有很大的偶然性，不足以说明问题，可用10只蝌蚪做实验，可以减小误差，当然，采用更多的蝌蚪会更好，但增加了实验的难度。

（2）在A缸中加入少许甲状腺激素制剂；而B缸内不加，目的是形成一组以甲状腺激素为变量的对照实验。

（3）如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度快。由于甲状腺激素具有促进生长发育的作用；A缸加上了甲状腺，能够使得蝌蚪更快的生长，快速发育成小型的青蛙。

（4）如果成人由于缺碘；会导致甲状腺激素合成不足，容易引起甲状腺增生肿大，从而导致其后代从幼年时期甲状腺激素分泌过少会患呆小症。患者身材矮小；智力低下、生殖器官发育不全，也就有了一些缺碘地区流传的“一代肿，二代傻，三代、四代断根芽”之说。

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