高考语文复习【高效课堂精研】议论文如何谋篇布局+课件

议论文如何谋篇布局——议论文写作指导之结构阐释句怎么写？才能是成就事业、成就功名的关键。

议论文主体段写作“五步法”（1）第一步，段的首句：分论点。（观点句）（2）第二步：阐释句。从理论上对分论点进行论证。（阐释句）

（3）第三步：列举典型事例，古今中外，正反事例。事例紧扣分论点，简要叙述（材料句）

（4）第四步：分析说理。因果法、假设法、对比法、意义分析法等。（分析句）

（5）第五步：段落小结。照应本段开头，重申分论点。可用“因此”或“可见”等字样。（结论句）议论段

沉稳从志而来。（观点句）班超

投笔从戎，志在报国，在对向奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。（材料句）有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故日：非有志者不能稳也。（分析句）议论段

知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼晴，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识一关于宇由典秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智薏。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。(结论句）优秀议论段范文分析1.“问渠那得清如许？为有源头活水来。”//地下源头活水的默默蓄积，换来喷泉溪流的汩汩涌动。//正如生命中，那些读过的书、经过的事、爱过的人，融入精神生命，成就今日的“我”一般。【引用诗句】+【引材料阐释】+【提出中心论点】

【总领全文】阅读下面的材料，按要求作文。

泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。

请根据你对材料的理解和感悟，自选角度，写一篇不少于800字的文章，标题自拟。

2.读过的书即为地下的泉水，随之涌动的是生命的体验。【分论点1】【观点句】3.“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”【阐释——（引用）+（解释）】圣人尚古，所崇尚的，不过是前贤留给我们的生命智慧。//一书一世界，一页一乾坤，用心读过的书就是我们用性灵丈量过、对话过的世界。【总（概括）】+【分（举例）】读了《月亮与六便士》，便知世界有物质和精神两种，便不会被物欲的横流所裹挟，踉踉跄跄、亦步亦趋地追随，堕入深渊；读了《包法利夫人》，便悟艺术与生活有界限，守住这界限既是对生活的理解，也是对艺术的尊重；读了《荷塘月色》，深知荷塘之所以美丽，皆因此时的作者远离了儒家的伦理之囿，皆因道家的自我占据了朱自清的精神高地，儒道合一的精神品格贯穿中国士子的思想生活。//读书过程沉默甚至艰苦，但发现的快乐美妙并且动人——我们收获的，是一个全新的自己，一个精神世界更丰富的自我。【总结】+【点题】“腹有诗书”是读书之泉在地下默默涌动，“气自华”是向地上的光辉一跃。4.经过的事即为地下的泉水，随之涌动的是生命的智慧。【分论点2】【观点句】5.“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，而吾与子之所共适。”好一个“共适”，“享有”生命，而非“占有”光阴，如果没有那黄州一贬、生死之劫，哪有这世事洞明的通透，句句清心的旷达？【引用论证+举例论证】+【引用论证+举例论证】（分析融入例子中）“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。”如果没有课上同胞那麻木眼神的一击，哪有鲁迅先生的文学之路？哪有后来你我从孔乙己、从祥林嫂、从华老栓的眼中看到的以前从未见过的麻木的自己？//就像罗曼·罗兰所说：“从来没有人读书，只有人从书中读自己、发现自己和检查自己。”【总结】+【点题】经历的事是地下涌动的泉水，经过淬炼的作者，是耀眼的、改变世界的“天上虹”。6.爱过的人即为地下的泉水，随之涌动的是爱的能力。【分论点3】【观点句】7.亲友师长，大凡人有值得一爱之处，皆因其参与了你我的成长。【阐释】//在《野猪大改造》的最后，男主人公对女主人公说：“从前我不知道怎么才算喜欢一个人，是你教会了我，今后无论我在哪里，喜欢上了谁，我都会想起你的吧。”【举例论证】+【分析】参与成长的人之所以不会被替代，唯因今天的“我”中含有昨日的“你”。//母亲的叮咛，严师的训斥，良友的交心，都是我之为我的来路。【总结】+【点题】爱过的人如泉水流深，将今日之“我”托举而起，许我灵动，许我飞腾。8.那读过的书、经过的事、爱过的人，那永恒的精神之泉，丰富我、升华我、成全我——让我之为“我”，有路可循。【再点中心论点】【总结全文】优秀范文㈠：聚故事之伟力，续发展之辉煌

一个充满希望的民族不能没有故事。好的故事触动心灵启迪智慧，好的故事改变自己命运展现形象，好的故事凝聚力量赓续辉煌。因此，笔者认为，广大青年都应品读故事，于好的故事中汲取力量，在新时代的浪潮下书写吾辈故事，赓续祖国发展之辉煌。

好的故事帮助我们打开心灵的大门，启迪人生汲取智慧，在表达与沟通之中书写自己的命运。[分论点①]

雪莱曾言：“浅水是喧哗的，深水是沉默的。”[阐释句]我们触动于史铁生从颓唐消极到顽强生活的故事，收获与命运艰苦抗争的智慧；我们有感于苏轼几经贬谪却依旧豁达的故事，汲取“何妨吟啸且徐行”的力量；我们感动于有志青年江梦南“无声玉满堂”的故事，学会以积极进取的态度勇敢追求。[事例句]正是通过与古今名人故事的交流与沟通，我们心灵的大门才愈开愈大，我们才能够不断成长，以更加饱满丰盈的精神状态投入到国家发展的磅礴浪潮之中。[分析句]初出茅庐的我们，见识和阅历尚浅，需要通过阅读好的故事，使我们干枯的思想得到滋润，使顽愚的天性得以收敛，使无知的灵魂得到洗礼，从更好地会表达与沟通，开创自己的人生道路。[总结句]

好的故事，不仅于个人成长大有裨益，亦能赓续民族血脉、展现大国形象，为民族复兴传递源源生力。[分论点②]

“人既发扬踔厉矣，则邦国日益兴起。”[名言]鲁迅一言铿锵有力。何以实现邦国兴这一宏伟目标呢？好的故事不可或缺。[阐释句]“钊自束发受书，即矢志努力于民族解放之事业。”革命者李大钊的故事传递出坚定信念、矢志不渝的力量；密码学家王小云破译密码、情报员沈安娜潜伏敌营十四载、航天员系统唯一的女总设计师容易、奋战在科技前沿的女性工作者等等，她们的故事传递出“巾帼不让须眉”的志气；“一带一路”提出的倡议、人类命运共同体的推进、中国式现代化的推进，中国飞速发展的故事展现大国风范。[事例句]传承故事，续写故事，复兴可期。[总结句]

山河不老，青春不朽，吾辈青年当品读故事，于新时代下书写我们的故事，让世界因中国青年而瞩目。[分论点③]

“纵有千古，横有八荒。”[名言]品读故事不是人生的终点，以奋斗昂扬之姿书写故事才是青年不懈追求。[阐释句]且看90后驻村书记肖晗带领村民致富，看95后小伙马宏达斩获世界技能大赛冠军，看年轻外交张京为国谋利益，[事例句]在每一段大浪淘沙的历史征程里，在每一场波澜壮阔的时代风云中，都有中国青年在书写自己的故事，在续写民族发展的辉煌！[总结句]

青年啊，让我们相信好故事的力量，让我们书写新故事，赓续辉煌！风好帆正悬，奋进当时你我何不踏浪行？点评：这篇优秀考场作文很好地诠释了“图难于其易，为大于其细”(老子)的写作真谛。“图难易”有三招——第一招“遵命写作”。此文“遵命”体现在切扣材料三要素(好的故事、故事功用、故事有力量)来写作，第二和第四自然段便是明证；体现在其书写皆围绕“联想与思考”来展开，联想古今中外、思考由人及已；体现在正能量立意、议论文体明确。第二招“谋篇用八段”。起段为首段，扣材料扣题扣情境；承段为二三四五段，花开两朵各表一枝(自己与民族国家)；第六七段为转段，读故事且要写故事;尾；点题切情境绾结全文。第三招“谋段用三法”。重点段如第三五七段大都用“起承合”结构谋之；这三个段落开头皆用名言名句开头，具有很大的辨异性和显示度；重点段皆用排比句，文势极壮。“为大细”亦有三招——思维细化三法：第三五段用发散思维即古今中外法纵笔，而后用聚焦思维切扣材料主旨收笔；第四六段的递进思维不乏创新创意。情境细化三法：个人(青年)情境、社会(民族复兴)情境、时代情境(构建人类命运共同体)，“强国有我，请党放心”，境界全出。语用细化二法：本文有近20个高阶语汇，五六处名言名句，排比句子字数占全文1/5，它们都很“燃”。2024年新课标Ⅰ卷

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高考真题让审题、扣题成为思维习惯

审题分析

题目聚焦于在科技发展应用的背景下"遇事不决问搜索"这一人人皆知且时时为之的常见现象；而"我们的问题是否会越来越少"则把话题导入"答案与问题"这一对核心概念。

材料以问句作结，结合引导语"以上材料引发了你怎样的联想和思考?"可知，本题并不局限于要考生就问题本身回答"是"与"否”，而重在考生的"联想和思考"上。本题具有较强的思辨性，考生可以思考的维度很多:①比如问题的"多与少”，随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案，但人类还在不断思考，伴随着旧问题的解决，新问题会不断产生，推动人类不断迈上新台阶。②又如问题的"浅与深”，最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案的，往往是知识性的问题，而更深层次的开放性问题、复杂性问题、涉及价值判断的问题，却很难直接通过互联网和人工智能找到答案。

但不可否认，"浅问题"的迅速解决会助推人类更好地向"深问题"探寻。③再如问题的"得与失"，当越来越多的问题能很快得到答案，人类是否会变得习惯于让机器代替思考?缺少了知识的积累过程和难题的探索过程，人们是否会越来越丧失提问的能力?表面的"问题"少了，但深层的"问题"是否会更严重?

本题立足于学生创新性思维品质的培养，考生可以就某个论题加以充分论证，对某个现象进行深度揭示，甚至也可以从更为乐观积极的角度去畅想未来科技的发展。

【参考立意】

1.人工智能是把双刃剑，带来便捷的同时，也惰化了人的思考；2.人工智能消解了问题，但是问题的再生更重要；3.科技浪潮中的智慧选择是保持独立的思考；4.面对人工智能，善用，慎用，还要会弃用5.善用人工智能，既要得之东隅，又不能失之桑榆

标准的议论文段落安排一般是5段，3个分论点，基本框架结构如下：

1段：引论，提出观点，常以“引材+评材+观点句”的引述材料法及多种修辞手法开头。

2段：分论点①+论证的主体段落1。

3段：分论点②+论证的主体段落2。

4段：分论点③+论证的主体段落3。

（3个分论点不必平均着墨，一般有所详略）

5段：结尾，扣题总结。

示例范文，请看下文的2024年新课标Ⅰ卷的范文《驭人工智能之舟，扬探索新问之帆》。一.标准5段式符合题意的标题撑答案之长蒿，漫溯问题之星河不囿于科技，不止于答案科技时代，且思且问智能不是全能，问题还需“自”解未来与问题共存，人类仍需探索科技解决问题，问题永无止境网络信息泥沙俱下，提出问题敢质疑智涌未来，问无疆界善用人工智能，探索问题之迷符合题意的标题借智能以俗解，携问题以求索问题无限，顺时而答科技发展不息，问题探索不止科技无限，问题无边紧跟时代步伐，做时代提问者让问题成为科技发展的助推剂疑云未散，探问不止问题探索，永无止境探索无尽，问题不止【标准5段式范文】（2024新课标Ⅰ卷）

驭人工智能之舟，扬探索新问之帆

1段：在科技的浪潮中，人工智能如同一艘巨轮，破浪前行，将我们带至前所未有的知识彼岸。然而，当智能之光照耀，答案触手可及时，我们是否应为此而欣喜，认为问题将逐渐消弭？实则不然，问题之海，无边无际，唯有驭人工智能之舟，扬探索新问题之帆，我们方能不断拓宽知识的边界，推动科技的发展。（首段提出中心论点）

2段：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”在信息时代，我们用好人工智能，就如同在问题的海洋里驾驶了一艘装备精良的帆船，能助我们乘风破浪。（分论点1，肯定了人工智能的优点）昔日，我们或许需要翻阅厚重的典籍，方能寻得一丝解决问题的线索；如今，只需轻触屏幕，便能得到详尽的解答。从古老的诗词歌赋，到前沿的科学技术；从宇宙的奥秘，到微观的生命现象，人工智能都能为我们提供丰富的知识和见解，且能以其独特的视角和精准的搜索分析，为我们揭示了世界的奥秘。它如同一盏明灯，照亮了我们找寻答案的道路，让我们在知识的海洋中拾贝。时代潮流滚滚向前，拥抱人工智能就是拥抱未来。（分论点1+论证的主体段落1）

3段：“学而不思则罔，思而不学则殆。”过度依赖人工智能，可能会让我们陷入思维惰性的沼泽，失去主动提问的能力。（分论点2，强调了人工智能带来的负面影响）如同一位渔夫，若只依赖渔网而不思考如何捕鱼，回避主动提出和解决问题，终将一无所获。同样，若我们只满足于从人工智能那里获取答案，而不去主动思考和提出问题，我们的思维将会变得僵化，失去创新和探索的能力。这是切忌不可的，提问，是探索的起点，是思考的火花。在人工智能的助力下，我们更应珍视提问的权利，不能让问题越来越少，而应该是让问题越来越多，勇于探索未知的领域。因为，只有不断提问，才能不断激发我们的求知欲，推动我们不断前进。因此，在享受人工智能带来的便利之余，我们更应该保持独立思考的精神，不断提问、探索和创新。（分论点②+论证的主体段落2）

4段：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们应以人工智能为工具，不断拓宽知识的边界。（分论点3，怎么办角度，强调如何利用人工智能）我们要懂得利用人工智能去解答问题，更要像一位勇敢的探险家，不畏艰难险阻，勇往直前。是科学家，可以利用人工智能分析庞大的数据，发现了新的物理现象；是艺术家，可以借助人工智能创造出独特的艺术作品；是医生，可以利用人工智能进行疾病诊断和治疗方案制定。这些都是人工智能与人类智慧相结合的典范，我们应该以他们为榜样，以“问”为舟，以“智”为帆，勇闯知识的海洋。（分论点3+论证的主体段落3）

5段：在这个充满机遇和挑战的时代里，让我们驭智能之舟，扬探索之帆。让我们在追求知识的道路上不断前行，不畏艰难，不惧挑战。让我们用智慧和勇气书写属于我们的辉煌篇章！（结尾段，扣题总结，发出号召）

最近几年的高考范文出来后，我们发现很多范文把3个分论点都单独成段了，使它非常醒目，这能让阅卷老师一眼看出文章结构，这样就变成了8段了，如此就得到了标准版8段强化式结构！如下：

1段：引论，提出观点，常以“引材+评材+观点句”的引述材料法及多种修辞手法开头。

2段：分论点①（分论点独立成段了）

3段：分论点①的论证的主体段落1。

4段：分论点②（分论点独立成段了）

5段：分论点②的论证的主体段落2。

6段：分论点③（分论点独立成段了）

7段：分论点③的论证的主体段落3。

（3个分论点不必平均着墨，一般有所详略）

8段：结尾，扣题总结。

示例范文，请看上文的2024年新课标Ⅰ卷的范文《驭人工智能之舟，扬探索新问之帆》，只需把它的3个分论点单独拿出来，独立成段就行，这里就不再举例赘述了。二、标准版8段强化式

标准的议论文段落安排一般是5段，3个分论点，它的6段变式就是比标准版多了一个阐述段，一般安排在第2段，总体6段，结构如下：

1段：引论，提出观点，常以“引材+评材+观点句”的引述材料法及多种修辞手法开头。

2段：阐述段（阐述论点内涵，比标准5段式多出来的段落）

3段：分论点①+论证的主体段落1。

4段：分论点②+论证的主体段落2。

5段：分论点③+论证的主体段落3。

（3个分论点不必平均着墨，一般有所详略）

6段：结尾，扣题总结（100字左右）。

示例范文，请看下文的2024年新课标Ⅰ卷的范文《驭人工智能之舟，扬探索新问之帆》,就是在上文的标准5段式作文的第1段后，加了一个阐述的段落，阐述什么是“扬起人工智能之帆”。三.标准版6段变式【标准版6段变式范文】（2024新课标Ⅰ卷）

驭人工智能之舟，扬探索新问之帆

1段：在科技的浪潮中，人工智能如同一艘巨轮，破浪前行，将我们带至前所未有的知识彼岸。然而，当智能之光照耀，答案触手可及时，我们是否应为此而欣喜，认为问题将逐渐消弭？实则不然，问题之海，无边无际，唯有驭人工智能之舟，扬探索新问题之帆，我们方能不断拓宽知识的边界，推动科技的发展。（首段提出中心论点）

2段：人工智能，如同浩瀚海洋中的一艘强大的航船，能够帮助我们畅游知识之海。然而，只有不断提出新的问题，才能拓宽我们的认知边界。正如航海家不仅需要一艘坚固的船，更需要一张灵敏的帆，用以捕捉风向，引导航程。只有驭好人工智能这艘舟，扬起探索新问题的帆，我们才能在科技的海洋中乘风破浪，发现新的世界。（这就是多出来的阐述段，阐述了什么是“驭人工智能之舟，扬探索新问题之帆”）3段：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”在信息时代，我们用好人工智能，就如同在问题的海洋里驾驶了一艘装备精良的帆船，能助我们乘风破浪。（分论点1，肯定了人工智能的优点）昔日，我们或许需要翻阅厚重的典籍，方能寻得一丝解决问题的线索；如今，只需轻触屏幕，便能得到详尽的解答。从古老的诗词歌赋，到前沿的科学技术；从宇宙的奥秘，到微观的生命现象，人工智能都能为我们提供丰富的知识和见解，且能以其独特的视角和精准的搜索分析，为我们揭示了世界的奥秘。它如同一盏明灯，照亮了我们找寻答案的道路，让我们在知识的海洋中拾贝。时代潮流滚滚向前，拥抱人工智能就是拥抱未来。（分论点1+论证的主体段落1）

4段：“学而不思则罔，思而不学则殆。”过度依赖人工智能，可能会让我们陷入思维惰性的沼泽，失去主动提问的能力。（分论点2，强调了人工智能带来的负面影响）如同一位渔夫，若只依赖渔网而不思考如何捕鱼，回避主动提出和解决问题，终将一无所获。同样，若我们只满足于从人工智能那里获取答案，而不去主动思考和提出问题，我们的思维将会变得僵化，失去创新和探索的能力。这是切忌不可的，提问，是探索的起点，是思考的火花。在人工智能的助力下，我们更应珍视提问的权利，不能让问题越来越少，而应该是让问题越来越多，勇于探索未知的领域。因为，只有不断提问，才能不断激发我们的求知欲，推动我们不断前进。因此，在享受人工智能带来的便利之余，我们更应该保持独立思考的精神，不断提问、探索和创新。（分论点②+论证的主体段落2）

5段：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们应以人工智能为工具，不断拓宽知识的边界。（分论点3，怎么办角度，强调如何利用人工智能）我们要懂得利用人工智能去解答问题，更要像一位勇敢的探险家，不畏艰难险阻，勇往直前。是科学家，可以利用人工智能分析庞大的数据，发现了新的物理现象；是艺术家，可以借助人工智能创造出独特的艺术作品；是医生，可以利用人工智能进行疾病诊断和治疗方案制定。这些都是人工智能与人类智慧相结合的典范，我们应该以他们为榜样，以“问”为舟，以“智”为帆，勇闯知识的海洋。（分论点3+论证的主体段落3）

6段：在这个充满机遇和挑战的时代里，让我们驭智能之舟，扬探索之帆。让我们在追求知识的道路上不断前行，不畏艰难，不惧挑战。让我们用智慧和勇气书写属于我们的辉煌篇章！（结尾段，扣题总结，发出号召）

很多时候，把中心论点拆分为3个分论点，并不容易，3个分论点容易有交叉，重复。拆分为3个分论点，论及3个方面，不容易有效论证、谈透每一个分论点，所以近2年高考作文流行只写2个分论点，把2个分论点谈透，谈深刻。把原来的第3个分论点变成联系现实，或者谈怎么办等，这样就得到一个标准版5段变式的结构，如下：

1段：引论，提出观点，常以“引材+评材+观点句”的引述材料法及多种修辞手法开头。

2段：分论点①+论证的主体段落1。

3段：分论点②+论证的主体段落2。

4段：联系现实（这里没有分论点③了，而是变成联系现实了）

5段：结尾，扣题总结。

示例范文，请看下文的2024年新课标Ⅰ卷的范文《勿为智能之仆，宜为智能之主》。四.标准版5段变式（2个分论点）【标准版5段变式范文（2个分论点）】（2024新课标Ⅰ卷）

勿为智能之仆，宜为智能之主

1段：“遇事不决，问度娘”，这似乎已成为当代人解决问题的新信条。互联网的蓬勃发展，技术的日新月异，使得人工智能如神助般能迅速回应我们的各种疑问。然而，在这种便捷的表象之下，我们是否已沦为智能的奴仆？须知，比起解决问题，发现问题更重要，而我们正是后者的主体，是知识的探寻者与掌握者。我们绝不能沦为人工智能的仆从，而应成为其主宰。（首段提出中心论点）

2段：人工智能，虽名为“智能”，但在面对情感的深邃与现实的纷繁时，却常显笨拙。（分论点1）“你为什么而活着”？面对此问，人工智能或许能引经据典，列出一系列哲学家的观点，却无法像我们一样，从内心深处发出“我活着，是为了追求梦想体验生活、感受爱与被爱”这样的真挚回答；“什么是善，什么是恶”？人工智能同样难以理解“善是心中的一盏明灯，照亮自己与他人；恶是盲目的黑暗，吞噬一切光明”这样的深刻寓意；在艺术创作中，AI可以模仿出精湛的技艺，但难以触及作品背后的灵魂与情感。它能复制形式，却难以创作出真正动人心弦的艺术。人工智能如同双刃剑，其答案虽易得，却非尽善尽美。我们不可对其盲目迷信，更不可养成依赖它的习惯，以免成为其附庸。（分论点1+论证的主体段落1）

3段：人工智能的“知识库”虽然庞大，但它所能触及的边界仍然是有限的，对于未知领域的探索与新知识的创造，人类才是无可替代的主角。（分论点2）无论是中国空间站的成功建立，还是杨振宁量子物理学的理论突破，抑或是颠覆传统的艺术流派的诞生，这些成就都源于人类对未知的好奇和对新知识的渴望，是人类智慧与主动性思考的结晶，而非人工智能所能独立完成的。人工智能在已知领域内或许游刃有余，但一旦跨越边界，便束手无策。因此，在探索新知的过程中，我们应携手人工智能，但绝不可让其取代我们的主角地位（分论点2+论证的主体段落2）

4段：（联系现实段，注意，这里没有分论点3了，这是和5段标准式的主要区别）时代的洪流滚滚向前，我们自然应拥抱人工智能，与之共舞，但绝不可沉溺其中，丧失自我思考的能力。遗憾的是，当下不少人过于信赖人工智能的推荐系统，在线购物时，他们只是盲目地接受推荐，而不再主动考虑自己的兴趣和爱好。在职场中，这种现象也愈发普遍，许多职场人士过度依赖自动化工具和智能助手来办公，却逐渐忽视了自我主观性发挥的重要性。长此以往，他们的自主性和决策能力必将退化，失去应对复杂情境和变化环境的能力。

5段：在人工智能的时代洪流中，我们既是积极的推动者，也是其成果的享用者。但我们必须时刻