三年级科学下册第五单元观察与测量1观察教案苏教版_第1页
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文档简介

Page11、视察一、教学目标过程与方法:1、视察、描述并画下自己的眼睛,提出有关眼睛的值得探讨的问题。2、利用放大镜视察邮票、利用显微镜视察人民币盲文及布纹。3、听各种声音,并借助纸喇叭、听诊器等工具听大树的“心跳”。学问与技能:1、知道什么是视察。2、知道视察的作用——发觉事物的特征及现象,提出问题。3、知道各种感官收集不同的信息。情感、看法与价值观:1、体验到视察是不断发觉和深人思索的源泉。2、体验到工具可以扩展人的感官功能——技术对科学的发展起着重大的推动作用。3、意识到全部感官一起工作,我们的视察才会更全面、更精确。二、教学打算老师打算:放大镜、显微镜、听诊器、不透亮的大口袋、各种质感不同的物体、各种食品。学生打算:小镜子、纸喇叭。三、教学过程1.本课可采纳以下导入方式。(1)谈话导入出示课题后,请学生谈谈什么是视察?我们用哪些感官来视察?眼睛是我们的主要视察器官,那么,你视察过自己的眼睛吗?下面,我们先来用眼睛视察眼睛。(2)谜语导入“上边毛、下边毛、中间一粒黑葡萄”,当孩子们猜出谜底后,便可很自然地导人视察眼睛的活动。(3)戏剧性导入请学生先谈谈什么是视察,然后讲一个小故事:从前,有一位医学教授,为了训练学生的视察力,一天上课时,端来一杯液体,他请学生细致仿照他无声的动作——他做的只是简洁的蘸和尝的动作,等学生一一仿照完毕,教授请他们谈谈发觉,几乎全部的人都告知他,液体是甜的。这是什么液体呢?教授告知大家:杯中装的是糖尿病人的尿!学生们有的呕,有的怒,这时,教授才慢条斯理地告知他们:“我刚才伸入杯中的是食指,而尝的却是中指。”大笑过后,孩子们肯定会对“视察要细致”留下深刻印象。如采纳这种导人方式,肄议老师在故事讲到一半时,扮演这位教授,模拟这一过程,只是这杯里装一些糖水,不要真的装糖尿病人的尿液。效果会更有戏剧性。2.视察眼睛。这是本课的第一次视察活动,对孩子们来说,是他们接受的第一个科学方法的学习与训练。老师要引领学生经验一次由浅人深的、完整的视察,使他们体会到视察应是有目的的、细致的、伴随着主动的思维活动的。教学中,老师要逐步地明确提出每次活动的要求,活动中,要刚好对孩子们作出指导。(1)看看眼睛比一比.看谁视察到的内容多。(2)再细致看看,还能发觉什么。(3)描述眼睛语言是思维的外壳,孩子们的描述可以反映出他们的视察水平,老师要细致倾听他们的发言,对描述细致、精确而有条理的孩子要刚好赞扬,并激励其他孩子向他学习,要让每个孩子都能在小组内有“说”的机会。(4)画眼睛老师要刚好发觉画得精确而细微环节丰富的孩子并予以表扬,对画画基础较差,觉得无从下笔的孩子要赐予细致指导。也可以集体在黑板上画眼睛,每人只画一部分,逐步画完全。(5)提出问题视察的目的不仅是发觉现象,还要提出有价值的问题。宏大的科学家往往能从常人不易觉察或简洁忽视的地方发觉问题。苹果落地、水蒸气冲动壶盖,这种司空见惯的现象无人问津,而牛顿、瓦特抓住不放,刨根究底,从而发觉了万有引力定律,独创了蒸汽机。因此,要激励孩子多提问题,要细致倾听孩子们的问题,还要激励孩子像科学家学习,尝试去解决这些问题、3.用放大镜和显微镜视察。这是会使孩子们兴致高涨的一个活动。可以先发放大镜视察各种物体,然后再发实物显微镜视察,最终让学生描述看到的情形。不必教孩子记住放大镜和手持显微镜的各部分名称,也不必细讲运用方法,只要发下放大镜和显微镜,孩子们便会无师自通地视察个没完没了。不要禁止他们发出欢呼,只需共享他们的喜悦——因为微观世界实在太奇异了。须提示学生的是,不要用放大镜看太阳,以防灼伤眼睛。4.用耳朵听。包括以下活动:(1)描述听到的声音。(2)想法听到更多的声音,要让学生动脑想出方法。(3)再用工具来听听,教材中支配了听大树“心跳”的活动,假如听诊器数量有限,可以将这个活动放在课后进行。(4)探讨:我们可以用耳朵“相识”哪些物体?你还想听到哪些声音?我们怎样能听到?如有时间,老师可为学生介绍“纳米耳”(见参考资料),使学生进一步领会现代科技的宏大与奇妙。5.用其他感官去视察。(1)摸物嬉戏这是训练学生触觉的一项活动,教学中,老师要保证每小组有一个口袋,使每个孩子都能参加其中。在学生嬉戏当中,老师应适时提出问题“你能摸出它的颜色和气味吗?”以提示学生意识到感官是有分工的,每种感官收集不同的信息。(2)捏鼻尝味这是个特别好玩的活动,肯定要让每个孩子都能亲自尝试。老师课前应打算好几种不同的食品,水果要洗净切块,每组一套。活动后,要让孩子们谈谈捏住鼻子尝不清味道的现象说明白什么,使他们相识到只有感官协同工作,才能视察得全面、精确。6.猜猜它们是什么?猜过之后,要让学生谈谈自己的感想,引导学生相识到“技术的

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