第二单元《 我们的班级-我是班级值日生》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

第二单元《我们的班级——我是班级值日生》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元《我们的班级——我是班级值日生》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册设计意图本节课旨在通过《我们的班级——我是班级值日生》这一章节的学习，让学生了解班级值日生的职责，培养他们的责任感和集体荣誉感。结合二年级学生的认知水平和心理特点，我将通过生动的案例、互动讨论和实践活动，让学生深刻理解值日生的作用，激发他们积极参与班级管理、为班级贡献力量的热情。同时，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的道德素养和法治意识。核心素养目标培养学生良好的公民素养，通过理解班级值日生的职责，提高学生的责任意识、团队协作能力和法治观念。具体包括：

1.增强学生对班级共同体的认同感，培养集体主义精神。

2.培养学生主动承担班级责任，提升个人责任感和自律能力。

3.通过值日生制度的实践，提高学生遵守规则、维护班级秩序的法治意识。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解值日生的工作内容和重要性，明确自己的责任和义务。

②培养学生积极参与班级管理，自觉遵守和维护班级纪律的习惯。

2.教学难点

①引导学生将理论知识转化为实际行为，将值日生的职责落实到位。

②帮助学生克服依赖心理，培养独立完成任务的能力，提高自我管理意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备班级值日生工作流程图、学生值日表现评价表等文档资料。

3.多媒体资源：收集班级值日相关的视频短片、图片素材，以辅助教学展示。

4.教室布置：划分讨论区域，准备值日生工作展示板，便于学生记录和反馈值日情况。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道什么是值日生吗？值日生都需要做些什么呢？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的内容，如班级规则和集体荣誉感。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍值日生的职责，包括保持教室卫生、管理班级秩序等。

举例说明：分享优秀值日生的案例，让学生了解值日生的重要性和具体行为。

互动探究：分组讨论，每组设计一个值日生工作计划，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：模拟值日生活动，让学生轮流扮演值日生，实践所学知识。

教师指导：观察学生的表现，给予个别指导和建议，确保学生正确理解值日生的职责。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，根据今天的课堂学习，制定一个自己的值日计划，并在下节课分享。同时，要求学生观察并记录身边值日生的工作情况，准备在下节课进行讨论。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够清晰理解值日生的职责，认识到自己在班级管理中的重要作用，增强了责任感。

2.通过课堂讨论和模拟值日活动，学生能够将理论知识转化为实际行动，自觉遵守和维护班级纪律，提高了自律能力。

3.学生能够主动承担班级责任，积极参与班级管理，通过值日生制度的实践，培养了良好的公民素养。

4.学生在互动探究中学会了合作与沟通，提高了团队协作能力，增强了班级的凝聚力。

5.学生通过记录和分享值日情况，学会了观察、分析和总结，提高了自我反思能力。

6.学生能够在家庭中尝试实施值日计划，将所学知识延伸到生活实践中，增强了法治意识和社会责任感。

7.学生通过本节课的学习，对道德与法治有了更深入的理解，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要改进。学生们对于班级值日生的概念有了更深刻的理解，他们积极参与讨论，对值日生的职责有了清晰的认识。看到他们能够将理论知识应用到实际生活中，我感到非常高兴。

在课堂互动环节，我发现学生们对于值日生的具体工作内容理解得很好，但在实际操作中，有些学生还是显得有些迷茫。这可能是因为我没有提供足够具体的操作指导。下次我会准备一些更详细的值日工作指南，让学生们能够更直观地了解每项工作的具体步骤。

另外，我也注意到在模拟值日活动中，有些学生表现出了一定的羞涩和不愿意参与。这可能是因为他们在公众面前表达自己时缺乏自信。我应该在未来的课程中更多地鼓励这些学生，给他们创造更多的机会来表达自己，增强他们的自信心。

在作业布置方面，我觉得让学生制定自己的值日计划是一个很好的实践机会。但是，我也发现有些学生制定的计划过于简单，缺乏具体的细节。下次我会引导学生思考更多细节，比如如何处理突发情况，如何与同学合作等。

我也反思了自己的教学语言，我觉得有时候我可能过于严肃，没有充分调动学生的积极性。我应该在课堂上更多地使用鼓励性的语言，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。

最后，我认为课堂总结环节可以更加深入一些。虽然学生们在课堂上积极参与，但总结环节往往只是简单回顾了课程内容。我可以尝试引入一些思考性的问题，让学生们不仅回顾所学，还能思考如何将所学应用到更广泛的情境中。板书设计①班级值日生职责

-保持教室卫生