小学生经典儿童诗歌读后感

小学生经典儿童诗歌读后感TOC\o"1-2"\h\u30032第一章走进儿童诗歌的奇妙世界 19508第二章经典儿童诗歌《繁星·春水》的主要内容剖析 120654第三章诗歌中童真童趣与深刻哲理的交融 11518第四章我的心灵触动：诗歌中的情感共鸣 217343第五章以《繁星·春水》为例看诗歌的艺术表达：“繁星闪烁着——深蓝的太空，何曾听得见他们对语？沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。” 28712第六章儿童诗歌对小学长的重要意义 228330第七章从经典儿童诗歌中汲取力量 31600第八章儿童诗歌阅读的展望：让诗意在孩子们心中生根发芽 3第一章走进儿童诗歌的奇妙世界儿童诗歌就像是一扇通往奇幻世界的大门。当我们翻开一本本儿童诗集，就仿佛进入了一个充满奇思妙想的乐园。那些简短却富有韵味的诗句，像是一个个小精灵，在我们的脑海里跳跃着。例如金子美玲的《向着明亮那方》，“向着明亮那方，哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。”仅仅这几句，就让我们感受到一种积极向上的力量，仿佛看到一只小小的飞虫，不顾一切地朝着希望的光亮前行。儿童诗歌用它独特的方式，描绘着生活中的美好、自然的神奇、梦想的伟大，让我们沉浸其中，感受到世界的无限可能。第二章经典儿童诗歌《繁星·春水》的主要内容剖析《繁星·春水》是冰心奶奶的经典之作。这部诗集里有很多对母爱、童真和自然的歌颂。诗集中有大量描写星星、月亮、大海的诗句。就像“繁星闪烁着——深蓝的太空，何曾听得见他们对语？沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。”把星星写得十分生动，好像星星们有着自己的情感和交流。还有很多关于母爱的诗，“母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”用简单的比喻，把母亲的怀抱比作最安全的港湾，让我们深刻地感受到母爱的温暖与伟大。这些内容就像一幅幅细腻的画卷，在我们眼前徐徐展开。第三章诗歌中童真童趣与深刻哲理的交融在儿童诗歌里，童真童趣和深刻哲理常常完美地融合在一起。还是拿《繁星·春水》来说，“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”这几句诗充满了童真的幻想，把童年形容成一种亦真亦幻的存在。但同时又蕴含着深刻的哲理，它让我们意识到童年的美好是独一无二的，一旦过去就只能在回忆里找寻，回忆起来既有甜蜜又有一丝淡淡的忧伤。这种交融就像是在甜甜的糖果里包裹着一颗智慧的小种子，在我们享受诗歌的童趣时，不知不觉地吸收了其中的哲理。第四章我的心灵触动：诗歌中的情感共鸣当读到儿童诗歌的时候，常常会有心灵被触动的感觉。读《繁星·春水》时，每一次读到关于母爱的诗句，我都会想起自己的妈妈。她平时对我的关心、照顾，在我遇到困难时给我的鼓励。“母亲呵！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，你是我灵魂的安顿。”这就像我内心深处对妈妈的依赖和信任的写照。儿童诗歌能让我们把自己的情感和诗歌中的情感联系起来，产生强烈的共鸣，这种共鸣就像是一条无形的线，把我们和诗人、和诗歌里的世界紧紧地连在一起。第五章以《繁星·春水》为例看诗歌的艺术表达：“繁星闪烁着——深蓝的太空，何曾听得见他们对语？沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。”《繁星·春水》在艺术表达上非常独特。就像“繁星闪烁着——深蓝的太空，何曾听得见他们对语？沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。”这几句诗，诗人运用了拟人的手法，赋予星星以人的情感和行为。星星在太空里“互相颂赞”，这种描写让整个画面变得鲜活起来，仿佛星星不再是遥远的天体，而是一群有思想、有感情的伙伴。同时诗的语言简洁而富有节奏感，读起来朗朗上口，这种艺术表达使得诗歌既有美感又容易被记住，能够让读者深刻地感受到诗歌所传达的意境。第六章儿童诗歌对小学长的重要意义儿童诗歌对小学生的成长有着不可忽视的重要意义。它就像一个充满智慧的小伙伴，陪伴着小学长。，儿童诗歌能够培养小学生的想象力。例如《爱丽丝梦游仙境》中的那些充满奇幻色彩的诗歌描述，激发着孩子们去想象一个充满奇奇怪怪生物和魔法的世界。另，儿童诗歌能让小学生更好地理解情感。像在《繁星·春水》中对母爱的描写，能让孩子们更深刻地体会到妈妈的爱。而且儿童诗歌还能提高小学生的语言表达能力，他们在阅读诗歌的过程中，学习优美的词汇和独特的句式，从而运用到自己的作文中去。第七章从经典儿童诗歌中汲取力量我们可以从经典儿童诗歌中汲取到很多力量。就拿《假如生活欺骗了你》来说，虽然它不完全是儿童诗歌，但很多小学生也会读到。“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！”这首诗能给小学生带来面对困难的勇气。当他们在学习上遇到难题，或者和同学闹矛盾的时候，这首诗就像一盏明灯，告诉他们不要被暂时的困境所打倒，要保持乐观积极的态度，相信美好的事情总会到来。这种力量就像一股清泉，在我们内心干涸的时候给予滋润。第八章儿童诗歌阅读的展望：让诗意在孩子们心中生根发芽在未来，我们希望儿童诗歌能够在更多孩子的心中生根发芽。学校可以多开展诗歌朗诵会、诗歌创作比赛等活动。就像有的学校举办“春天的诗会”，让孩子们朗诵自己喜欢的儿童诗歌，分