活动二《不用土的栽培术》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

活动二《不用土的栽培术》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《不用土的栽培术》是2023-2024学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版教材中的活动二。本节课主要内容包括：

1.了解无土栽培的基本概念、原理及其在生活中的应用；

2.学习无土栽培的几种常见方法，如水培、雾培等；

3.掌握无土栽培的操作步骤和注意事项；

4.通过实践操作，培养学生的动手能力和观察能力。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过无土栽培的学习和实践，提高观察、分析和解决问题的能力。

2.发展学生的实践操作能力，使其能够运用所学知识独立完成无土栽培的基本操作。

3.增强学生的环保意识，理解无土栽培在节约资源、保护环境方面的作用。

4.培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成无土栽培项目，提升沟通协调能力。教学难点与重点1.教学重点

-无土栽培的基本概念和原理：重点讲解无土栽培的定义、原理以及与土壤栽培的区别，例如，无土栽培中植物所需的营养元素是通过水溶液提供的，而非土壤。

-无土栽培的常见方法：详细讲解水培、雾培、沙培等无土栽培方法，举例说明每种方法的操作步骤和适用范围，如水培适用于叶菜类和花卉等。

-无土栽培的操作步骤：强调无土栽培的基本操作流程，包括准备营养液、选择和准备栽培容器、种植植物等，确保学生掌握每个环节的要点。

2.教学难点

-营养液的配制：学生可能会对营养液中各种元素的比例和配制方法感到困惑。需要详细解释营养液中氮、磷、钾等元素的作用，以及如何根据植物需求调整营养液配方。

-无土栽培的操作技巧：实际操作中，学生可能会遇到如何正确放置植物、如何调整营养液的pH值等难点。可以通过演示和分步指导，帮助学生掌握正确的操作技巧。

-无土栽培的环境控制：学生可能不理解无土栽培中光照、温度、湿度等因素对植物生长的影响。需要通过实例说明，如水培植物在光照不足时容易徒长，而在适当的光照下生长更健康。

-突破难点的方法：采用直观的实验和案例教学，让学生在动手实践中理解理论知识，通过小组讨论和教师指导，帮助学生解决具体操作中的问题。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解无土栽培的基本原理和方法，通过实际案例让学生理解无土栽培的应用和优势。

2.设计小组合作实验，让学生亲自操作无土栽培过程，通过实践加深对理论知识的理解，同时培养团队合作能力。

3.利用多媒体教学，展示无土栽培的动态图像和视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.采用问题驱动法，引导学生提出问题，探讨无土栽培中的技术难题，激发学生的思考和探究精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括无土栽培的原理和方法的相关视频和文档，要求学生了解基本概念。

-设计预习问题：如“无土栽培与传统土壤栽培相比有哪些优势？”“营养液配制时需要注意哪些要素？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每位学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行观看视频和阅读文档，理解无土栽培的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生初步构建无土栽培的知识框架，为课堂深入学习奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示无土栽培的实例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解无土栽培的原理，如营养液的配比、pH值的调整等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨不同无土栽培方法的优缺点。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考无土栽培的实际应用。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对无土栽培的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生掌握无土栽培的技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于无土栽培的实践操作作业，如设计一个简单的无土栽培系统。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成无土栽培系统的设计作业。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过实践作业和拓展学习，巩固知识点，培养学生的自主学习和反思能力。教学资源拓展1.拓展资源

-无土栽培技术的发展历史：介绍无土栽培技术的起源和发展过程，以及它在农业生产中的应用历程。

-无土栽培的优缺点分析：详细阐述无土栽培相较于传统土壤栽培的优势，如节省空间、节约水资源、减少病虫害等，同时讨论其可能存在的局限性，如成本较高、技术要求较高等。

-营养液的配制与调整：讲解如何根据不同植物的需求调整营养液的成分和浓度，以及如何测量和调整营养液的pH值。

-常见无土栽培植物的选择与栽培要点：介绍适合无土栽培的植物种类，如蔬菜、花卉等，以及各自的栽培要点。

-无土栽培系统的设计与维护：讲解如何设计一个合理的无土栽培系统，包括选择合适的容器、营养液循环系统、光照和温度控制等，以及系统的日常维护方法。

2.拓展建议

-深入学习无土栽培技术在不同领域的应用：鼓励学生了解无土栽培在现代农业、空间站种植、家庭园艺等领域的应用案例，以拓宽知识视野。

-实地考察无土栽培基地：建议学生参观当地的无土栽培基地或农场，实地了解无土栽培技术的实际应用情况。

-开展无土栽培实验项目：鼓励学生设计和实施无土栽培的实验项目，如比较不同营养液配方的效果，或研究不同光照条件下植物的生长状况。

-阅读相关书籍和文献：推荐学生阅读《无土栽培技术手册》、《现代设施园艺》等专业书籍，以及相关的学术论文和报告，以获取更深入的理论知识。

-参与线上讨论和交流：鼓励学生参与相关的在线论坛和社群，与其他学习者和专业人士交流无土栽培的心得和经验。

-制作无土栽培知识手册：指导学生整理所学知识，制作一份无土栽培的知识手册，包括基本原理、操作步骤、常见问题解答等，以便于他人学习和参考。

-家庭无土栽培实践：鼓励学生在家中尝试无土栽培，从简单的植物开始，逐步掌握无土栽培的技巧，并记录植物的生长过程。

-参与学校或社区的无土栽培项目：如果学校或社区有相关的无土栽培项目，鼓励学生积极参与，将所学知识应用于实践。

-定期组织无土栽培讲座和研讨会：邀请专业人士进行无土栽培的讲座和研讨会，让学生有机会与专家面对面交流，获取最新的无土栽培技术信息。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，采用线上线下相结合的教学模式，使得学生能够更灵活地进行学习和实践。

2.设计具有互动性的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.引入项目导向学习，让学生通过完成一个实际的无土栽培项目，将理论知识与实践相结合。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，对学生的预习和课后学习监督不够，导致部分学生未能及时完成预习任务，影响课堂学习效果。

2.在教学方法上，虽然采用了多种教学手段，但对学生个性化需求的关注不够，未能充分满足不同学生的学习需求。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能全面反映学生的实际操作能力和学习过程。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过在线平台监控学生的预习进度，定期检查预习成果，确保每位学生都能按时完成预习任务。

2.关注学生个性化需求，通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法和节奏。

3.丰富教学评价方式，除了考试成绩，还将加入学生的课堂表现、实践操作、小组讨论等多元评价标准，全面评估学生的学习成果。

4.加强校企合作，与当地的无土栽培农场建立联系，定期组织学生参观学习，让学生能够亲身体验无土栽培的实践操作。

5.在课堂教学中，更多地采用案例教学和项目导向学习，让学生在解决实际问题的过程中学习知识，提高学生的动手能力和创新思维。

6.鼓励学生进行自我评价和反思，通过学生自我总结和小组间的互评，促进学生主动学习和自我提升。

7.定期对教学方法和效果进行评估，根据