建筑工程土建施工质量控制课件

建筑工程土建施工质量控制建筑工程土建施工质量控制建筑工程土建施工质量控制土建施工质量控制要点目录第一部分桩基工程施工质量控制第二部分基坑支护施工质量控制第三部分主体工程施工质量控制第四部分二次结构施工质量控制第五部分防水工程施工质量控制当前不少小学生由于种种原因存在厌学情绪。基于厌学的危害性比较大，本人从教育工作者的角度，以学生家庭成长环境为切入点，从家长的文化素养、社会环境、学校因素及学生自身等方面，对学生厌学心理的形成原因、表现形式、干预方法进行深入分析。一、厌学心理形成的原因（一）来自家长方面的因素。“知识成就未来，知识改变命运”，这是让我们中国人能挺起脊梁的法宝。部分农村家长认为，只有考上好大学的孩子才有出息。因此，家长对学生的期望呈低龄化趋势，不但对学生成绩的高期望没有减弱，而且对学生各种特长呈现高期望。学生承受着来自家长的压力越来越大。个别家长自己没有文化，就把希望全部寄托在孩子的身上，对孩子的要求无限度地升高，使孩子产生逆反心理而导致厌学。如饶阳县大官亭小学的刘天昊同学，男，10岁，小学三年级学生。一、二年级时都是班上学习委员，酷爱学习，聪明活泼，遵守纪律，是老师心目中的尖子生，父母的骄傲。但由于父母对他的期望过高，父母要求儿子每门课的成绩必须在90分以上，由于试题的难易程度所致，上学期考试语文只考了87分，成绩虽然在班级名列前茅，但父母仍不满意，对他严厉批评。在父母的严厉管教下，刘天昊对学习丝毫不敢怠慢，心理压力很大。今年开学只一个多月就感到力不从心、疲惫不堪，对学习也产生了厌倦。（二）来自学校方面的因素实施素质教育虽然多年，但由于农村教师严重缺乏，教学评价以分数为主，造成教师承担的教学科目多、任务重，承受的教学压力非常大。这些导致教师无法尝试新的教学方法，相当一部分教师仍然采用填鸭式教学，急功近利，不顾学生的身心健康，进行疲劳轰炸，致使学生对学习产生厌倦、畏惧心理。如饶阳县大官亭小学四年级的陈昊同学曾经在日记中写道：我原本是一位很爱学习的孩子，但是有一次我因一道题不会做，老师随口就是一句：你怎么像猪一样笨！难道我真的这样笨吗？从那以后，我再不想上数学课了……老师一句不恰当的评语，严重地挫伤了学生的自尊，严重地打击了学生的学习积极性，甚至一生中留下创伤。（三）单调的校园生活。虽然农村小学的体育器材不少，但学生的课间几乎没有活动，再加上这几年学校过分的抓安全，为了安全将学校仅有的体育器材收放起来，如高低杠、山羊、木马、铁环等。取消一些传统的体育活动，如春秋游活动，春秋季的学校运动会等。二、改变农村小学生厌学现象的教育对策：（一）从教师方面来说，加强新课改理念的学习，转变观念，改进教育教学方式方法，提高自己的教育教学技艺。挖掘教材潜力，开发课程资源，以新奇的教学方式，巧妙的教学方法吸引学生，激励学生，增强学生的好奇心。开展适合学生身心发展的，有利于张扬学生个性的活动，减轻课业负担，心理负担，使学生从作业中解放出来。这样，学生的书包轻了，心理压力小了，学习兴趣就浓了，自信心就会强了，学校就有吸引力了。（二）提高父母的文化程度。俗话说：“老子英雄儿女汉，老子卖葱儿卖蒜”就是父母影响子女最好例证，因此提高家长的素质刻不容缓，可采取如下措施：加大对家长教育宣传的力度，树立家教的成功典型，介绍家教的成功经验，来转变农村家长的思想观念。做好家访工作，密切学校教师和家长的关系，树立家长对孩子成才的信心。通过召开家长会，请学生家长进课堂听课，参加学校集体活动，还可以与教师探讨学生的教育问题。让学生家长了解新课改，支持新课改，使广大家长了解并认同新的人才观和教育价值观，支持学校的工作，实现教师、家长、学生的三沟通，有效地避免误解和矛盾，帮助学困生和贫困生树立学习的信心。（三）丰富校园文化生活，积极开展体育、文艺、游艺活动，充分利用学校现有资源，还可以自制体育活动器材，比如胡拉圈、毽子、乒乓球台，跳绳等，经常开展集体活动，比如：跳校园集体舞，编演课本剧等有趣的活动。只有学校，社会，家庭三结合，形成一种目标通向、工作同步、多管齐下的机制，联合为一整体，开展合作教育，才能从根本上消除学生厌学的心理，保持积极向上的心态。一、转变教育理念，明确创新型教师的培养目标存在的教学模式，重效仿轻创造，重求同轻质疑，重灌输轻思考。长期的应试教育体制理念使中学教育形成机械训练、反复做题、频繁考试的学习模式，学生课业负担和精神负担沉重，严重地阻碍了拔尖创新人才的培养。所谓创新型教师，应具有强烈的求知欲和灵活机智的才能；对科学的热爱、对事物的探索；针对教育对象、教育内容和教育情境的特点，有的放矢地提出新见解的才能。因此，应明确创新化学教师培养的目标：创造一个平台，把学生培养成为热爱教育事业，化学专业基础扎实，教学技能过硬，身心素质健全，具有独立持续学习、团队精神和探究能力的教师。二、优化整合化学专业知识结构，深刻理解初中化学知识体系，灵活运用教学方法针对初中化学教师的培养，应精心设计师范院校化学专业理论教学和实践教学的知识结构体系与内容，激发学生学习的自觉性，多角度地提升教师的实践教学能力，应用多种教学方式培养学生的实践能力。1.删减重复内容，精简专业课时。重点讲规律的原理和应用；增加材料、食品和化工等专业课程的选修力度，聘任其他高校优秀科研工作者及企业做化工知识讲座，拓展师范生知识面，了解化学基础知识在生活、生产中的应用。2.相应增加化学实验课时，增加与生产、生活等实际联系紧密的测试方法、合成方法。3.改进授课方法。创建小组形式，自学讨论简单内容，自主设计实验，真正做到“学生自主，教师指导”的教学模式。培养学生独立学习、自主学习能力及团队精神。4.深刻理解、研究初中化学知识体系。包括初中化学大纲解读，不同版本对大纲的处理方法；初中化学理论部分和实验部分对培养学生三维目标（知识、技能与情感价值观）的作用；初中化学学习的两大观点：微观（物质观）和宏观（元素观）；初中化学概念、规律、探究课程的特点及授课方法，培养灵活的教学机智。三、提高知识技能和教育教学技能强化化学教师的基本功、基本技能、设计和实施教学过程的能力；用专门语言，按照化学科学的表述规范去进行课堂教学的语言表达能力；指导实验的能力；教育教学技能要针对专业知识，联系学生实际，科学合理地运用。教学机智构建优化课堂，促进教学有效实施。课堂教学中，化学教师对实验现象灵活阐释，对课堂层次灵活把控，敏感地发现教师教学与学生学习中的困难。四、现代信息处理技能在短时间内搜集和处理大量专业知识信息能力是现代教师必备的素质之一，随着科学的不断发展，纷繁的专业知识需要从各种角度归类和总结，怎样能够使知识和方法化繁为简是教师应该首要考虑的思维方式。例如，充分应用思维导图、建构主义等科学地培养学生对知识进行重组、整合、迁移、衍生、嫁接等能力，使学生能学以致用，是教学的最终目的。五、提升教学科研能力教学不是机械地重复，只有不断地教研和反思，才能更好地促进教学。让学生参与教师的教育科研工作；建立有效的激励机制，鼓励教师指导学生进行自主的创新性学习。内容上则应体现前沿性和实用性，激励学生思考，以培养学生创新精神、创新思维。总之，高校教学要具有针对性，不能“眉毛胡子”一起抓，中学化学教师的培养应强调化学学科的综合性，对中学教学的理解，各个环节都要强化训练。现在大部分中学忽视对实验的教学，一味地做题、应试，在学生思维最活跃的中学时期机械地学习，扼杀了中学生的创新思维，探究课程的进行更是少之又少，所以，加强化学教师实验技能及教育长远性思维的训练必不可少。“实践出真知”，学校的理论学习与实际教学仍有一定差距，师范生的教育见习、实习活动近几年有些学校采取“放羊”形式，使师范生缺乏专业训练，一定程度上拉长与实际教学的距离。教师要开展形式多样的实验实践教学和实习活动，开展学科竞赛，促进学生专业技能发展。土建施工质量控制要点目录第一部分桩基工程施工质量控制第二部分基坑支护施工质量控制第三部分主体工程施工质量控制第四部分二次结构施工质量控制第五部分防水工程施工质量控制第一部分:桩基工程施工质量控制月录预应力管桩施工质量控制二、泥浆护壁钻孔灌注桩施工质量控制沉管灌注桩施工质量控制、预应力管桩施工质量控制1、施工流程2、施工准备阶段的质量控制工作3、施工阶段的质量控制工作4、验收阶段的质量控制工作5、预应力管桩施工常见质量问题、原因及处理方法[测量放丝定桩位机就位1、施工流程经养护达1桩机正前方与正侧方架设经纬仪o%设计强度的桩运至沉桩点沉桩继续沉桩」匚拚标高测沉桩达到设计度要求2、施工准备阶段的质量控制工作①、研究工程地质勘察报告、熟悉桩基施工图弄清设计要求、收集周边工地的打桩资料进行风险分析2)、审定施工方案;3)、进场预制桩的检查验收;4、检查人员(施工管理、技术和实验人员)的到位情况;检査沉桩机械的规格、型号、数量、完好情况及备用情况检査施工场地的整理情况⑦、监督承包单位打好试桩,确定沉桩控制标准施工方案审查要点1、打桩顺序是否合理2、打桩设备的选择是否满足沉桩要求3、主要工序的质量保证措施是否可行4、工期安排