三年级科学下册第四单元关心天气2气温有多高教案苏教版_第1页
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Page14.2气温有多高课题4.2气温有多高教学目标过程与方法1、能够正确地看、读、写温度。2、能够较精确地测量不同环境下的气温并进行记录。3、能利用气温改变记录的统计图找出一天中气温改变的规律。学问与技能1、懂得看、读、写温度的正确方法。2、知道气温计又可称为寒暑表。3、知道在不同环境下气温是有差异的。4、知道白天气温改变的一般规律是早晚气温低、午后气温高。5、知道进行标准化测量的重要意义。情感、看法和价值观1、意识到证据的重要性，有重证据的科学看法。2、有标准化的科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。教学重点能利用气温改变记录的统计图找出一天中气温改变的规律教学难点能利用气温改变记录的统计图找出一天中气温改变的规律课时支配两课时教学打算学生测量气温用的寒暑表、寒暑表模型教学过程1．老师问哪位同学昨晚看天气预报的，谁来做个小小气象员，做一个气象汇报。（指名汇报）2．你们知道我们是怎样测出气温的吗？利用什么工具？（学生回答，老师依据学生回答出示温度表、温度计。）3．看到温度表你想到了什么？（里面装的什么液体？怎样读？为什么叫摄氏度？）（指名说。）老师介绍温度表（寒暑表）。4．同座位相互说一说温度表的读法，随意指一个刻度相互说一说。5．你还见过哪些测量温度的仪器，能介绍吗？6．老师说明温度计运用要求（1）运用温度表测量，手轻轻地握住两边。（2）眼睛要平视红色酒精柱顶端，读出刻度。提问：为什么要平视？仰视结果会怎样？俯看结果会怎样？（仰视结果偏大，俯看结果偏小，所以要平视。）可借助图示演示。7．老师组织小小组探讨在测量气温时有什么要留意的地方？（如：在时间相同时测量，在人少、通风处测量，等液面完全静止在读数……）老师布置测量要求（1）测量教室、阳光下、背阴处、地面、草地上、水泥地及离地面1.5米处的气温，同座位两个人，一个同学测量，一个同学记录。（2）测量完填写教科书第83页的“活动记录”第一题。8．起先测量，15分钟。老师巡察指导。9．老师组织全班沟通比较测得的结果你有哪些发觉？（如：背阴处比阳光下的温度低，教室里的温度比阳光下的温度低，……）为什么会有你发觉的结论产生？10．教科书第41页的“沟通”，全班集体探讨。从图中看一天内气温改变发觉了什么？（如：中午13：00～14：00气温最高，早上6：00和傍晚18：00气温基本相同，…

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