第26课　教育文化事业的发展 2023-2024学年八年级历史上册同步说课稿（部编版）

第26课教育文化事业的发展2023-2024学年八年级历史上册同步说课稿（部编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是教育文化事业的发展。我们将会学习现代中国教育、科技、文化事业的发展历程以及其取得的伟大成就。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国古代的教育和文化事业，对本国的教育科技发展有了一定的了解。在此基础上，我们将深入探讨20世纪以来我国教育科技文化事业的发展，以及其背后的原因和影响。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的史料实证能力，通过分析教育文化事业的发展历程，让学生能够运用史料进行实证分析；提升学生的时空观念，让学生能够理解教育文化事业的发展在历史长河中的地位和作用；培养学生的历史解释能力，让学生能够对教育文化事业的发展进行合理的解释和评价；增强学生的家国情怀，通过学习我国教育科技文化事业的发展，让学生产生自豪感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对我国古代的教育文化事业有了一定的了解，包括教育制度、科技发明和文化成就等。对20世纪初以来我国社会变迁的脉络也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史故事和人物比较感兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的内容。学生在分析历史问题时，往往能够结合自身的生活经验，形成独特的见解。他们的思维能力、批判性思维和问题解决能力正逐步发展，学习风格多样，有的喜欢自主探究，有的则喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解教育文化事业的发展过程中，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如“教育体制改革”、“科技创新”等。同时，学生对于20世纪以来我国教育文化事业的发展的全面理解可能存在局限性，对于其背后的深层次原因和影响可能难以把握。此外，如何将所学知识与自身的发展紧密结合起来，形成对家国发展的深刻认识，也是学生需要面对的挑战之一。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为主，辅以案例研究、小组讨论和项目导向学习等方法。通过讲授，为学生提供全面、系统的教育文化事业发展知识；通过案例研究和小组讨论，让学生深入分析历史事件，提升历史解释能力；通过项目导向学习，培养学生解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课可以设计一场关于教育文化事业发展的角色扮演活动，让学生站在不同角色的立场，思考和讨论教育改革的影响。同时，可以组织一次实验活动，让学生动手操作，体验科技发明的过程，从而更好地理解科技发展的意义。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，可以运用多媒体课件、历史影像资料等教学媒体，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和把握教育文化事业的发展。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕教育文化事业的发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解教育文化事业的发展知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解教育文化事业的发展，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述教育文化事业发展的有趣故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解教育文化事业的发展过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验历史事件的分析过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解教育文化事业的发展知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解教育文化事业的发展过程，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据教育文化事业的发展，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与教育文化事业的发展相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的教育文化事业的发展知识点和分析历史事件的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《中国教育通史》：这是一部全面介绍中国教育发展历程的著作，从古代教育到现代教育都有详细的论述，适合深入了解教育文化事业的发展。

《中国科技史》：了解我国科技发展历程，有助于学生更好地理解教育文化事业的发展，特别是近现代科技对教育的影响。

《中国文化史》：学习中国文化的发展，可以让学生更深入地了解教育文化事业的发展，尤其是教育与文化之间的相互影响。

《中国近代史》：了解我国近代史，对于理解教育文化事业在近现代的发展有重要意义。

2.拓展建议：

阅读拓展资源：请学生在课后阅读以上推荐的拓展资源，加深对教育文化事业发展的理解。

开展研究性学习：鼓励学生针对教育文化事业的发展中的某个方面，进行研究性学习，深入探究问题。

参观实地景点：如有可能，组织学生参观一些教育文化事业发展的历史遗址，如学校、科技馆等，让学生更直观地感受教育文化事业的发展。

观看纪录片：推荐学生观看一些关于教育文化事业发展的纪录片，如《中国教育史》、《科技的力量》等，让学生在视觉影像中感受教育文化事业的发展。

参与社会实践活动：鼓励学生参与一些与教育文化事业相关的社会实践活动，如志愿者服务、教育援助等，让学生在实践中体验教育文化事业的价值和意义。

分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与教育文化事业发展的主题，进行讨论，分享彼此的看法和收获。板书设计1.教育文化事业发展的背景与原因

-政治环境：新中国的成立

-经济基础：国家经济的恢复与发展

-文化传统：重视教育与文化传承

2.教育文化事业发展的主要成就

-教育制度建设：教育体制改革的推进

-教育普及：九年义务教育的实施

-教育质量提升：高等教育的发展

-科技成就：重大科技项目的突破

-文化繁荣：文学艺术、哲学社会科学的繁荣

3.教育文化事业发展的意义与影响

-提升国民素质：为国家现代化建设提供人才支持

-促进社会发展：推动经济社会发展，提升国家综合实力

-增强国家文化软实力：提升国家文化影响力，增强民族自豪感

-塑造现代文明：推动社会主义精神文明建设，促进人的全面发展反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学：通过视频、动画等多媒体资源，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.开展实践性教学：组织学生参与实践活动，如角色扮演、实验等，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.引入小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的综合素质。

（二）存在主要问题

1.教学内容与实际生活脱节：教学内容过于理论化，缺乏与学生实际生活的联系，导致学生难以理解和应用。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏互动性和实践性，导致学生学习积极性不高。

3.教学评价方式不