第8课《列夫·托尔斯泰》 说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

第8课《列夫·托尔斯泰》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第8课《列夫·托尔斯泰》是2024-2025学年统编版语文八年级上册的教学内容。本节课主要学习俄国著名作家列夫·托尔斯泰的生平事迹及其作品特点。教材包括以下内容：

1.列夫·托尔斯泰的生平简介，包括出生背景、成长经历、创作生涯等；

2.列夫·托尔斯泰的代表作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等；

3.列夫·托尔斯泰的作品特点，包括现实主义精神、深刻的人性剖析等；

4.对列夫·托尔斯泰的评价及其在文学史上的地位。

本节课旨在让学生了解列夫·托尔斯泰的生平和作品，培养学生对文学的兴趣和鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。

1.文化传承与理解：通过学习列夫·托尔斯泰的生平和作品，学生能够了解俄国文学的发展背景，理解托尔斯泰作品中的文化内涵，增强对世界文学的认知。

2.审美鉴赏与创造：学生能够分析托尔斯泰作品的艺术特色，培养审美情趣，学会欣赏和评价文学作品。

3.语言建构与运用：学生能够通过阅读托尔斯泰的作品，提高阅读理解能力，学会运用文学语言表达自己的思想和情感。教学难点与重点1.教学重点

①掌握列夫·托尔斯泰的生平事迹及其重要作品的基本内容。

②分析列夫·托尔斯泰作品中的现实主义精神及其对人物性格的深刻描绘。

③理解列夫·托尔斯泰在俄国文学史上的地位和影响。

2.教学难点

①深入理解列夫·托尔斯泰作品中的复杂人性及其哲学思想。

②分析并评价托尔斯泰作品的艺术特色，如情节构造、人物塑造、语言风格等。

③将托尔斯泰的生平与作品相互关联，探讨其作品背后的社会背景和作家个人经历对创作的影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过系统讲述列夫·托尔斯泰的生平和作品，为学生提供全面的知识框架。

2.讨论法，组织学生针对托尔斯泰作品中的特定主题或人物进行小组讨论，促进学生深入思考和交流。

3.案例分析法，选取托尔斯泰作品中的经典片段进行分析，帮助学生理解作品的艺术特色和深层含义。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示托尔斯泰的图片、作品摘要和相关背景资料，增强视觉效果。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行课堂问答和练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加学生的信息获取渠道和自主学习能力。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过播放一段关于列夫·托尔斯泰的短片，介绍其作为俄国文学巨匠的地位和影响力。

-提出引导性问题：“同学们，你们听说过列夫·托尔斯泰吗？他的作品有哪些？为什么他会被誉为俄国文学的巨匠？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时25分钟）

-介绍列夫·托尔斯泰的生平事迹，包括其出生背景、成长经历和创作生涯，用时5分钟。

-分析列夫·托尔斯泰的代表作品《战争与和平》和《安娜·卡列尼娜》的基本内容和主题思想，用时10分钟。

-通过PPT展示托尔斯泰作品中的经典片段，引导学生感受其现实主义风格和深刻的人性剖析，用时5分钟。

-讲解列夫·托尔斯泰在俄国文学史上的地位和影响，以及其作品对后世文学和思想的影响，用时5分钟。

3.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题：“托尔斯泰作品中的现实主义精神是如何体现的？”

-学生分组讨论，每组选代表发言，教师总结并补充讲解。

-教师再提出问题：“托尔斯泰的作品对你们有什么启示？”鼓励学生分享个人感受和思考。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师发放练习题，要求学生快速阅读并回答，检验学生对课堂内容的理解和掌握。

-学生完成后，教师挑选部分答案进行讲解和讨论。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调列夫·托尔斯泰作品的文学价值。

-提醒学生课后阅读托尔斯泰的作品，进一步深化理解。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置学生课后撰写一篇关于列夫·托尔斯泰作品的读后感，要求结合课堂所学和个人感悟。

整个教学过程设计旨在通过生动的导入、详细的讲授、有效的互动和巩固练习，帮助学生全面理解列夫·托尔斯泰的生平和作品，同时培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述列夫·托尔斯泰的生平事迹，包括其出生背景、成长经历和创作生涯，对《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等代表作品有了基本的了解。通过对作品片段的阅读和分析，学生能够理解并阐述托尔斯泰作品中的现实主义精神和深刻的人性剖析。

2.理解能力方面：学生能够深入理解托尔斯泰作品中的复杂人性及其哲学思想，如对战争、和平、爱情、道德等主题的探讨。通过课堂讨论和练习，学生能够分析并评价托尔斯泰作品的艺术特色，如情节构造、人物塑造、语言风格等。

3.思维能力方面：学生在学习过程中，通过小组讨论和课堂提问，锻炼了批判性思维和创造性思维。学生能够结合个人经历和社会背景，对托尔斯泰作品进行深入的思考和解读，提出自己的见解和观点。

4.文学鉴赏能力方面：学生对文学作品有了更高的鉴赏能力，能够从多个角度评价一部文学作品，理解文学作品的深层含义和社会价值。学生在撰写读后感的过程中，能够运用所学知识，对托尔斯泰的作品进行独到的分析和评价。

5.自主学习能力方面：学生在教师的引导下，学会了如何利用网络资源进行拓展阅读，增加了信息获取渠道，提高了自主学习能力。学生在完成课后作业的过程中，能够独立思考，将课堂所学与个人感悟相结合，形成自己的见解。

6.语言表达能力方面：学生在课堂讨论和课后作业中，锻炼了书面和口头表达能力。学生能够运用文学语言表达自己的思想和情感，条理清晰，逻辑严密。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过播放短片和提出引导性问题的方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，但今后可以考虑引入更多互动性强的元素，如让学生提前准备关于托尔斯泰的简短介绍，增加学生的参与感和自主学习动力。

2.在课堂讨论环节，我设置了小组讨论，但可以进一步引入角色扮演或情景模拟，让学生更深入地体验托尔斯泰作品中的角色和情感，提高学习的趣味性和深度。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节时间紧迫，学生未能充分消化吸收课堂内容。

2.教学组织方面，虽然进行了小组讨论，但部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

3.教学评价方面，我未能充分利用学生的反馈信息，对教学效果的评价不够全面和深入。

（三）改进措施

1.针对课堂时间分配问题，我将在未来的教学中提前规划好每个环节的时间，确保巩固练习环节有足够的时间进行，同时也要注意留出时间让学生提问和互动。

2.为了提高小组讨论的参与度，我将提前设计更具针对性和引导性的讨论问题，并在小组讨论中加入激励机制，鼓励每个学生都积极参与。

3.在教学评价方面，我将更加注重收集学生的反馈信息，通过课堂问答、小测验、学生评价等方式，全面了解教学效果，并根据反馈及时调整教学方法。

4.我还将考虑引入更多的教学资源，如相关的影视资料、网络资源等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

5.另外，我会鼓励学生在课后进行更深入的阅读和研究，通过布置拓展性作业，让学生在课后也能持续学习，提高他们的自主学习能力。板书设计①列夫·托尔斯泰生平事迹

-出生：俄国贵族家庭

-成长：接受良好教育，军事学校毕业

-创作