第三单元 主题活动三《建筑模型我设计》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版001

第三单元主题活动三《建筑模型我设计》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版主备人备课成员教学内容本节课是2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版教材第三单元主题活动三《建筑模型我设计》。本节课主要围绕建筑模型的设计与制作展开，内容包括：

1.了解建筑模型的基本概念、类型和作用。

2.掌握建筑模型设计的基本原则和方法。

3.学习使用简单的工具和材料制作建筑模型。

4.培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。

5.通过实践活动，让学生学会观察、分析、设计和评价建筑模型。核心素养目标1.培养学生的实践创新能力，通过设计建筑模型，发展学生的空间想象力和创造力。

2.提升学生的技术运用能力，让学生在动手制作过程中，掌握基本的工具使用和材料搭配技巧。

3.增强学生的团队协作与沟通能力，通过小组合作完成任务，学会与他人共同解决问题和分享成果。

4.培养学生的审美意识，引导学生欣赏和评价建筑模型的美学价值，提升审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的几何图形和立体图形的知识。

-学生对建筑的基本结构有一定的了解。

-学生在之前的综合实践活动中，已经接触过简单的手工制作和团队合作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作和创造性的活动表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够进行简单的创意设计。

-学生的学习风格多样，有的学生擅长动手实践，有的学生善于思考和规划。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在设计建筑模型时，学生可能会遇到空间想象能力的挑战。

-在制作过程中，学生可能会对工具和材料的使用不熟悉，需要指导和练习。

-学生在团队合作中可能会出现沟通不畅或分工不明确的情况，需要引导和协调。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍建筑模型设计的基本原则，然后引导学生讨论如何将这些原则应用到实际设计中。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内进行角色扮演，如设计师、工程师、建筑师等，共同完成建筑模型的设计与制作。

3.利用多媒体教学，展示成功的建筑模型案例，激发学生的灵感，并通过互动游戏来巩固建筑知识。

4.使用实物材料和工具，让学生亲自动手实践，通过制作模型来加深对建筑结构原理的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些著名的建筑模型图片，引导学生观察并讨论这些建筑的特点。

-提问学生：“你们知道这些建筑模型是如何设计出来的吗？”

-学生自由分享对建筑模型设计的初步认识。

-教师总结并引出本节课的主题《建筑模型我设计》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解建筑模型设计的基本原则，包括比例、结构、功能等。

-通过案例分析，展示不同类型的建筑模型设计实例，并引导学生分析其设计要点。

-教师演示如何使用工具和材料制作建筑模型的基本步骤。

-学生跟随教师一起讨论并记录关键步骤和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个建筑模型设计任务。

-每组学生在组内讨论并制定初步的设计方案。

-教师巡回指导，提供必要的建议和帮助。

-学生展示各自的设计方案，并接受其他小组的反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调建筑模型设计的基本原则和制作步骤。

-学生分享在设计和制作过程中的体会和收获。

-教师鼓励学生在课后继续探索和尝试建筑模型设计。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生根据课堂所学，独立设计一个建筑模型，并准备在下节课进行展示。

-学生记录作业要求，并询问不清楚的地方。

-教师提醒学生在完成作业时，注意安全使用工具和材料。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握建筑模型设计的基本原则，如比例、结构、功能的协调。

-学生能够识别不同类型的建筑模型，并分析其设计特点和制作技巧。

-学生能够熟练使用简单的工具和材料，按照设计步骤制作出基本的建筑模型。

2.技能提升方面：

-学生的空间想象力和创造力得到了提升，能够独立设计出具有创意的建筑模型。

-学生的动手实践能力得到增强，能够准确切割和组合材料，制作出精细的模型。

-学生的审美意识得到培养，能够对建筑模型的美学价值进行评价和鉴赏。

3.过程与方法方面：

-学生学会了通过观察、分析、设计和评价的方式来探究建筑模型。

-学生掌握了团队合作的方法，能够在小组内有效沟通和分工合作，共同完成任务。

-学生学会了如何从案例研究中提取关键信息，并将其应用于自己的设计实践中。

4.情感态度与价值观方面：

-学生对建筑模型设计产生了浓厚的兴趣，增强了学习动力和探究意愿。

-学生在制作过程中，培养了耐心和细致的工作态度，对完成作品感到自豪和满足。

-学生认识到建筑模型设计不仅是一门技术，也是艺术和文化的体现，增强了审美情趣。

5.实际应用方面：

-学生能够在日常生活中发现建筑美，对周围环境有更深的观察和理解。

-学生能够将所学的建筑模型设计知识应用到其他相关领域，如工程设计、城市规划等。

-学生通过完成作业和项目，提高了解决实际问题的能力和自信心。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-建筑模型设计的基本原则（比例、结构、功能）。

-建筑模型的类型及其特点。

-建筑模型制作的基本步骤和技术。

②关键词汇：

-比例、结构、功能、设计、模型、制作、工具、材料、创意、合作。

③重点句子：

-“建筑模型设计应遵循比例协调、结构稳定、功能明确的原则。”

-“在制作建筑模型时，我们需要考虑材料的选择和工具的合理使用。”

-“通过团队合作，我们可以更好地发挥每个人的优势，完成更优秀的建筑模型设计。”教学反思这节课《建筑模型我设计》让我看到了学生们在设计过程中的热情和创意。他们从对建筑模型的一无所知，到能够独立设计并制作出具有一定水平的模型，这个过程让我深感欣慰。

在导入环节，我通过展示一些著名的建筑模型图片，激发了学生的兴趣。我发现，学生对新鲜事物的好奇心很重，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地利用这一点来吸引他们的注意力。

在讲授新知环节，我尝试让学生通过案例分析来理解建筑模型设计的基本原则。我发现，有些学生对于理论知识的接受和理解能力较强，但也有一些学生可能需要更多直观的例子和操作性的指导。这让我思考如何在教学中平衡不同学生的学习需求。

在巩固练习环节，我让学生分组进行设计和制作，意在培养学生的团队合作能力。但我也注意到，在小组合作中，有些学生可能会过于依赖他人，而有些学生则可能因为沟通不畅而感到沮丧。这让我意识到，我需要更多地指导学生如何有效地进行团队合作。

在课堂小结环节，学生的反馈让我了解到他们在这节课中的收获。但同时，我也发现有些学生在表达自己的设计思路时，语言表达不够清晰。这可能是因为他们在思考过程中缺乏逻辑性，或者是语言表达能力有待提高。我需要在今后的