一年级语文下册课文621小壁虎借尾巴第1课时教案新人教版

Page221小壁虎借尾巴《小壁虎借尾巴》是一篇学问性童话，课文借助动物的形象，用拟人化的手法，通过讲解并描述小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，引导学生相识小鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生功能。课文生动好玩，浅显易懂，线索清楚。文中语言美丽，特殊是动词的运用特别精致，教学时应适当品析，引导学生感悟作者用词的精确。文中对话较多，且富有深厚的感情色调，可以指导学生分角色有感情地朗读。课文没有注音，这是熬炼学生自主识字，借助图画阅读的好机会。本文是一篇科普童话，应让学生在学习的过程中了解鱼、牛、燕子和壁虎的尾巴的不同用处，另外文章也表现了小动物们之间真诚相待的美妙品质，可借此对学生进行德育。一年级学生的抽象思维实力较差，但新奇心强，因此，任何簇新事物的出现都能引起他们极大的爱好。为了把他们的留意力集中到学习中来，在教学中，可以利用实物投影、生动形象的教具来吸引学生，让学生从大量形象的感知中，逐步驾驭课文的重点、难点。1．相识“壁、墙”等12个生字和偏旁“、”，会写“捉、条”等7个生字。2．通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、流利。3．借助连环画课文的特点，读懂课文内容，说说故事的主要情节。4．了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。重点：识字，写字；通过多种方法猜生字字音、字义。难点：借助连环画课文的特点，读懂课文内容，说说故事的主要情节。老师：多媒体课件；生字卡片；动物头饰。学生：预习课文。2课时1．相识“壁、墙”等12个生字和偏旁“、”，会写“捉、条”等7个生字。2．借助连环画课文的特点，读懂课文内容，说说故事的主要情节。一、启发谈话，揭示课题。1．请同学们猜个谜语：称虎不是虎，墙上自由爬，待在房屋上，去擒飞来将。(板书：壁虎)(指导学生读准字音，认清字形，并用“壁”口头组词。)2．壁虎是什么样子的呢？(出示挂图)老师介绍：壁虎是一种爬行动物。它身体扁平，背部暗灰色，表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，可在墙壁上快速爬行。它有一条瘦长的尾巴，尾巴有两项功能，一是摇摆帮助爬行，摇摆越快，爬得越快；还有一项功能，通过学习课文，大家就知道了。它白天几乎不出来，常常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子，所以叫“壁虎”。(出示墙壁图片，指名读“墙”，并口头组词)壁虎是益虫，我们应当爱护它。3．今日，我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。(板书课题：小壁虎借尾巴)学生齐读。4．看了课题，你们想到了什么？(小壁虎为什么要借尾巴？他向谁借尾巴？他要怎样借？他借到尾巴了没有？)二、初读课文，学习生字。1．借助图画，学生自读课文。2．同桌沟通学习成果，相互认字，留意平、翘舌音。3．小组互助读书，把课文读通顺。全班沟通：你学会了哪些生字？是怎么学会的？有借助图画学习新字的吗？联系上下文你猜到了什么字？你又发觉了什么新的识字方法？……4．课件出示词语。(带拼音)eq\o(\s\up12(xiǎo),小)eq\o(\s\up12(bì),壁)eq\o(\s\up12(hǔ),虎)eq\o(\s\up12(qiánɡ),墙)eq\o(\s\up12(jiǎo),角)eq\o(\s\up12(wén),蚊)eq\o(\s\up12(zi),子)eq\o(\s\up12(yǎo),咬)eq\o(\s\up12(zhù),住)eq\o(\s\up12(zhènɡ),挣)eq\o(\s\up12(duàn),断)eq\o(\s\up12(nín),您)eq\o(\s\up12(hǎo),好)eq\o(\s\up12(bō),拨)eq\o(\s\up12(shuǐ),水)eq\o(\s\up12(shuǎi),甩)eq\o(\s\up12(wěi),尾)eq\o(\s\up12(bɑ),巴)eq\o(\s\up12(ɡǎn),赶)eq\o(\s\up12(zǒu),走)eq\o(\s\up12(fánɡ),房)eq\o(\s\up12(zi),子)eq\o(\s\up12(shǎ),傻)eq\o(\s\up12(hái),孩)eq\o(\s\up12(zi),子)eq\o(\s\up12(zhuǎn),转)eq\o(\s\up12(shēn),身)(1)带拼音齐读。(2)去掉拼音齐读，小组读，指名读。5．出示生字卡片，开火车读生字。三、指导书写。1．“捉、姐”是左右结构，且左窄右宽，部首偏左。2．“姐”中“女”作为偏旁时的横右边不出头。3．“条”的下部不是“小”是“小”再加一横。4．“爬”留意字形是半包围结构，且左下包右上，“爪”字第四笔的捺要伸展，能托住“巴”，“巴”最终一笔起笔在竖中线上，老师范写。5．“您”是上下结构，且上大下小，部首为“心字底”。6．“草”是上下结构，且上小下大，部首为“草字头”。7．老师范写，学生仿写。8．学生描红并书写。四、朗读课文，整体感知。1．小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？请同学们带着这些问题自由朗读课文。2．出示“先……接着……最终……”句式。学生用这样的句式说说小壁虎借尾巴的经过。(小壁虎先向小鱼借尾巴，接着向老牛借尾巴，最终向燕子借尾巴)21小壁虎借尾巴eq\o(\s\up12(xiǎo),小)eq\o(\s\up12(bì),壁)eq\o(\s\up12(hǔ),虎)eq\o(\s\up12(qiánɡ),墙)eq\o(\s\up12(jiǎo),角)eq\o(\s\up12(wén),蚊)eq\o(\s\up12(zi),子)eq\o(\s\up12(yǎo),咬)eq\o(\s\up12(zhù),住)eq\o(\s\up12(zhènɡ),挣)eq\o(\s\up12(duàn),断)eq\o(\s\up12(nín),您)eq\o(\s\up12(hǎo),好)eq\o(\s\up12(bō),拨)eq\o(\s\up12(shuǐ),水)eq\o(\s\up12(shuǎi),甩)eq\o(\s\up12(wěi),尾)eq\o(\s\up12(bɑ),巴)eq\o(\s\up12(ɡǎn),赶)eq\o(\s\up12(zǒu),走)eq\o(\s\up12(fánɡ),房)eq\o(\s\up12(zi),子)eq\o(\s\up12(shǎ),傻)eq\o(\s\up12(hái),孩)eq\o(\s\up12(zi),子)eq\o(\s\up12(zhuǎn),转)eq\o(\s\up1