第11课 古代的村落、集镇和城市 说课稿-2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2 经济与社会生活

第11课古代的村落、集镇和城市说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活主备人备课成员设计思路本节课以古代村落、集镇和城市的发展变迁为主线，结合高二学生的认知水平和历史学科特点，通过生动的案例和深入浅出的讲解，引导学生理解古代经济与社会生活的变迁。课程设计注重理论与实践相结合，以培养学生的历史思维能力和批判性思维为核心，通过对教材内容的深入剖析，使学生掌握古代村落、集镇和城市的基本概念、发展历程及其在我国历史进程中的地位和作用。核心素养目标培养学生运用历史史料分析问题的能力，通过探究古代村落、集镇和城市的发展，提升学生的时空观念和历史解释素养。同时，引导学生关注古代社会经济的发展与社会结构变迁，培养其家国情怀和社会责任感。在批判性思维方面，鼓励学生独立思考，对历史事件和现象进行客观评价，形成自己的见解。学习者分析1.学生已经掌握了中国古代农业经济的基础知识，了解了古代社会的基本结构，对历史时间线有了一定的认识。

2.高二学生的学习兴趣多集中在能够引起共鸣的历史故事和人物，他们具备一定的分析能力和批判性思维，喜欢通过讨论和探究的方式学习。他们的学习风格偏向于理性分析，对抽象概念的理解有待提高。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对古代村落、集镇和城市概念的理解可能存在偏差，难以把握其发展变迁的历史脉络；对历史文献和资料的分析能力有限，可能难以深入理解相关历史事件的背景和影响；同时，将历史理论与现实社会联系起来，形成深刻的历史洞察力，对他们来说也是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校网络教学平台

4.信息化资源：历史文献电子版、历史地图、相关视频资料

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、角色扮演教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代村落、集镇和城市的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道古代的村落、集镇和城市是什么样的吗？它们与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些古代村落、集镇和城市的图片或视频片段，让学生初步感受这些历史载体的魅力和特点。

3.简短介绍古代村落、集镇和城市的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、古代村落、集镇和城市基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代村落、集镇和城市的基本概念、组成部分和特点。

过程：

1.讲解古代村落、集镇和城市的定义，包括其主要功能和社会结构。

2.详细介绍古代村落、集镇和城市的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解古代村落、集镇和城市在历史发展中的实际应用或作用。

三、古代村落、集镇和城市案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代村落、集镇和城市的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的古代村落、集镇和城市案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些历史载体的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关历史知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论古代村落、集镇和城市的发展趋势或保护措施，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与古代村落、集镇和城市相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代村落、集镇和城市的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代村落、集镇和城市的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括古代村落、集镇和城市的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调古代村落、集镇和城市在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代村落、集镇和城市的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国古代经济史》：提供古代村落、集镇和城市经济发展的详细历史背景和发展脉络。

-《中国古代社会史》：深入探讨古代村落、集镇和城市的社会结构及其变迁。

-《中国历史地图集》：通过历史地图，直观展示古代村落、集镇和城市的地理位置和分布。

-《中国古代城市史》：专注于古代城市的发展历程，包括城市规划、经济活动、文化特色等。

-《中国古代建筑》：介绍古代村落、集镇和城市中的建筑风格、技术和艺术特点。

-《中国古代商业史》：分析古代商业活动的发展，以及其对集镇和城市形成的影响。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生课后阅读《中国古代经济史》和《中国古代社会史》，以加深对古代村落、集镇和城市发展的理解。

-研究论文：引导学生查阅相关学术论文，如《中国古代城市史研究》等，以提升学术素养和历史分析能力。

-观看纪录片：建议学生观看《中国历史系列纪录片》中关于古代村落、集镇和城市的部分，以直观感受历史变迁。

-参观实地：如果条件允许，组织学生参观当地的历史村落、古镇或城市遗址，实地体验历史文化的魅力。

-网络资源：利用网络平台，如国家数字图书馆、历史学术论坛等，查找更多与古代村落、集镇和城市相关的资料和文献。

-小组研究：鼓励学生组成研究小组，选择一个特定时期的村落、集镇或城市，进行深入研究和报告。

-文化体验：通过参与传统节日、民俗活动等，让学生更深刻地理解古代村落、集镇和城市的文化内涵。

-写作练习：布置学生撰写关于古代村落、集镇和城市的论文或故事，锻炼其历史写作和表达能力。

-交流分享：定期组织学生进行学习交流，分享各自在拓展学习中的心得体会和研究成果，促进知识共享。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将历史事件与现代社会联系起来，引导学生思考历史对现实的影响，这样的教学方式可以增强学生的历史使命感和社会责任感。

2.我采用了角色扮演的互动教学方式，让学生模拟古代村落、集镇和城市中的不同角色，通过情景再现，让学生更直观地理解历史人物的行为和社会背景。

3.在课堂讨论中，我鼓励学生提出自己的见解，通过小组合作和头脑风暴，培养学生的创新思维和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是由于讨论主题设置不够吸引他们，或者是对历史知识掌握不足。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分重要内容未能充分展开，影响了教学效果。

3.在教学方法上，虽然尝试了多种教学手段，但仍然有学生反映历史知识难以理解，需要更多的案例分析和实际操作。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我将更加注重讨论主题的设置，选择与学生的生活经验更为贴近的历史事件，同时提供更多背景资料，帮助学生更好地参与讨论。

2.对于课堂时间分配的问题，我计划在课前进行更加细致的教学设计，合理规划每个环节的时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和讨论。

3.为了帮助学生更好地理解历史知识，我将增加案例分析的环节，通过更多的历史文献、实物图片和视频资料，让学生直观地感受历史，同时引导学生进行批判性思考，提高他们的历史素养。

4.我还会考虑与学校历史博物馆或社区合作，组织学生进行实地考察，通过亲身体验，加深对古代村落、集镇和城市知识的理解。

5.定期进行教学反思，收集学生的反馈意见，及时调整教学策略，确保教学内容和方法更加符合学生的实际需求。板书设计①古代村落、集镇和城市的定义与区别

-古代村落：自然形成的乡村聚落，以农业为主

-古代集镇：交易活动较为频繁的乡村中心，兼具农业和商业功能

-古代城市：政治、经济、文化中心，人口众多，功能复杂

②古代村落、集镇和城市的发展历程

-先秦时期：以村落为主，城市萌芽

-秦汉至唐宋：集镇逐渐兴起，城市规模扩大

-明清时期：城市进一步发展，出现商业中心

③古代村落、集镇和城市的特点及其影响

-古代村落：自给自足，社会结构简单