第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 说课稿-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上001

第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是第19课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》，属于2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册。本节课将重点讲述北洋军阀统治时期的政治、经济和文化特点，包括北洋政府的政治统治、经济发展状况以及文化思想的变迁。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了辛亥革命、中华民国成立等历史事件，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生进一步理解北洋军阀统治时期的历史背景，分析政治、经济、文化等方面的特点，从而加深对近代中国历史的认识。核心素养目标1.培养学生运用史料分析历史问题的能力，通过北洋军阀统治时期的政治、经济、文化史料，提高历史思维和批判性思维能力。

2.增强学生对中国近代历史发展趋势的理解，培养时空观念和历史意识。

3.引导学生关注历史事件背后的社会变迁，提升家国情怀和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了辛亥革命、中华民国的成立以及近代中国的基本历史框架等相关知识，对近代中国的政治变革有了初步的了解。

2.学生对历史学科普遍具有兴趣，尤其是对生动的历史故事和人物有较高的关注度。在能力方面，学生具备一定的史料阅读和问题分析能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。学习风格上，学生更倾向于直观、形象的教学方式，对图表、案例等教学资源有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对北洋军阀统治时期的历史背景和复杂政治局势的理解可能存在难度。

-分析经济发展和文化变迁时，可能缺乏足够的史料支撑和分析方法。

-在理解历史事件对社会发展的影响时，可能难以把握事件之间的内在联系。

-部分学生可能对历史学科的学习方法不够熟悉，如如何从史料中提取有效信息、如何进行历史分析等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版（2019）必修中外历史纲要上册教材，以便于学生随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备北洋军阀统治时期的政治地图、经济发展曲线图、文化变迁相关图片及视频片段，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便于学生进行合作学习和讨论。教学过程一、导入新课

同学们好，今天我们将学习第19课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》。首先，请大家回顾一下我们之前学过的内容，中华民国成立后，中国历史发生了哪些重大变革？对了，辛亥革命推翻了清朝统治，建立了中华民国。那么，北洋军阀统治时期又是怎样的一个时期呢？今天，我们就来探究这个问题。

二、自主学习

1.请大家打开教材，翻到第19课，先自主阅读课文内容，了解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化特点。

2.在阅读过程中，请大家注意以下问题：

-北洋军阀统治时期的时间范围是什么？

-北洋政府的政治统治有哪些特点？

-这一时期的经济发展状况如何？

-文化方面有哪些新的变化？

三、课堂探究

1.探究一：北洋军阀统治时期的政治特点

-请同学们分享一下自己在阅读教材时对北洋政府政治统治的认识。

-教师总结：北洋军阀统治时期，政治局面动荡不安，军阀割据，国家分裂。北洋政府虽然名义上是中央政府，但实际上对各地方军阀的控制力有限。

2.探究二：北洋军阀统治时期的经济发展

-请同学们结合教材内容，分析北洋军阀统治时期的经济发展状况。

-教师引导：在这一时期，民族资本主义经济得到了一定的发展，但同时也面临着许多困难和挑战。

3.探究三：北洋军阀统治时期的文化变迁

-请同学们谈谈自己对北洋军阀统治时期文化变迁的看法。

-教师总结：在这一时期，新文化运动兴起，民主、科学的思想逐渐深入人心，但传统文化仍然占据一定地位。

四、课堂讨论

1.请同学们分组讨论以下问题：

-北洋军阀统治时期，为什么会出现军阀割据的局面？

-这一时期的经济发展和文化变迁对中国的现代化进程产生了哪些影响？

2.每组选派一名代表进行发言，分享本组的讨论成果。

五、总结提升

1.教师总结：北洋军阀统治时期是中国近代历史的一个重要阶段，这一时期的政治、经济和文化特点为我们理解中国近代史的发展提供了重要线索。

2.请同学们结合本节课的学习内容，谈谈自己对北洋军阀统治时期的认识。

3.教师布置作业：请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于北洋军阀统治时期的政治、经济或文化的短文，字数不限，要求观点明确，论据充分。

六、课后拓展

1.请同学们利用课余时间，查阅相关资料，了解北洋军阀统治时期的重要历史事件和人物。

2.下节课我们将进行课堂分享，每位同学都要准备好自己的分享内容。

同学们，本节课我们就学习到这里，希望大家能够通过本节课的学习，对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化有一个更深刻的理解。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够准确掌握北洋军阀统治时期的时间范围、政治统治特点、经济发展状况以及文化变迁。他们能够描述北洋政府的政治统治特点，如军阀割据、国家分裂等；了解经济发展中民族资本主义经济的一定发展，以及所面临的困难和挑战；认识文化方面的变化，如新文化运动的兴起和民主、科学思想的传播。

2.分析能力方面：学生在学习过程中，通过史料分析和问题讨论，提高了对历史事件的分析能力。他们能够从政治、经济、文化等多个角度分析北洋军阀统治时期的历史背景和影响，能够结合史料对历史事件进行合理的解释和推断。

3.思维能力方面：学生在课堂探究和讨论中，培养了批判性思维和创新思维。他们能够对北洋军阀统治时期的政治、经济、文化现象提出自己的见解，对历史事件进行多元解读，形成自己的历史观念。

4.学习方法方面：学生在本节课的学习中，学会了如何通过史料学习历史，如何进行历史分析和归纳总结。他们能够运用所学的方法，对其他历史时期的事件进行分析，提高了学习效率。

5.情感态度与价值观方面：学生通过学习北洋军阀统治时期的历史，增强了对国家统一和社会稳定的认识，培养了对国家和民族历史的责任感和使命感。他们能够理解历史发展的复杂性，对历史人物和历史事件持有客观、理性的态度。

具体表现如下：

-学生能够清晰地复述北洋军阀统治时期的主要政治事件，如袁世凯称帝、张勋复辟等，并能够分析这些事件背后的政治动因和社会影响。

-学生能够描述北洋军阀统治时期的经济特征，如民族工业的发展、外国资本主义的侵略等，并能够讨论这些经济现象对当时社会的影响。

-学生能够阐述新文化运动的主要内容和精神，如提倡民主、科学，反对封建主义等，并能够分析这一文化变迁对中国近代思想解放的作用。

-学生在小组讨论中，能够积极发言，提出自己的观点，能够倾听他人的意见，并通过讨论形成对北洋军阀统治时期历史现象的全面认识。

-学生在课后作业中，能够结合教材内容和个人思考，撰写出结构合理、观点明确、论据充分的短文，展现了对历史知识的深入理解和运用能力。

-学生在课后拓展活动中，能够主动查阅资料，对北洋军阀统治时期的历史人物和事件进行深入研究，提高了自主学习能力。教学反思与改进在完成第19课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》的教学后，我针对本节课的教学设计和学生的反馈进行了深入的反思。以下是我的几点思考和未来的改进措施。

首先，关于教学内容的设计，我觉得在课堂探究环节中，学生对北洋军阀统治时期的政治特点的理解较为表面。虽然学生们能够复述教材中的内容，但对于军阀割据背后的社会原因和历史影响，他们的理解还不够深入。未来，我计划在探究活动中加入更多历史背景的介绍，比如通过对当时社会结构的分析，帮助学生更深刻地理解军阀割据现象的成因。

其次，在课堂讨论环节，我发现部分学生对于经济发展部分的内容参与度不高。这可能是因为学生对经济发展数据和历史背景不够熟悉，导致讨论时缺乏信心。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前为学生提供一些相关的经济数据图表和背景资料，帮助他们更好地参与讨论。

另外，我在学生的作业中注意到，虽然他们能够描述文化变迁的内容，但对于新文化运动对当时社会思想的影响分析不够深入。我认为，在教学中，我需要更多地引导学生进行批判性思维训练，比如通过案例分析，让学生探讨新文化运动如何推动社会变革。

1.在课堂探究活动中，增加历史背景介绍，特别是对政治和经济背景的深入分析，帮助学生更好地理解北洋军阀统治时期的复杂性。

2.在课堂讨论前，提供更多的经济数据图表和背景资料，让学生提前准备，增强他们在讨论中的参与感和自信心。

3.在文化变迁的教学中，引入更多的案例分析，引导学生探讨新文化运动对当时社会思想的影响，以及它如何推动社会变革。

4.加强课后作业的指导，提供更多样化的作业形式，如撰写历史小论文、制作历史海报等，以激发学生的学习兴趣和创造性。

5.定期与学生进行交流，了解他们的学习困惑和需求，根据学生的反馈调整教学策略。板书设计①北洋军阀统