第八章第一节 自然环境 说课稿2023-2024学年粤人版地理八年级下册

第八章第一节自然环境说课稿2023-2024学年粤人版地理八年级下册一、设计意图

本节课的设计意图是让学生通过学习第八章第一节“自然环境”，能够理解并掌握我国自然环境的基本特点和组成要素，提高他们对地理学科的兴趣和认识。同时，通过分析课本中的图文资料，培养学生的阅读理解能力和地理思维能力，提高他们对我国自然环境的保护意识。此外，结合学生的实际情况，注重培养学生的实践操作能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的生活品质。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析包括：地理实践力、综合思维、区域认知和地理核心素养。通过学习，学生能够运用所掌握的地理知识和方法，对自然环境进行观察、描述和分析，从而提高他们的地理实践力。同时，通过分析课本中的图文资料，培养学生的综合思维能力，使他们能够从多个角度和层面去认识和理解我国自然环境的特点和规律。此外，学生能够结合地图和实际案例，提高他们对地理区域的认识，培养他们的区域认知能力。通过本节课的学习，学生将能够提高对自然环境保护的认识，培养他们的地理核心素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了地形、气候、水文、生物等自然地理要素的基本知识，对我国地理环境有一定的了解。他们掌握了地形对气候、水文、生物等方面的影响，能够分析地形、气候等要素之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科具有较强的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知领域。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践操作和互动交流来学习，对图表、地图等有较高的敏感度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对地形、气候等要素之间的关系产生困惑，难以理解各要素之间的相互作用。此外，他们可能对课本中的一些专业术语和概念感到难以理解，需要在课堂上进行解释和引导。同时，学生需要克服对自然环境保护的忽视心理，提高他们对自然环境保护的认识和重视程度。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤人版地理八年级下册的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集并整理与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握自然环境的特点。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验所需的器材，如地形模型、气候模拟装置等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供直观的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实践操作。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、白板等正常运作，以支持教学的顺利进行。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课之初，我会利用多媒体展示一些我国自然环境的图片，如壮丽的山河、多样的气候、丰富的生物等，引发学生对自然环境的兴趣。然后，我会提出问题：“你们对我国自然环境有哪些了解？”，让学生进行思考和讨论。通过学生的回答，我对他们的已有知识进行了解，为接下来的教学做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

在讲授新知环节，我会结合教材和辅助材料，系统地向学生介绍我国自然环境的基本特点和组成要素。首先，我会讲解地形对气候、水文、生物等方面的影响，让学生理解地形是自然环境的基础。接着，我会介绍气候要素，如气温、降水等，并分析它们对自然环境的影响。然后，我会讲解水文要素，如河流、湖泊等，以及它们在自然环境中的作用。最后，我会介绍生物要素，如植被、动物等，并分析它们与其他要素之间的关系。在讲解过程中，我会注意使用简洁明了的语言，并结合实例进行说明，以便学生更好地理解和掌握知识。

3.巩固练习（10分钟）

为了巩固所学知识，我会设计一些练习题，让学生进行书面练习。这些练习题包括判断题、选择题和简答题等，涵盖了本节课的主要内容。在学生解答过程中，我会进行巡视指导，及时解答学生的问题，并指出他们的错误，以提高他们的学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂小结环节，我会对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点知识，并提醒学生注意一些易错点。同时，我会鼓励学生在课后继续深入学习和思考我国自然环境的特点和规律，提高他们的地理素养。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一些课后作业，让学生在课后巩固所学知识。这些作业包括阅读教材、绘制地形剖面图、分析气候类型等，旨在提高学生的地理实践能力和综合思维能力。在布置作业时，我会注意作业的分量适中，难易适度，以避免给学生造成过大的负担。六、学生学习效果

1.地理实践力：学生能够运用所学的地理知识和方法，对自然环境进行观察、描述和分析，提高实践操作能力。他们能够利用地图和实际案例，了解地形、气候等要素之间的关系，提高对地理环境的认识。

2.综合思维：学生通过分析课本中的图文资料，培养了自己的综合思维能力。他们能够从多个角度和层面去认识和理解我国自然环境的特点和规律，提高解决问题的能力。

3.区域认知：学生结合地图和实际案例，提高对地理区域的认识。他们能够识别不同地理区域的特点，了解地形、气候等要素在区域内的变化规律。

4.地理核心素养：学生通过学习，提高对自然环境保护的认识，培养他们的地理核心素养。他们能够理解人类活动与自然环境之间的关系，提出合理的保护措施，为可持续发展做出贡献。

此外，学生在学习过程中提高了阅读理解能力和地理思维能力。他们能够独立完成课后作业，阅读地图和图表，提取有效信息，分析地理问题。学生还能够在小组讨论中积极发表自己的观点，与同伴进行合作学习，提高团队协作能力。七、教学反思与改进

每一次的教学活动结束后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的亮点和不足之处，以便在未来的教学中更好地改进和提升。

首先，在导入新课时，我通过展示图片和提问的方式，成功引发了学生对自然环境的兴趣。但在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自然环境的知识掌握不足，或者是对某些专业术语感到困惑。针对这一点，我计划在未来的教学中，提前布置相关的预习任务，让学生对基础知识有所了解，同时，我会简化语言，避免使用过于复杂的术语，以便学生更好地理解和参与。

在讲授新知环节，我尽量使用简洁明了的语言，并结合实例进行讲解，让学生能够更好地理解和掌握知识。但在巩固练习环节，我发现部分学生对于一些复杂的地理现象和原理仍然感到困惑。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加一些实际的案例