减法的验算（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学冀教版001

减法的验算（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《减法的验算》——2023-2024学年二年级下册数学冀教版

本节课主要围绕减法的验算展开，内容包括：

1.减法验算的基本概念；

2.减法验算的方法：用加法验算减法和用减法验算减法；

3.减法验算的应用和实践。

教材中涉及的例题和习题将帮助学生理解和掌握减法验算的技巧，以及如何在实际问题中运用减法验算来确保计算的正确性。核心素养目标1.逻辑思维能力：通过理解和运用减法验算的方法，学生将培养严谨的逻辑推理能力，能够在计算过程中自我检验，确保数学运算的准确性。

2.数学应用意识：学生将学会将减法验算应用于实际问题中，增强解决实际问题的能力，体会数学在生活中的实用价值。

3.问题解决能力：通过解决教材中的例题和习题，学生将提高面对数学问题的解决策略，学会独立思考和探索，形成有效的解题习惯。学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减运算，能够熟练地进行20以内的加减法计算。在知识层面，他们对加减法的基本概念有了初步的理解，但减法验算对于他们来说是一个新的概念。在能力层面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在发展，他们能够跟随教师的引导进行思考和探索，但需要教师在教学过程中提供具体、形象的支持。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散，需要教师在教学设计中充分考虑学生的兴趣点和注意力集中的时间。在行为习惯上，二年级学生已经开始培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极回答问题等，但个别学生可能还存在作业不认真、粗心大意的问题。

对于本节课的学习，学生的已有知识基础能够支撑他们对减法验算的理解，但需要通过具体的例题和练习来巩固。同时，学生对新知识的好奇心和兴趣将有助于他们积极参与课堂活动，但教师也需要关注学生可能出现的注意力不集中和学习习惯上的问题，通过有效的教学策略加以引导和纠正。教学资源准备1.教材：每位学生配备冀教版二年级下册数学教材，确保教材内容的完整性。

2.辅助材料：准备减法验算的PPT演示文稿，以及相关的练习题和案例。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于展示例题的海报或大白纸。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一张桌子，方便学生进行小组讨论和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括减法验算的PPT和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“减法验算有几种方法？”，“为什么需要进行减法验算？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指导阅读相关内容。

-思考预习问题：学生记录对问题的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的减法错误案例，引出减法验算的重要性。

-讲解知识点：详细讲解减法验算的两种方法，并通过例题演示。

-组织课堂活动：分组讨论减法验算的应用场景，并分享讨论结果。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考减法验算的方法。

-参与课堂活动：学生分组讨论，并分享减法验算的应用实例。

-提问与讨论：学生提出疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解减法验算的方法。

-实践活动法：通过讨论加深理解。

-合作学习法：培养团队合作能力。

重点与难点：

-重点：理解并掌握减法验算的两种方法。

-难点：将减法验算应用到实际问题中。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与减法验算相关的练习题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供相关的数学游戏和在线资源，让学生进一步探索减法验算的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固减法验算技能。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升减法验算能力。

-拓宽知识视野，增强数学应用意识。

-培养学生的自我监控和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学故事：收集与减法验算相关的数学故事，如《数学岛上的减法大冒险》，通过有趣的故事情节，让学生了解减法验算在实际生活中的应用。

（2）数学游戏：设计一些与减法验算有关的数学游戏，如“减法验算接力赛”、“减法验算猜谜语”等，让学生在游戏中巩固减法验算的技能。

（3）数学竞赛：组织减法验算竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛检验学生对减法验算的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

（4）数学论文：推荐一些与减法验算相关的数学论文，如《减法验算在小学数学教学中的重要性研究》，供有兴趣的学生深入研究。

2.拓展建议

（1）生活中的减法验算：鼓励学生在日常生活中寻找减法验算的应用场景，如购物找零、家庭开支等，让学生学会将减法验算应用于实际生活。

（2）小组合作探究：组织学生进行小组合作，共同探讨减法验算的多种应用方法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）家庭作业：布置一些与减法验算有关的家庭作业，如设计一道减法验算题目，让学生在家庭中与家长一起完成，增强亲子互动。

（4）数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在学习减法验算过程中的心得体会、疑问和发现，培养学生主动学习和总结反思的习惯。

（5）参观学习：组织学生参观数学博物馆、科技馆等，了解减法验算在历史发展和科技领域中的应用，拓宽学生的知识视野。

1.减法验算的发展历程：介绍减法验算的起源和发展，如古代算术中的减法验算方法，让学生了解减法验算的历史背景。

2.减法验算的数学原理：详细讲解减法验算的数学原理，如加减法的逆运算关系，让学生从理论上理解减法验算的合理性。

3.减法验算在生活中的应用：列举一些生活中常见的减法验算应用实例，如购物找零、家庭开支、企业成本核算等，让学生感受减法验算的实际价值。

4.减法验算的误差分析：介绍减法验算过程中可能出现的误差，如四舍五入误差、计算失误等，让学生了解减法验算的局限性。

5.减法验算与其他数学分支的关系：探讨减法验算与加法、乘法、除法等其他数学分支的关系，让学生从整体上把握数学知识体系。

6.减法验算的教学策略：分享一些优秀教师在减法验算教学中的经验和方法，如如何引导学生理解减法验算的概念、如何设计课堂活动等，供其他教师参考。

7.减法验算的国内外研究动态：介绍国内外减法验算的研究成果和发展趋势，让学生了解减法验算在数学教育领域的最新进展。教学反思与改进在教学《减法的验算》这一课后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施。

在设计预习任务时，我发现虽然学生能够自主阅读预习资料，但他们对预习问题的理解和思考深度还不够。未来的教学中，我计划设计更具启发性的预习问题，并引导学生进行更深入的思考。同时，我也可以考虑增加一些互动环节，如在线讨论，以激发学生的兴趣和参与度。

在教学过程中，我发现学生对减法验算的概念理解较为顺利，但在实际应用时，一些学生仍然感到困惑。这可能是因为我在讲解时没有足够地强调减法验算在实际生活中的应用。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多实际案例，让学生能够更好地将理论知识应用到实际情境中。

此外，我也注意到在课堂活动中，虽然学生积极参与，但小组讨论的效果并不总是理想。有些小组可能因为成员之间的沟通不畅或者讨论方向偏移，导致讨论效果不佳。针对这一问题，我计划在未来的教学中，提前为学生提供明确的讨论指南，并在活动结束时进行小组分享，以确保每个小组都能围绕主题进行有效讨论。

在作业布置方面，我发现一些学生在完成作业时仍然存在粗心大意的问题，导致答案错误。这可能是因为学生在完成作业时缺乏足够的自我检查。因此，我计划在未来的教学中，教授学生一些有效的自我检查方法，如逆向检查法，以帮助他们提高作业的正确率。

1.优化预习任务：设计更具启发性的预习问题，增加互动环节，如在线讨论，以提高学生的预习效果。

2.强化实际应用：在教学中增加更多实际案例，帮助学生将理论知识应用到实际情境中。

3.提高小组讨论效果：提供明确的讨论指南，并在活动结束时进行小组分享，确保每个小组都能围绕主题进行有效讨论。

4.教授自我检查