高中信息技术选修3说课稿-4.3.3 建立超链接1-教科版001

高中信息技术选修3说课稿-4.3.3建立超链接1-教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中信息技术选修3

2.教学年级和班级：高三年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习教科版高中信息技术选修3中的4.3.3节内容——建立超链接1。我们将通过实际操作，掌握在网页中创建超链接的方法，提高网页制作的技能。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维与创新意识。通过学习建立超链接，学生将提升对信息组织与呈现方式的认知，培养利用信息技术解决问题的能力；同时，通过实践操作，发展学生的逻辑思维与创新能力，为未来数字化生活和学习奠定坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了网页的基本结构、HTML语言的基础知识，以及如何使用网页编辑软件进行简单的网页设计。此外，他们还具备了一定的网络搜索能力和信息筛选能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术具有较强的兴趣，乐于探索和实践。他们在操作技能方面有一定的能力，喜欢通过动手实践来学习和解决问题。学生的学习风格偏向于直观、操作性和合作性，善于在小组讨论和互动中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在建立超链接的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对超链接的概念理解不够深入，难以把握其应用场景；

-在实际操作中，可能对超链接的语法和属性设置感到困惑；

-在链接到外部网页时，可能对URL地址的准确输入和处理存在困难；

-部分学生在使用网页编辑工具时，可能对工具栏和功能区的操作不够熟练，影响学习效率。四、教学资源-硬件资源：计算机、投影仪、多媒体教学设备

-软件资源：网页编辑软件（如Dreamweaver）、浏览器

-课程平台：学校内部教学网络平台

-信息化资源：超链接相关教学视频、PPT课件

-教学手段：案例教学、小组合作、实时反馈与指导五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一个设计精美的网站首页，让学生注意页面中的超链接部分，询问学生是否了解这些超链接是如何工作的。

-提出问题：引导学生思考超链接在网页中的作用，以及如何创建一个超链接。

-学生讨论：让学生在小组内分享他们对超链接的了解，并讨论超链接在网页设计中的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：通过PPT展示超链接的概念、类型和创建方法，解释超链接的语法和属性。

-示例演示：使用网页编辑软件现场演示如何创建超链接，包括文本超链接、图片超链接和邮件超链接。

-情境模拟：给出一个具体的网页设计案例，让学生理解超链接在实际网页中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-任务分配：让学生分组，每组使用网页编辑软件创建一个简单的网页，并在网页中添加至少三个超链接。

-实践操作：学生在教师指导下进行超链接的创建和测试，确保链接正确无误。

-互相检查：组间互相检查超链接是否创建成功，讨论并解决遇到的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于超链接的知识点，检查学生对新知识的理解程度。

-学生展示：随机挑选几组学生展示他们创建的超链接，并让其他学生进行评价和反馈。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-问题解决：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行解答，并引导学生如何自主解决问题。

-核心素养拓展：讨论超链接在信息检索和知识管理中的应用，引导学生思考如何利用超链接提高信息处理效率。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调超链接在网页设计中的重要性。

-学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师鼓励学生提出改进措施。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后创建一个包含至少五个超链接的个人网页，并准备在下一节课上展示。

整个教学过程设计注重学生的参与和实际操作，通过小组合作和师生互动，确保学生能够理解和掌握超链接的创建和应用，同时培养学生的信息意识和创新能力。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解超链接的概念，熟悉超链接的类型和创建方法，掌握超链接的语法和属性设置。

2.技能提升：通过实践操作，学生能够独立使用网页编辑软件创建各种类型的超链接，并在网页中正确实现跳转功能。

3.问题解决能力：学生在遇到超链接创建过程中的问题时，能够自主寻找解决方案，或者与同学讨论合作，共同解决问题。

4.创新意识：学生在完成个人网页作业时，能够运用所学知识进行创新设计，将超链接应用于网页的多个方面，提升了网页的互动性和用户体验。

5.信息意识：通过学习超链接，学生增强了对信息组织结构的认识，提高了在信息检索和知识管理中的效率。

6.学习兴趣：学生在实践中感受到网页制作的乐趣，对信息技术课程的学习兴趣得到进一步提升。

7.团队合作：在小组合作完成超链接创建任务的过程中，学生学会了分工合作、沟通交流，团队协作能力得到锻炼。

8.自主学习：学生在课后能够主动复习所学知识，通过完成作业进一步巩固和拓展超链接的应用。

9.核心素养：学生在整个学习过程中，培养了信息意识、计算思维、创新意识等核心素养，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅掌握了超链接的相关知识，而且在实践操作和问题解决能力上有了显著提升，同时在学习态度和核心素养方面也取得了积极的变化。七、内容逻辑关系①超链接的概念与作用

-重点知识点：超链接的定义、作用和类型

-重点词汇：超链接、链接、跳转、锚点

-重点句子：超链接是实现网页间跳转的重要手段。

②超链接的创建方法

-重点知识点：超链接的语法结构、属性设置、链接目标

-重点词汇：<a>标签、href属性、target属性

-重点句子：通过设置href属性，指定超链接的目标地址。

③超链接的高级应用

-重点知识点：超链接在网页导航、页面内部跳转、邮件发送中的应用

-重点词汇：导航栏、锚点链接、mailto链接

-重点句子：锚点链接可以实现页面内部的快速定位。八、教学反思与总结在今天的课堂上，我教授了教科版高中信息技术选修3中的4.3.3节内容——建立超链接。回顾整个教学过程，我深感教学的成功与不足并存，以下是我的反思与总结。

在教学策略和方法上，我力求创新，以激发学生的学习兴趣为主旨。导入环节，我通过展示一个精美的网站首页，引导学生关注超链接的作用，这个设计有效地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习欲望。但在讲授新课环节，我发现自己在讲解超链接的语法和属性时，可能讲解得过于详细，导致部分学生感到困惑。在今后的教学中，我需要调整讲解的深度，更注重概念的直观性和实用性。

在师生互动环节，我鼓励学生提问和分享，这有助于了解他们对新知识的理解程度。同时，我也让学生展示他们的操作成果，并进行相互评价，这样的互动增强了学生的参与感和成就感。然而，我也注意到在互动过程中，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与，我应该在课堂上更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达。

在教学管理方面，我尽量保证每个环节的时间分配合理，确保教学目标的实现。但在巩固练习环节，由于学生操作的熟练度不同，导致课堂进度有些许拖延。我应该在练习前给出更明确的操作指南，并预留更多的时间用于学生练习和教师指导。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识和技能上取得了明显的进步。他们不仅理解了超链接的概念，而且能够独立创建各种类型的超链接，并在网页中实现了正确的跳转。在情感态度方面，学生对信息技术课程的学习兴趣得到了提升，他们开始意识到网页设计中的互动性对用户体验的重要性。

尽管如此，我认识到教学中仍存在一些问题。例如，部分学生对超链接的语法理