湖北省知名教联体2024-2025学年八年级上学期期中语文试题【含答案解析】

2024年秋季八年级期中质量检测语文试题（考试时间：150分钟满分：120分）温馨提醒：1.答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。2.请保持卷面的整洁，书写工整、美观。3.请认真审题，仔细答题，诚信应考，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！一、积累与运用（20分）班级开展“我的语文生活”学习活动，小雯和小语特邀你参加。1.小语看新闻时读到了“擘画了新中国的宏伟蓝图”，依据“擘”的字形，他想到“擘”的意思可能与部首“手”有关。结合语境推测，“擘画”的意思应该是______（①筹划②一幅画③管理）。（请从括号内选择，只填序号）【答案】①【解析】【详解】本题考查词义理解。根据语境“擘画了新中国的宏伟蓝图”可知，“擘画”是一个动词，“擘”的部首是“手”，说明与手有关，意味着这个字与手或手的动作有关。结合“擘”的字形和语境，我们可以推测“擘画”的意思应该是“筹划”（①）。这个词语在这里表示对新中国的未来发展进行了全面的规划和设计。2.下面文段中画横线词语使用不恰当的一项是（）航天员队伍工作一丝不苟，彰显了骇人听闻的航天精神，一次次书写了探索浩瀚太空的新篇章！他们日复一日地勤学苦练，淬炼出百折不挠的意志。一串串奋斗的足迹，铺就一条飞天之路。人生从来没有轻而易举的成功，一鸣惊人的背后，都是锲而不舍、鞠躬尽瘁的精神。A.一丝不苟 B.骇人听闻 C.百折不挠 D.轻而易举【答案】B【解析】【详解】本题考查成语运用。A.一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。句中用来描写航天员的工作状态，符合语境；B.骇人听闻：指事出怪诞，听起来令人害怕。句中用来形容航天精神，使用对象不对；C.百折不挠：指虽然受到很多挫折，但仍不动摇、退缩或屈服。形容意志坚强。句中用来描写航天员的意志品质，符合语境；D.轻而易举：形容事情容易做，不费力，省事。句中用来描写人生的成功向来不是很容易获得的，使用正确；故选B。3.小语收集到一副关于做人和治学的对联，请将上下联的后半部分补充完整。备选内容如下：①治学当以竹为师②立品毋忘松作范（只填序号）上联：诚信善良，______下联：拼搏刻苦，______【答案】①.上联：②②.下联：①【解析】【详解】本题考查对联。对联要求：字数相同，词性相对，内容相关，尾字是仄起平收。第一个空承接前文，内容上要与“诚信善良”相关，属于品质，选“立品毋忘松作范”更恰当，且末字“范”是仄声，用于上联更恰当，故应选②；第二个空承接前文，内容上要与“拼搏刻苦”相关，与学习相关，所以对应的是“治学”，应选“治学当以竹为师”，且末字“师”是平声，用于下联更恰当，故应选①。4.知识在于积累，阅历在于丰富。小雯辑录了一组古诗文，请你将相应的句子填到横线上。（1）树树皆秋色，______。（王绩《野望》）（2）晴川历历汉阳树，______。（崔颢《黄鹤楼》）（3）______，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）（4）______，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）（5）岂不罹凝寒？______。（刘祯《赠从弟》）（6）曹操《龟虽寿》中抒发作者雄心壮志的名句是“老骥伏枥，______；烈士暮年，壮心不已。”（7）王维《使至塞上》中展现边塞奇特壮美的自然风光，被誉为“独绝千古”的名句是“______，______。”【答案】①.山山唯落晖②.芳草萋萋鹦鹉洲③.山随平野尽④.几处早莺争暖树⑤.松柏有本性⑥.志在千里⑦.大漠孤烟直⑧.长河落日圆【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“落晖、萋萋、鹦鹉洲、莺、漠、烟”等字词容易写错。5.班级准备制作班刊，并向同学们征集刊名，要求符合“青春”主题并且富有文采。下面是两个备选的刊名，请你从中选择一个，并说明理由。刊名1：《朝阳舞动，青春激扬》刊名2：《小荷尖尖》【答案】示例一：《朝阳舞动，青春激扬》，该刊名运用对偶，句式整齐，有对称之美，写出了同学们如朝阳一般充满生机与活力。示例二：《小荷尖尖》，该刊名化用诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，生动活泼，体现了青春的美好。【解析】【详解】本题考查自由表达观点，开放类试题，结合两个刊名所用手法和表达效果表述理由即可。可以选择《朝阳舞动，青春激扬》，从修辞的角度来看，这个名字运用对偶的修辞手法，句式整齐，富有对称之美。“朝阳舞动”又有比喻的意味，表现了同学们如同朝阳一样充满了生机与活力。这个刊名富有青春气息，读起来朗朗上口，富有气势。可以选择《小荷尖尖》，这个名字化用了《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，富有诗意。还有比喻的意味，把同学们比作小荷，生机勃勃，姿容美好，体现了青春的美好。6.下面是小雯收听校园广播摘录的文字，其中有些问题，请帮他修改完善。①中国载人航天事业在稳中求进的道路上不断前行。②北斗三号工程备份卫星发射，天基灾害监测体系持续完善，风云气象卫星持续C部暑。③海洋三号01星发射组网，有效提升了对全球海洋水色等环境要素信息的观测。④嫦娥五号样品科学研究首次在月壤样品中发现天然玻璃A纤（qiān）维，这赋予了我国月球与深空探测工程新的科学意义。⑤2024年，中国载人航天工程还规划了2次载人飞行任务和2次货运飞船补B给（gěi）任务。⑥中国加快航天强国建设步伐，中国人探索太空的脚步将会更加D行稳至远！（1）收听广播时，小雯根据广播员的读音标注了重点字词。A、B处两个字的音广播员读错了，请任选一处修改。正确的读音为：______（2）你核对小雯摘录的文字时，发现画线的C、D处两个词语中各写错了一个字，请任选一处帮他改正。正确的词语为：______（3）小雯发现第③句成分残缺，请你提出修改意见。修改意见为：_______________________________________。【答案】（1）xiān（或jǐ）（2）部署##行稳致远（3）应在“观测”后加“能力”（直接修改句子也可以）【解析】【小问1详解】本题考查汉字字音。A.纤维：xiānwéi，天然的或人工合成的细丝状物质或结构。B.补给：bǔjǐ，补充、供给。【小问2详解】本题考查汉字字形。C.部署：bùshǔ，安排，布置；处理；料理。D.行稳致远：xíngwěnzhìyuǎn，若想走得远，必须首先走得稳。【小问3详解】本题考查病句修改。第③句成分残缺，缺少宾语，应在“观测”后加“能力”。二、阅读与鉴赏（45分）（一）（共4分）阅读下面的古诗，完成两则批注。晚桃花白居易一树红桃亚①拂池，竹遮松荫晚开时。非因斜日无由见，不是闲人岂得知。寒地生材遗校易，贫家养女嫁常迟。春深欲落谁怜惜，白侍郎②来折一枝。【注释】①“亚”：同“压”。②白居易时为刑部侍郎。7.批注一：首联表明桃花晚开放的原因是______。（用原文词语填空）8.批注二：本诗以晚桃花喻人才，尾联中“怜惜”二字表达了作者______的情感。【答案】7.竹遮松荫8.珍爱人才（意思对即可）【解析】【导语】诗中描绘了桃花晚开的独特情境，并以此象征在特殊环境下才被发现的人才。首联写出因池边竹松遮掩以及时节晚而开放迟的原因，而尾联点出“白侍郎”的怜惜，表达了对迟得赏识之才的珍惜与感慨。通过对比，引发读者对潜在人才被忽视的思考。【7题详解】本题考查对诗歌内容的分析和理解。首联“一树红桃亚拂池，竹遮松荫晚开时”的意思是：一棵盛开的红桃花，花枝斜垂在池水上。因为旁边有茂盛的松竹遮蔽，光照少，所以开放得要晚些。其中“竹遮松荫晚开时”一句表明了桃花晚开的原因是茂盛的松竹遮蔽了阳光，可以用原句中“竹遮松荫”来回答。【8题详解】本题考查对诗歌主旨情感分析和理解。尾联“春深欲落谁怜惜，白侍郎来折一枝”的意思是：可怜鲜艳的桃花在这不见天日的地方寂寞地度过春天，快要凋零了也没有享受到春光和游人的赏识，今天机缘巧合被我发现，就折一枝花回去欣赏。“怜惜”以此本指对迟开桃花的喜爱和怜惜之情。但在本诗中，诗人以桃花喻人才，桃花生长在“竹遮松荫”的幽静之处，便容易受到冷落和轻视，人亦如此。诗人当时在朝为官，对于人才的选拔非常重视，选拔人才不应该看出身，而应该唯贤是举。诗人借“怜惜”桃花来表达了对家世贫寒而不被赏识任用的人才的惋惜和不平；委婉地劝谏当权者应随时、深入地发现人才。（二）（共14分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步（A）中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（《记承天寺夜游》苏轼）【乙】王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思①《招隐》诗。忽忆戴安道②。时戴在剡③，即便夜乘小舟就之。经宿方至，造门不前而返。人问（B）故，王曰：“吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴？”王子猷尝暂寄人空宅住，便令种竹。或问：“暂住何烦（C）？”王啸咏良久，直指竹曰：“何可一日无此君！”（节选自《世说新语·任诞》）【注释】①左思：西晋文学家，字太冲。②戴安道：即戴逵，字安道。谯国（今安徽省北部）人。学问广博，隐居不仕。③剡（shàn）：指剡县，古县名，治所在今浙江嵊（shèng）州。9.根据参考方法提示，解释下列加点词的意思。加点词语方法提示解释念无与为乐者结合语境揣摩（1）但少闲人如吾两人者耳结合语境推测（2）因起彷徨查阅词典选择义项：①因为：②依照，根据；③于是，就；④依靠，凭借。（3）（填序号）时戴在剡联系成语“不合时宜”（4）10.请将“其”“于”“尔”还原到文章括号内。A（）B.（）C.（）11.请为乙文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴？12.把下列句子翻译成现代汉语经宿方至，造门不前而返。13.【甲】文和【乙】文都是写（1）______（事件），起因都是（2）______，最终结果却不一样，苏轼最后（3）______，王子猷（4）______。【答案】9.（1）考虑，想到（2）只是（3）③（4）当时10.①.于②.其③.尔11.吾本乘兴而行/兴尽而返/何必见戴？12.经过一夜才到，到门前不进去见面就返回。13.①.深夜访友②.触景生情想找好友③.见到好友并和他一起散步赏景④.没见到好友就返回【解析】【导语】【甲文】《记承天寺夜游》通过苏轼夜游承天寺描绘了一个清幽宁静的月夜景象。苏轼与好友张怀民在月光下散步，思考人生和友情，他感慨于世事变迁中能有这样闲暇之人。这篇文章以自然景象反映出作者内心的平静与旷达，既表现了对现实生活中的孤独寂寞的感触，又通过琴瑟和鸣的友谊表达了对理想人生的向往。【乙文】《世说新语·任诞》中王子猷夜访好友戴安道的故事展示了魏晋人物洒脱自然的个性。他因一时兴起在雪夜乘船造访，但到达后觉得意兴已尽便掉头回返，体现出任性的行为和洒脱的人生态度。种竹则表达了对精神寄托的重视。这种“不拘礼俗”的行为表现出魏晋时期士人追求个性解放的生活特质。【9题详解】本题考查文言实词。（1）根据语境推测可知，前文提到“月色入户，欣然起行”，所以作者想到没有人可以一起欣赏这月色，一起享受这份乐趣。故“念”理解为“考虑，想到”，句意为：考虑到没有和我一起游乐的人。（2）根据语境可知，前文提到“何夜无月？何处无竹柏？”，言下之意是到处都有竹柏，只是缺少像我们两个这样的闲人罢了，故“但”理解为“只是”，句意为：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（3）句意为：于是他感到犹豫不决。根据查阅字典法可知，“因”在字典中有四个义项，根据句意此处应理解为“于是，就”，故选③；（4）不合时宜：指不符合当时的情况或社会潮流；比喻与时代潮流不合的事物。时：当时。根据联系成语法可知，“时”在此句中也理解为“当时”，句意为：当时戴安道在剡县。【10题详解】本题考查文言虚词。A处填“于”：在“相与步（A）中庭”中，我们需要一个介词来连接“步”和“中庭”，表示动作发生的地点。在古汉语中，“于”常用作介词，表示在某个地点或时间进行某个动作。因此，这里“于”是最合适的选择，表示“我们一同在中庭散步”。所以，A处应填“于”。B处填“其”：在“人问（B）故”中，我们需要一个代词来指代前文提到的某件事情或情况，以便人们询问其原因。在这里，“其”作为代词，可以指代前文提到的整个事情或某个具体的情境。由于前文描述了王子猷夜访戴安道但并未见面的情况，所以这里“其”可以指代这件事，即“人们询问他这件事的原因”。因此，B处应填“其”。C处填“尔”：在“暂住何烦（C）？”中，我们需要一个代词或助词来完善句子结构，并表达王子猷对于暂住空宅并种竹的看法。在这里，“尔”作为代词，可以表示“这样”或“如此”的意思，用于指代前文提到的“暂住并种竹”的行为。同时，“尔”在这里也带有一种反问或强调的语气，表示“暂住这里并种竹又何必麻烦呢？”因此，C处应填“尔”。【11题详解】本题考查文言文断句。句意为：我本来乘着兴致出行，没有了兴致就返回，何必要见戴安道？“吾本乘兴而行”是一个完整的句子，表达了王子猷原本是因为有兴致才前往剡县见戴安道的，应与后文断开；“兴尽而返”也是一个完整的句子，说明了王子猷在兴致消退后选择返回，“何必见戴”是一个反问句，表达了王子猷认为没有必要一定要见到戴安道的态度，二者之间应断开；故断句为：吾本乘兴而行/兴尽而返/何必见戴？【12题详解】本题考查文言文句子翻译。重点字词：宿：一夜；方：才；至：到；造：到；返：返回。【13题详解】本题考查文言文内容理解。第①空：根据【甲】文“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”可知，苏轼在元丰六年十月十二日夜，因月色入户而欣然起行，最终到承天寺寻找张怀民，这是一次深夜的访友行为。根据【乙】文“王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐》诗。忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小舟就之”可知，王子猷在山阴居住时，因夜大雪而眠觉，之后想起好友戴安道，并立即夜乘小舟前往探访，这同样是一次深夜的访友行为。因此，两篇文章都是写深夜访友的事件。第②空：【甲】文根据“月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”可知，苏轼因月色入户而欣然起行，这月色触发了他的情感，使他想要找人分享这份美好，于是想到了好友张怀民。【乙】文根据“夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然”可知，王子猷因夜大雪而眠觉，四望皎然，这雪景同样触发了他的情感，使他想起了好友戴安道，并产生了想要探访他的念头。因此，两篇文章的起因都是触景生情想找好友。第③空：根据甲文“怀民亦未寝，相与步（A）中庭”可知，苏轼到承天寺后找到了张怀民，两人都未寝，于是相与步于中庭，共同欣赏月色和竹柏影，享受这份宁静和美好。因此，苏轼最终见到了好友并和他一起散步赏景。第④空：根据乙文“经宿方至，造门不前而返”可知，王子猷夜乘小舟前往探访戴安道，但经宿方至后，却造门不前而返。他并没有见到戴安道，而是因为兴尽而返。这体现了王子猷随性而为、不拘小节的性格特点。因此，王子猷最终没见到好友就返回。【点睛】参考译文：【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】王子猷住在浙江绍兴，一天夜里大雪纷飞，他一觉醒来，推开门，命仆人斟上酒。看到四面一片洁白。于是他感到犹豫不决，吟咏起左思的《昭隐》，忽然想起戴安道。当时戴安道在剡县，即刻连夜乘小船去拜访他，经过一夜才到，到了戴安道家门前没进去却又转身返回。有人问他这样的缘故，王子猷说：“我本来乘着兴致出行，没有了兴致就返回，何必要见戴安道？”王子猷曾经暂时借住别人的空房，随即叫别人种竹子。有人问他：“暂时住一下，何必这么麻烦呢？”王子猷吹口哨并吟唱了好久，才指着竹子说：“怎么可以一天没有这位先生呢！”（三）（共7分）请阅读下面的文章，完成下面小题。手炉：古代的“暖宝宝”周乾①手炉为我国冬季取暖用具之一，一般为铜质或珐琅质。其体积较小，造型多以方圆为基准。内装有燃炭，炉顶有镂空罩盖。手炉可手提、手捧或放入袖内用于取暖，类似于现代人用的“暖宝宝”。②手炉在我国有着悠久的历史。20世纪80年代，陕西茂陵汉墓出土的一件手炉，上面就有“阳信家铜温手炉”的铭文。明清时期，手炉在宫中的应用较为广泛。③作为明清皇宫用品，故宫里的手炉不失皇家风范。如故宫藏黑漆描金开光山水图手炉，为乾隆年制，长约18.4厘米，宽约12.9厘米，高约14厘米（不含木质提梁）。④从构造组成来看，此手炉由外胎、内胆、顶罩、提梁四部分组成。外胎为木胎，外表面髹（xiū）以彩漆。内胆为铜胆，架设于木胎的口沿上，用于贮藏燃炭。顶罩为铜丝编织而成的镂空罩网，精致细密，既可以通风换气助力炭燃，又可以避免燃炭的火星溅出。提梁为木制，形状与炉身巧妙融合，表面为描金回纹。使用此手炉时，往炉内加燃炭，炭火产生的热量（高温）传到铜内胆，铜内胆再将热量传给木外胎（适温）。使用者双手捧炉，即可感到温暖舒适。⑤铜是一种优良的导热材料，其导热系数非常高，而木材具有较小的体积密度、较多的孔隙，是热的不良导体，因而广泛用作隔热、保温材料。此手炉采用铜内胆、木外胎，既有利于保持炉内长时间供热，又可避免手炉外表面发烫。⑥明清时期手炉制作的巧匠，以张鸣岐为代表。他制作的手炉选用精炼红铜，锻打却不加雕凿，炉壁厚薄均匀，纹饰精美。尽管炉内胆与外胎均为铜质，但其热量处理却恰到好处，炉中炭火即使烧得很旺，炉的外表面也不烫手。⑦张鸣岐制作的手炉顶盖细密严实，久用不松动。顶盖上的镂空纹饰虽然很薄，但是能够经得住踩踏。故宫藏有一款张鸣岐制作的手炉，以优质的红铜制作，底径7.5厘米，口径10厘米，高8.7厘米。整个手炉通体一色，外观素朴简洁，光泽淡雅柔和。此手炉不设提梁，为手捧式。篾箩状顶罩向上隆起，使得炉内炭火的热量传到盖顶时，不会令人感到烫手。另底部有铭文：“不知寒积雪，但觉袖生春；张鸣岐制。”其篆书自然有度，运刀游刃有余，落款大方得体，颇具名家风范。⑧综上可知，手炉作为古代“暖宝宝”，其艺术的造型及实用有效的功能，折射出古人的审美情趣和生活智慧，亦为我国古代工匠卓越制造技艺的体现。（选自《科技日报》，有删改）14.校刊《生活与艺术》栏目转载了这篇文章，转载时，编辑们认为文章标题很好，请你说说原因。15.小语读完第④段后，问道：“为什么还要用木材来制作手炉的外胎？”请你为她解答困惑。16.如果你是古代一位卖手炉小哥，打算从实用性和艺术性两方面向顾客推销张鸣岐设计的手炉，请参考选文内容，接着下面的开头，写下你的推销语。各位南来北往的客官们，快来看看这款新到的手炉吧！_______________________________________【答案】14.因为标题点明了说明对象“手炉”，并阐明了它的功能——“古代的“暖宝宝””；运用打比方的说明方法，形象生动，能激发读者的阅读兴趣。15.木材具有较小的体积密度、较多的孔隙，是热的不良导体，因而广泛用作隔热、保温材料。16.示例一：这手炉用优质的红铜制作，受热均匀，不烫手。这顶盖，细密严实，用多久也不松动！顶盖上的镂空纹饰看着薄，您踩一脚也没事！您再看这手炉上的花纹，多漂亮啊，细细看来又觉得素朴简洁，光泽淡雅柔和！带一个回家吧，“不知寒积雪，但觉袖生春”，买手炉就是买春天了！示例二：这是一款用精炼红铜制作的手炉，顶盖细密严实，炉壁厚薄均匀，双手捧着暖和又不烫手；整个手炉纹饰精美，外观素朴简洁，光泽淡雅柔和，刻有诗句。真是耐用又好看，买一个吧！【解析】【导语】《手炉：古代的“暖宝宝”》是一篇兼具趣味性和知识性的文章。作者通过介绍手炉的历史、构造与审美，生动地描绘了手炉这一古代取暖用具在生活中的重要角色。文章以故宫藏品和张鸣岐的作品为例，展示了手炉在实用性和艺术性上的完美结合。细致的描述和具体的事例让人感受到古代手工艺的精湛技艺和人们智慧生活的缩影，令读者在了解历史的同时，感受到文化的传承和温暖的生活情趣。【14题详解】本题考查标题作用。标题中“手炉”指出了说明文的说明对象，“古代的‘暖宝宝’”则交代了说明对象在古代的重要作用，是用来取暖的用具。同时将手炉比作“暖宝宝”，运用了打比方的说明方法，生动形象地表现了“手炉”的作用，更加贴近现实生活，更能激发读者的阅读兴趣。【15题详解】本题考查对文章内容的分析和理解。根据第⑤段“木材具有较小的体积密度、较多的孔隙，是热的不良导体，因而广泛用作隔热、保温材料”的内容可知，木材的体积密度小、多孔，导热性相对较差，可以用于隔热和保温，所以手炉的外胎用木材来制作。【16题详解】本题考查拟写推销语。开放性试题，根据题干要求，需要从实用性和艺术性两方面拟写推销语。实用性可以结合第⑥段“他制作的手炉选用精炼红铜”“尽管炉内胆与外胎均为铜质，但其热量处理却恰到好处，炉中炭火即使烧得很旺，炉的外表面也不烫手”和第⑦段“张鸣岐制作的手炉顶盖细密严实，久用不松动。顶盖上的镂空纹饰虽然很薄，但是能够经得住踩踏”的内容进行分析，突出其铜制的优势，以及顶盖的严密设计；艺术性可以结合第⑥段“锻打却不加雕凿，炉壁厚薄均匀，纹饰精美”和第⑦段“整个手炉通体一色，外观素朴简洁，光泽淡雅柔和。此手炉不设提梁，为手捧式”“另底部有铭文：‘不知寒积雪，但觉袖生春；张鸣岐制。’其篆书自然有度，运刀游刃有余，落款大方得体，颇具名家风范”的内容进行分析，突出其朴素的外观和篆书的铭文即可。示例：这款手炉选用精炼红铜，炉内胆与外胎均为铜质，炉中炭火即使烧得很旺，炉的外表面也不烫手，顶盖细密严实，久用不松动。炉壁厚薄均匀，纹饰精美。底部刻有‘不知寒积雪，但觉袖生春’的诗句，颇具名家风范，真是耐用又好看，带一个回家，融化冬天的寒冷，带来春天的温暖吧！（四）（共12分）请阅读下面的文章，完成下面小题。一壶开水的温情李清奎①一朝沐杏雨，一生念师恩。一壶开水，普普通通，却温暖了学生的心。②周二下午，我从办公室去教室的途中，忽见学校饮水机旁人头攒动，学生们都在挤着接开水。瞬时，我的脑海中浮现出二十多年前求学时的一个画面：教室里，一个中年女教师弯着腰手提着开水壶，一个一个地给学生倒开水。水汽升腾，似烟似雾。虽然二十多年过去了，但这幅画面、这张面容依然如此清晰。③【甲】她是南老师。是我上初中二年级时的数学老师兼班主任。南老师当时的年龄和我现在相仿，身材微胖，个子不是很高，说起话来轻声细语。④当时的我刚转学过来，新学校的一切对我来说都非常陌生，我感到很不安。班会课上，她用她那温柔的声音在讲台上讲话，我偷偷地抬头看了一眼，四目相对，她对我微笑了一下，我顿时安心了许多。⑤我的数学不是很好。在课堂上，南老师只讲一到两个例题。她讲得非常慢，一节课上完后，就是不停地让同学们练习。如果做错了，她便会轻轻地摸一下你的脑袋，然后趴在桌子上，把每道题分解开来，不急不躁地重新再讲一遍。她用她那独特的“南氏方法”，使像我这样愚钝的学生的脑袋逐渐开了窍，有了成就感。向来对数学不感兴趣的我竟然在她的课上奇迹般地听懂了。这样的老师，学生们怎么会不喜欢呢？怎么会不愿意和她亲近呢？⑥【乙】我们班有六十多人，每到下课的时候，同学们都是飞奔去茶房打开水，就算这样，一碗五分钱的开水也很难打到。就是这样一件很普通的事情，南老师看在眼里，记在心里。⑦一天下午的自习课，南老师让班长叫上几个同学和她一起去学校旁边的沟里取土，我们都觉得莫名其妙。取回土以后，南老师又安排同学们把土打碎。对于南老师的要求，我非常纳闷儿。⑧过了两周，南老师来到班里，叫几个同学拉回了两车煤球。我这才明白，原来，这几天南老师一直在利用休息时间买煤、和泥、打煤球。⑨自此，我们班成了全校唯一一个下课不用排队打开水的班级。她的宿舍靠着我们班的后门，一下课，南老师便提着热水瓶走进教室给我们送来开水。有一次，我去请教数学题，刚好看到南老师正在炉子上烧水，炉膛里的火苗红灿灿的，上下跳动，映衬着南老师沁着汗珠的慈祥面容，水壶里的水“刺刺”作响，水花翻滚，烟雾缭绕，像温泉在喷涌。⑩【丙】那个冬天，一壶壶滚烫的热水像暖流一样，流进了每个同学的心田。当我们在课间喝着热腾腾的茶水，享受着其他班级的同学投来的羡慕的目光时，我们的内心是多么自豪啊！⑪【丁】“十年树木，百年树人。”如今，我每每想起求学时的光景，便会想起南老师，想起她脸上沁着汗珠，一手提壶，一手撑着腰的画面。于是，我也学着几十年前她的样子，在学生需要时给孩子们提几壶开水。夜深人静时，我审视着自己的工作，总觉得有一双眼睛在望着自己，使自己不敢懈怠，生怕有辱师门。（节选自《青年文学家》2023年第25期，有删改）17.下面句子出自原文，它在文中的位置应该是（）她是一个有爱的人。A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】18.请根据选文内容，将下面的故事情节补充完整。①______，南老师用微笑鼓舞“我”，使“我”安心→数学课上，②______→一个下午，南老师安排学生取土并打碎，“我”感到不解→过了两周，③______。19.文中说：“这样的老师，学生们怎么会不喜欢呢？怎么会不愿意和她亲近呢？”试结合全文分析南老师的哪些品质让“我们”喜欢、亲近。20.本文与《藤野先生》同是回忆老师的文章，请结合选文和链接材料，谈谈作者所表达的情感有何异同。链接材料：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（节选自《藤野先生》）【答案】17.B18.①.班会课上（“我”刚转学过来）②.南老师用耐心和细致教会“我”解数学题，使“我”有成就感③.南老师自制煤球给“我们”烧开水，使“我”感到温暖19.①慈祥温柔。南老师讲话轻声细语，面对新来的转校生，她用微笑释放自己的善意，安抚学生。②诲人不倦（教学时很有耐心和智慧）。南老师用她独特的“南氏方法”教学，耐心细致地讲解知识，帮助学生克服学习困难。③富有爱心。南老师看到同学们打开水困难，记在心里，用实际行动帮助大家解决饮水问题。④无私奉献。南老师为了方便同学们喝上开水，利用休息时间制作煤球，不辞辛劳地给大家烧开水、倒开水。（任答三点，意思对即可）20.两篇文章都表达了作者对老师的感激、怀念之情。选文在结尾处还表达了作者躬耕教育路上的反思和不忘教育初心、不断进步的决心；链接材料还表达了作者要同“正人君子”们战斗到底的决心和崇高的爱国主义精神。（意思对即可）【解析】【导语】这篇文章通过叙述南老师给学生提供热水的温暖举动，展示了其关爱学生、无私奉献的品质。作者通过细腻描写，让人感受到师生之间深厚的情感。在记忆中的真实场景和情感回忆中，南老师不仅以教学方法帮助学生理解数学，还以实际行动改善学生的生活细节。文章语言朴实真挚，情感流露自然，体现出对恩师的怀念与感激之情。其温暖细节引发读者共鸣，唤起对自己成长过程中师恩的感念。【17题详解】本题考查语句衔接。A.【甲】处描述了南老师的身份、外貌和说话方式，这是对南老师的基本介绍，尚未涉及她的性格或具体行为，因此不适合在此处插入“她是一个有爱的人”这样的评价；B.【乙】处详细描述了学生们下课去茶房打开水的困难情况，并指出南老师注意到了这个问题并记在心里。这个段落为后文南老师为学生们烧开水、送开水的行为做了铺垫。在此处插入“她是一个有爱的人”不仅符合南老师对学生们困难的关注和关心，还能自然地引出后文她为学生们所做的努力；C.【丙】处描述了南老师为学生们送开水后，学生们内心的温暖和自豪。这个段落是对南老师行为的直接结果和影响的描述，更适合作为对南老师行为的评价和感慨的总结；D.【丁】处是文章的结尾部分，对南老师的回忆和感激之情进行了总结和升华；故选B。【18题详解】本题考查文章内容概括。第①空：已知题干信息“南老师用微笑鼓舞‘我’，使‘我’安心”可定位到文章第④段“当时的我刚转学过来，新学校的一切对我来说都非常陌生，我感到很不安。班会课上，她用她那温柔的声音在讲台上讲话，我偷偷地抬头看了一眼，四目相对，她对我微笑了一下，我顿时安心了许多”，由此可概括情景为：班会课上（“我”刚转学过来）；第②空：已知题干信息“数学课上”可定位到第⑤段“在课堂上，南老师只讲一到两个例题。她讲得非常慢，一节课上完后，就是不停地让同学们练习”再结合后文“如果做错了，她便会轻轻地摸一下你的脑袋，然后趴在桌子上，把每道题分解开来，不急不躁地重新再讲一遍。她用她那独特的‘南氏方法’，使像我这样愚钝的学生的脑袋逐渐开了窍，有了成就感”，可概括事件为：南老师用耐心和细致教会“我”解数学题，使“我”有成就感；第③空：已知题干信息“一个下午，南老师安排学生取土并打碎，‘我’感到不解→过了两周”可定位到第⑦段“一天下午的自习课，南老师让班长叫上几个同学和她一起去学校旁边的沟里取土，我们都觉得莫名其妙。取回土以后，南老师又安排同学们把土打碎”，再结合第⑧段“过了两周，南老师来到班里，叫几个同学拉回了两车煤球。我这才明白，原来，这几天南老师一直在利用休息时间买煤、和泥、打煤球”第⑨段“一下课，南老师便提着热水瓶走进教室给我们送来开水”“刚好看到南老师正在炉子上烧水，炉膛里的火苗红灿灿的，上下跳动，映衬着南老师沁着汗珠的慈祥面容”可概括事件为：南老师自制煤球给“我们”烧开水，使“我”感到温暖。【19题详解】本题考查人物形象分析。根据第④段“当时的我刚转学过来，新学校的一切对我来说都非常陌生，我感到很不安。班会课上，她用她那温柔的声音在讲台上讲话，我偷偷地抬头看了一眼，四目相对，她对我微笑了一下，我顿时安心了许多”可知，南老师外表温柔，声音轻柔，让人容易亲近，用微笑抚慰学生初来乍到的不安，可见南老师是一个慈祥温柔的人；根据第⑤段“她讲得非常慢，一节课上完后，就是不停地让同学们练习”“她用她那独特的‘南氏方法’，使像我这样愚钝的学生的脑袋逐渐开了窍，有了成就感。向来对数学不感兴趣的我竟然在她的课上奇迹般地听懂了”可知，南老师对成绩不好的学生，耐心讲解，不急不躁，用独特的方法使学生有了成就感，可见南老师是一个诲人不倦的老师；根据第⑥—⑧段“就是这样一件很普通的事情，南老师看在眼里，记在心里”“一天下午的自习课，南老师让班长叫上几个同学和她一起去学校旁边的沟里取土，我们都觉得莫名其妙。取回土以后，南老师又安排同学们把土打碎”“原来，这几天南老师一直在利用休息时间买煤、和泥、打煤球”可知，南老师细心周到，对同学们下课后难以打到开水这件事，看在眼里，记在心里，为了让学生能喝上开水，自己亲自买煤、和泥、打煤球，解决学生的饮水问题，可见老师是一个富有爱心的人；根据第⑨段“有一次，我去请教数学题，刚好看到南老师正在炉子上烧水，炉膛里的火苗红灿灿的，上下跳动，映衬着南老师沁着汗珠的慈祥面容，水壶里的水‘刺刺’作响，水花翻滚，烟雾缭绕，像温泉在喷涌”可知，南老师利用自己的休息时间给同学们烧开水、送开水、倒开水，让同学们感受到莫大的温暖，可见老师是一个无私奉献的人。【20题详解】本题考查文章主旨情感。相同点：根据第⑪段“‘十年树木，百年树人。’如今，我每每想起求学时的光景，便会想起南老师，想起她脸上沁着汗珠，一手提壶，一手撑着腰的画面”可知，本文中，作者深情回忆了南老师对学生的关爱和付出，以及南老师对自己的鼓励和教导，表达了对南老师的感激和怀念。而《藤野先生》中“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了”一句写出藤野先生的严谨治学态度和正直品格激励着鲁迅在学术道路上不断前行。鲁迅也表达了对藤野先生的感激和怀念，感谢他在学术上的指导和人格上的影响。因此，两篇文章都表达了作者对老师的感激、怀念之情。不同点：根据第⑪段“于是，我也学着几十年前她的样子，在学生需要时给孩子们提几壶开水。夜深人静时，我审视着自己的工作，总觉得有一双眼睛在望着自己，使自己不敢懈怠，生怕有辱师门”可知，在文章的结尾处，作者不仅表达了对南老师的感激和怀念，还进一步表达了自己在教育路上的反思和不忘初心的决心。作者以南老师为榜样，学着她的样子在学生需要时给予帮助和关怀，体现了作者对教育事业的热爱和执着追求。根据链接材料“似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”可知，作者提到了自己在夜间疲倦时想起藤野先生的面貌，还表达了一种更为深沉的情感——要同“正人君子”们战斗到底的决心和崇高的爱国主义精神。这里的“正人君子”实际上是指当时中国的一些反动文人，他们表面上道貌岸然，实际上却阴险狡诈、祸国殃民。鲁迅通过这篇文章表达了自己要与这些反动文人斗争到底的坚定立场和崇高的爱国主义精神。据此分析作答即可。（五）（8分）阅读下面名著选段，完成下面小题。人们向来崇敬救急于困顿、救命于危难的英雄。学校开展以“救”为话题的名著阅读交流活动，请你完成下面任务。【甲】八戒道：“实不瞒哥哥说。自你回后，我与沙僧，保师父前行。只见一座黑松林，师父下马，教我化斋。我因许远，无一个人家，辛苦了，略在草里睡睡。不想沙僧别了师父，又来寻我。你晓得师父没有坐性；他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院，不期塔下有个妖精，名唤黄袍，被他拿住。后边我与沙僧回寻，止见白马、行囊，不见师父，随寻至洞口，与那怪厮杀。师父在洞，幸亏了一个救星。原是宝象国王第三个公主，被那怪摄来者。他修了一封家书，托师父寄去，遂说方便，解放了师父。到了国中，递了书子，那国王就请师父降妖，取回公主。哥啊，你晓得，那老和尚可会降妖？我二人复去与战。不知那怪神通广大，将沙僧又捉了。我败阵而走，伏在草中。那怪变做个俊俏文人入朝，与国王认亲，把师父变作老虎。又亏了白龙马夜现龙身，去寻师父。师父倒不曾寻见，却遇着那怪在银安殿饮酒。他变一宫娥，与他巡酒、舞刀，欲乘机而砍，反被他用满堂红打伤马腿。就是他教我来请师兄的，说道：师兄是个有仁有义的君子。君子不念旧恶，一定肯来救师父一难。万望哥哥念‘一日为师，终身为父’之情，千万救他一救！”……行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成；既是妖精敢骂我，我就不能不降他。我和你去。”（选自《西游记》，有删改）【乙】他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞做的。我必须承认彭德怀给我的印象很深。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。这也许一半是由于他不吸烟、也不喝酒的缘故。有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！”彭德怀突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶。又有一次，我们在骑马的时候，他又这样叫了一声，提出挑战。从这一点和其他方面可以看出他精力过人。附带说一句，虽然政府军飞机常常在红军前线扔传单，悬赏五万到十万元要缉拿彭德怀，不论死擒活捉，但是他的司令部门外只有一个哨兵站岗，他在街上走时也不带警卫。我在那里的时候，看到有成千上万张传单空投下来要悬赏缉拿他、徐海东、毛泽东。彭德怀下令要保存这些传单。这些传单都是单面印的，当时红军缺纸，就用空白的一面来印红军的宣传品。……他也许是一个疯人和一个土匪，至少他是一个反叛者。可是，我很清楚地感觉到，这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠的！（选自《红星照耀中国》，有删改）21.选段中猪八戒去花果山请行者（孙悟空）营救师父，在这之前，孙悟空为什么离开了取经队伍，下列说法正确的一项是（）A.唐僧对孙悟空要求严格，经常念紧箍咒，孙悟空心怀不满，唐僧认为他意志不坚定，将他赶走。B.孙悟空杀了六个强盗，唐僧不满，责怪于他，孙悟空一气之下离开唐僧。C.白骨精分别化作村姑、老妇、老翁三次接近唐僧，都被孙悟空打死，唐僧以为他滥杀无辜，将他赶走。D.悟空打杀了几个盗贼，唐僧大怒，一气之下将他赶离。22.根据对原著的阅读感悟，【乙】文中加点的“伟大的一副心肠”指的是什么？23.【乙】文中的情节体现了彭德怀怎样的性格特点？24.两个选段都与“救”有关，但孙悟空的“救”和彭德怀的“救”所体现出的思想情感是不同的。请说说其不同之处。【答案】21.C22.指的是为民族解放、共产主义事业而奋斗。23.活泼开朗；吃苦耐劳；勇敢无畏；心怀大爱。（答出两点即可）24.孙悟空的“救”是出于师徒情谊，是本分；彭德怀的“救”是出于对祖国和人民的热爱，是人生大我价值的实现。【解析】【21题详解】本题考查名著内容理解。在《西游记》中，孙悟空有三次离开取经队伍。第一次，孙悟空打死了六个强盗，唐僧埋怨孙悟空残害生灵，孙悟空受不了抱怨，一气之下离开唐僧，返回花果山；在路上到东海龙宫做客，在东海龙王的劝说之下主动回到了唐僧的身边。第二次，孙悟空三打白骨精，唐僧一再埋怨，孙悟空据理力争，唐僧认为孙悟空不服管教，一怒之下，赶走了孙悟空；后来唐僧在宝象国遇难，猪八戒智激美猴王，请回了孙悟空。第三次，真假美猴王中，六耳猕猴冒充孙悟空，要打唐僧，并且抢走了行李，唐僧不明真相，赶走了孙悟空；后来在观音菩萨的帮助之下，消除了师徒间的误会，返回了取经团队。根据【甲】语段“师兄是个有仁有义的君子。君子不念旧恶，一定肯来救师父一难。万望哥哥念‘一日为师，终身为父’之情，千万救他一救！”可知，语段写的唐僧在宝象国遇难，八戒智激悟空，由此可知，此情节对应的是第二次离开。孙悟空的第二次离开与白骨精的三次变化有关。在故事中，白骨精为了吃到唐僧肉以求长生不老，先后化作村姑、老妇和老翁接近唐僧。然而，孙悟空凭借他的火眼金睛识破了白骨精的伪装，并三次将她打死。但是，唐僧并不了解真相，他误以为孙悟空滥杀无辜，对孙悟空产生了极大的不满。在猪八戒的挑拨下，唐僧最终决定赶走孙悟空，导致孙悟空离开了取经队伍。故选C。【22题详解】本题考查文章内容理解。彭德怀作为红军的高级将领，他不仅英勇善战，而且心系民族命运，为了推翻压在中国人民头上的三座大山，实现民族独立和人民解放，他毫不犹豫地投身到革命斗争中去。他具有坚定的共产主义信仰，为了革命事业可以牺牲一切，这种精神在当时的中国是极为难得的。此外，彭德怀还具有许多优秀的品质，如谦虚朴实、平易近人、直率坦诚、英勇无畏等，这些品质都使得他更加具有人格魅力和感召力。因此，当斯诺用“伟大的一副心肠”来形容他时，不仅是对他个人品质的赞扬，更是对他为民族解放、共产主义事业而奋斗的崇高精神的肯定。【23题详解】本题考查名著人物形象分析。根据乙文“他有一件个人衣服，这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞做的”可知，他有一件用敌人飞机上降落伞做的背心，这使他“孩子气地高兴骄傲着”，表现出他活泼开朗、易于满足的性格；根据乙文“有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。‘冲到顶上去！’彭德怀突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶”可知，彭德怀在演习的时候也是全力以赴，可见他是一个吃苦耐劳的人；根据乙文第二段“悬赏五万到十万元要缉拿彭德怀，不论死擒活捉，但是他的司令部门外只有一个哨兵站岗，他在街上走时也不带警卫”可知，在红军前线面对政府军飞机的悬赏缉拿时仍不带警卫，可以看出他英勇无畏、敢于挑战的精神；根据乙文第二段“彭德怀下令要保存这些传单。这些传单都是单面印的，当时红军缺纸，就用空白的一面来印红军的宣传品”可知，他下令保存政府军飞机的传单，用空白的一面来印红军的宣传品，这体现了他对红军事业的忠诚和关心，可见他是一个心怀大爱的人。【24题详解】本题考查名著内容理解。孙悟空“救”主要体现在对师父唐僧的忠诚和责任感上，是他的本分。在《西游记》中，孙悟空是唐僧的大徒弟，他肩负着保护师父西天取经的重任。当唐僧被黄袍怪捉走时，孙悟空毫不犹豫地前去救援，这既是对师父的忠诚，也是对自己职责的坚守。他克服重重困难，与妖怪斗智斗勇，最终成功救出了唐僧。这种“救”体现出了孙悟空对师父的深厚感情和强烈的责任感。彭德怀的“救”则主要体现在对红军和人民的关爱，是人生大我价值的实现。在《红星照耀中国》中，彭德怀作为红军的高级将领，他时刻关心着红军的安危和人民的利益。他亲自参与战斗，与部下同甘共苦，展现出英勇无畏的斗争精神。同时，他还善于运用智慧和策略，为红军的胜利作出了重要贡献。在面对政府军的悬赏缉拿时，他毫不畏惧，坚持战斗在红军前线。这种“救”体现出了彭德怀对红军和人民的深厚感情以及是人生大我价值的实现。三、表达与交流（55分）25.4月8日，“风洞技术”理论奠基人俞鸿儒院士当选“感动中国2023年度人物”，他见证了我国神舟系列飞船等国之重器的诞生与成长。请阅读材料，从下列任务中选择一项完成。俞鸿儒颁奖辞前辈布下的奇子，蛰伏深空的巨龙。做别人不敢做的，做别人做不成的，他独辟蹊径，一往无前。拨开科学的雾，荡去岁月的尘，我们看到一位科学家黄金般的心。任务一：请结合上面的材料，写一段话向科学家俞鸿儒（俞老）表达你的敬意。（80字左右）任务二：请写一首小诗，表达你对中国航天人的赞美之情。（不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示）【答案】任务一示例：尊敬的俞老，风华正茂时，您将自己的青春奉献给国家的航天航空事业；白发苍苍时，您也不愿停下自己前进的脚步，您是一位“搭台人”，为培养下一代力学接班人不懈努力着。向您致敬！任务二示例：星辰大海梦未央／航天勇士破苍茫／火箭如龙腾天际／卫星似雁列成行／云端漫步寻奥秘／月宫探秘写华章／汗水浇开成功花／智慧铸就辉煌榜。【解析】【详解】本题考查语言表达。任务一，题干要求写一段话表达对俞老的敬意，表达敬意时要结合人物的事迹经历，语言要富有抒情性。示例：您是将“天空”搬到地面的人，您为了捕捉一个0.1秒的动态数据，在岗位坚守了五十年，您是“中国激波风洞第一人”。在荣誉面前，你却说“荣誉该留给年轻人”，你的坚守与谦逊让我由衷地敬佩！任务二，题干要求写一首小诗表达对中国航天人的赞美之情，小诗需要体现航天人的探索精神、科技兴国的理想以及他们在国家航天事业中的重要作用。示例：星辰之下航天人/九天揽月志气真/神舟翱翔天地间/逐梦苍穹写辉煌/风雨兼程无悔路/日夜兼程志如钢/祖国因你而骄傲/航天精神永传扬。26.作文。任务一：26.人的一生，是读的一生。知识是一本大书，岁月是一本大书，自然是一本大书，人生更是一本大书，一天也离不开读，一辈子也读不完。读山水、读经典、读天地、读古今、读自己……以“阅读，人生最美的风景”为题，写一篇作文。要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，问题不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。【答案】例文：阅读，人生最美的风景书，是知识的海洋；书，是智慧的源泉；书，是人类进步的阶梯；书，是人们走向光明的大道；书，也是一把打开人们心灵的钥匙。阅读，是人生最美的风景，从小时候起，我就和阅读结下了不解之缘。从我记事开始，我就总缠着妈妈给我买书。那时，我还不识字，只是让妈妈给我读。在妈妈绘声绘色的讲述中，我渐渐地对那些五颜六色的图画书产生了浓厚的兴趣。长大后，我识字了，开始自己读书，一开始只是读《格林童话》一类的书，慢慢地，我开始接触一些文学类和科普类的书籍。书，成了我生活中必不可少的东西。每天一放学，我就立刻捧起一本书，津津有味地读起来，常常连妈妈叫我吃饭都听不见。每个周末，我都会跑到书店，挑选几本好书带回家，因此，我的书架上总是满满的。现在，我已经读了《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》等名著，还有《十万个为什么》《福尔摩斯探案集》等书籍。这些书不仅丰富了我的课余生活，还让我从中获取了许多知识，更让我懂得了许多做人的道理。阅读，人生最美的风景。阅读，是我最好的朋友。每当我孤单时，它总是陪伴着我，帮我赶走寂寞；每当我伤心时，它总是安慰我，让我的心情好起来；每当我遇到困难时，它总是鼓励我，让我勇敢地面对困难，不向困难低头；每当我遇到烦恼时，它总是开导我，帮我打开心结、解开心中的烦恼。阅读，人生最美风景。阅读，还是我无声的老师。从阅读中，我不仅知道了大自然的奥秘，还了解了人类社会的发展历史和中外名人的事迹。是阅读，让我领略了古今中外的灿烂文化；是阅读，为我打开了通向理想世界的大门；是阅读，让我从无知变得有知，从幼稚走向成熟。阅读，还让我树立了远大的理想。我从小就有成为科学家的梦想；阅读，给了我实现梦想的力量。为了制作一个小发明，我常常废寝忘食地查找资料，反复试验。通过阅读，我明白了一个人的成功并不是偶然的，而是要通过不懈地努力才能实现。我相信，只要我不断努力，总有一天，我会实现我的梦想。阅读，人生最美的风景。阅读，让我成长，让我快乐。读书，使我变得更加睿智，更加坚强。在未来的日子里，我会继续与阅读为伴，在书海中遨游，汲取知识的营养，让自己变得更加优秀。【解析】【详解】本题考查全命题作文。1.审题立意。审题可知，要求以“阅读，人生最美的风景”为题写一篇作文。根据材料“知识是一本大书，岁月是一本大书，自然是一本大书，人生更是一本大书，一天也离不开读，一辈子也读不完。读山水、读经典、读天地、读古今、读自己……”可知，除了写实实在在的书籍的阅读带给你的收获，给予你人生最美的风景，还可以写阅读人生之书、阅读历史之书、阅读自然之书……写一写它们给予你的收获，给予你的启迪，让你领略到“人生最美的风景”。立意上，要积极向上，要写出“阅读”的意义，描绘出“阅读”带给你的“人生最美的风景”。2.构思选材。本文可以写成记叙文，回忆自己和某本书或阅读之间发生的故事，夹叙夹议，写出“阅读”带给你的“最美的风景”。可从如下角度阐述：书籍如何改变了你的思想观念，让你对某个问题或现象有了新的认识？书籍中的哪些情节或人物让你产生了共鸣，对你的情感产生了什么影响？书籍是否促使你改变了某种行为方式，如何在日常生活中体现？如果是一本学术性较强的书籍，可以分析它如何拓宽了你的知识面，对你的学习或工作有何帮助。为了支持你的观点，可以举一些具体的例子。比如，你可以讲述一个因阅读这本书而引发的事件，或者描述一个因书籍影响而改变的行为。这些例子将使你的观点更具说服力。要注意结合个人感受和具体事例，让读者能够深入理解书籍对你的影响。同时，保持逻辑清晰、表达流畅，使文章更具吸引力。也可选择人生之书、历史之书、自然之书带给你的收获，描绘它带给你的“最美的风景”。构思上，可用小标题分隔，让文章的结构层次更分明，叙述更有条理。叙述的过程中，应适当引用诗句名言，用更富诗意的语言描绘“阅读”这道“人生最美的风景”。任务二：27.在阅读过程中，你一定遇到过众多的名人大家、英雄志士，他们或引领思想，或启迪精神……给你留下了深刻的印象。请将“我和相遇”补充完整，以此为题写一篇作文。（横线上必须填写具体的名人大家、英雄志士）要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。【答案】例文：我和袁隆平相遇当我乘车时，我想起了您；当我走路时，我想起了您；当我吃饭时，我想起了您；当风吹稻香时，我仿佛又和您相遇……日暮时分，我独自漫步到了郊外，眼前是一望无际的田野，微风袭来，拂过每一棵草，每一片叶子和每一株稻花。最后，拂过我的脸庞，像一位长辈，温和端庄，这样亲切的感觉是谁呢？夕阳斜照，远远的屋舍也被照的倾斜了，我顺着光辉看去，一片翻滚着的金黄的稻田，像金色的海，起伏着，涌动着。再一看，我定住了，金黄的稻田中央一位七八十岁的老人靠在干草边，夕阳的余晖和金黄的稻田使他看起来像带有金色的光芒，他戴着一顶草帽，吸吮着一竿旱烟，看不清脸上的神色，只是四周的稻花都向他聚拢而来，那样的场景迷离而梦幻，使我又想起了那位老人，是他回来了吗，或许不是，但那涌动的稻田好像是在期待他回来。禾下乘凉的袁隆平爷爷啊，风吹稻花时，我好像看到了您的身影。我怔怔地站了许久，那个坐在田间吸旱烟的老爷爷不知什么时候就走了，只有那金黄的海浪证明他曾经存在过，那个老人，终是走了。风吹稻花，拂过我的心间，盛开在我的心田，大家都说神明接走了他，我却认为他就是神明。因为他为国家做出巨大的贡献，让全球不知多少人吃饱了饭；因为他不想让中国人饿肚子；因为他为水稻事业奋斗了一生。如今故人已去，但稻花犹在，千古流芳。当风吹稻花时，我仿佛又看到了您，因为有您，才有那金黄的波浪，中国至今安好，只是缺了您。我们这一代，站在巨人之肩，于伟人护佑之下长大，如今他们走了，留下的是永不消失的精神和财富。我们要做的，是不忘前人之奋斗，继往开来；我们能做的，是以一腔热血，回报他们的付出，以一腔赤忱，护这大好山河，护这片金色的海洋。风吹稻花，开于心间。少年的心间藏有金色的海，藏有无数为先烈伟人。风吹稻花，我仿佛有遇见了您。少年接过接力棒，踔厉奋发，不负韶华！【解析】【分析】【详解】本题