全国清华版信息技术小学一年级下册新授课 第2课 修饰通知书 说课稿

全国清华版信息技术小学一年级下册新授课第2课修饰通知书说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国清华版信息技术小学一年级下册新授课第2课修饰通知书说课稿教材分析本节课选自全国清华版信息技术小学一年级下册第2课《修饰通知书》，本节课旨在让学生通过使用简单的信息技术工具，对通知书进行修饰，增强通知书的视觉效果。教材内容紧密结合学生的生活实际，以修饰通知书为载体，引导学生掌握基本的计算机操作技能，培养学生对信息技术的基本认识和应用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过修饰通知书的过程，学生将提升获取、分析、处理信息的能力，发展计算思维，学会运用信息技术解决实际问题。同时，激发学生的创意思维，鼓励个性化表达，培养合作交流的意识和能力，从而全面提升学生的信息技术素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册的信息技术课程中，已经学习了计算机的基本操作，如开关机、鼠标和键盘的使用，以及简单的文档编辑和保存。此外，他们可能已经接触过基本的图形绘制和颜色选择。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。他们在认知能力上处于快速发展的阶段，但注意力集中时间较短。因此，本节课需要设计有趣、互动性强的活动，以吸引学生的注意力并维持他们的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用信息技术工具进行创作时，可能会遇到操作不熟练、对工具功能不熟悉等问题。此外，由于年龄较小，他们在理解通知书的格式和内容上可能会遇到困难，需要教师提供适当的引导和支持。在创意表达和审美方面，学生可能需要教师的指导来提升其作品的整体效果。教学方法与策略本节课采用讲授与实际操作相结合的教学方法，通过示范和指导帮助学生掌握修饰通知书的基本技能。设计互动式教学活动，如小组讨论和合作完成任务，以激发学生的创造力和参与度。利用信息技术工具，如幻灯片演示和互动游戏，增强学习的趣味性。同时，通过案例研究，让学生分析优秀作品，学习借鉴并应用于自己的创作中。教学媒体使用上，主要采用大屏幕投影和计算机辅助教学，确保学生能够清晰观看操作演示，便于学生跟随操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对修饰通知书技能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们收到过通知书吗？你们觉得一份漂亮的通知书会给收到它的人带来怎样的感觉呢？”

展示一些经过修饰的通知书样本，让学生初步感受修饰后的通知书的美观和重要性。

简短介绍修饰通知书的基本概念和本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.修饰通知书基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解修饰通知书的基本概念、组成部分和修饰原则。

过程：

讲解修饰通知书的概念，包括其主要组成元素如文字、图片、颜色等。

详细介绍修饰通知书的基本步骤和原则，使用简单的示例图帮助学生理解。

3.修饰通知书案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解修饰通知书的技巧和方法。

过程：

选择几个典型的修饰通知书案例进行分析。

详细介绍每个案例的修饰思路、使用工具和技巧，让学生全面了解修饰的多样性。

引导学生思考这些案例中修饰的创意和效果，以及如何将所学应用于自己的创作中。

小组讨论：让学生分组讨论如何利用信息技术工具进行创意修饰，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个通知书的主题进行修饰设计讨论。

小组内讨论该主题的修饰元素选择、布局设计以及颜色的搭配。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对修饰通知书技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括通知书的主题、修饰设计思路和效果展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调修饰通知书技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括修饰通知书的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调修饰通知书在生活中的应用价值，鼓励学生运用所学知识美化自己的作品。

布置课后作业：让学生尝试使用信息技术工具，为自己设计的通知书进行修饰，并分享到班级群中。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课教学内容主要围绕修饰通知书展开，以下是一些与本节课相关的拓展资源：

-信息技术在生活中的应用：介绍信息技术在日常生活中的广泛应用，如电子贺卡、电子邀请函等，让学生了解信息技术在生活中的实用性和便捷性。

-设计原则与方法：拓展关于平面设计的基本原则和方法，如对比、对齐、重复、亲密性等，帮助学生提高设计审美和创作能力。

-修饰工具介绍：详细介绍常用的修饰工具，如Photoshop、Illustrator、CorelDRAW等，以及它们的基本功能和操作技巧。

-修饰案例分享：搜集一些优秀的修饰通知书案例，包括不同风格和主题的设计，供学生参考和学习。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地掌握修饰通知书的技能，以下是一些建议的拓展学习活动：

-观看在线教程：引导学生观看一些关于平面设计基础和修饰技巧的在线教程，如Bilibili、腾讯视频等平台上的相关视频，以巩固课堂所学。

-设计实践：鼓励学生尝试独立设计一份通知书，运用所学的修饰技巧和设计原则，实践中提高自己的设计能力。

-组织设计比赛：举办班级或学校范围内的设计比赛，让学生有机会展示自己的设计作品，激发他们的创作热情。

-参观设计展览：组织学生参观设计展览或画廊，让他们接触更多的设计作品，拓宽设计视野。

-阅读设计书籍：推荐学生阅读一些关于平面设计、创意思维等方面的书籍，如《设计原理》、《创意设计思维》等，以丰富他们的设计理论知识。

-交流分享：鼓励学生与同学、老师分享自己的设计心得和创作过程，互相学习，共同进步。

-实践应用：引导学生将所学的设计知识和技能应用于实际生活中，如为家人、朋友设计电子贺卡、邀请函等，提高信息技术的应用能力。教学反思这节课《修饰通知书》总的来说，我觉得达到了预期的教学目标，学生们对信息技术在生活中的应用有了更深的理解，同时也掌握了一些基本的修饰技巧。但在教学过程中，我也发现了一些不足和值得反思的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有充分激发起学生的兴趣。虽然我展示了几个修饰后的通知书样本，但可能因为我展示的样本不够吸引人，或者是我的语言描述不够生动，导致学生的反应没有达到我预期的热烈。下次我会尝试使用更有趣的方式，比如让学生自己带来他们喜欢的通知书样本，或者设计一个互动环节，让学生参与到导入过程中来。

其次，在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于通知书的格式和内容理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有足够强调通知书的实际应用背景，或者是讲解的速度过快，导致学生跟不上。接下来我会放慢讲解速度，使用更多的实例来帮助学生理解。

在案例分析环节，我看到了学生们的积极参与和创意思维的展现。但我也注意到，有些学生在讨论时可能会偏离主题，或者是讨论的内容过于表面。这可能是因为我没有给出足够明确的讨论指导，或者是讨论的时间不够充分。未来我会提供更具体的讨论框架，并确保有足够的时间让学生深入探讨。

小组讨论环节是一个亮点，学生们在小组内积极交流，分享自己的想法。但我也发现，有些小组的合作不够高效，可能是因为小组成员之间的分工不明确。我会引导学生在讨论开始前先明确各自的角色和任务，以提高合作效率。

在课堂展示与点评环节，学生们表现出了良好的表达能力和自信心。但我也注意到，有些学生在接受点评时可能会感到挫败。我会更加注意在点评时既要指出优点，也要委婉地提出改进建议，以保护学生的积极性。

最后，在课堂小结时，我觉得自己可能没有很好地总结本节课的重点。下次我会更加明确地回顾学习内容，并强调关键知识点，确保学生们能够带走有价值的信息。板书设计①修