第12课《醉翁亭记》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第12课《醉翁亭记》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版语文九年级上册第12课《醉翁亭记》为核心，旨在通过深入解读文本，引导学生感受欧阳修散文的韵味与美感。课程设计分为三个环节：一是导入新课，通过介绍作者及背景，激发学生兴趣；二是深入剖析课文，通过分析文本的语言特色、艺术手法，帮助学生理解作品内涵；三是拓展延伸，结合课后习题，引导学生进行思考和讨论，提高文学鉴赏能力。整个教学过程注重培养学生的文本解读能力和审美情感。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《醉翁亭记》的语言特色，提高学生准确、流畅地表达思想感情的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能从不同角度解读文本，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生理解古代散文的艺术魅力，传承中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文美的感受力和鉴赏力，激发创作灵感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过一些古代散文，对文言文的基本语法和常用词汇有所了解。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够识别和欣赏散文中的修辞手法。

-学生对欧阳修及其作品有一定的认识，对《醉翁亭记》的背景信息有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古代文学作品充满好奇心，对《醉翁亭记》的文学价值和历史背景感兴趣。

-学生具备基本的阅读理解能力，能够通过文本分析理解文章大意。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，需要灵活运用不同的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文章中一些生僻的文言词汇和句式可能让学生感到困难。

-理解文章的深层含义和作者的情感态度可能需要更多的引导和启发。

-将所学知识应用到实际情境中，如写作或口语表达，可能需要额外的实践和指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解《醉翁亭记》的文学背景、作者生平，引导学生理解文章主旨。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对文章的理解和感受，培养合作学习和批判性思维。

3.情境教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受文章描绘的情境。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、作者介绍和相关图片，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线测试、讨论区交流等。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，以加深对文本的理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道古代的文人墨客是如何游玩山水、抒发情感的么？”来引发学生对《醉翁亭记》的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的文言文知识，如词性、句式等，为学习《醉翁亭记》打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《醉翁亭记》的作者、背景，解析文章的结构和语言特色。

-举例说明：通过分析文中的具体句子，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，帮助学生理解文章的深层含义。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对文章的理解，讨论欧阳修如何通过景物描写抒发情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试用自己的话复述文章的某一段落，或以小组形式进行角色扮演，体验文中情境。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决理解上的难题，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调《醉翁亭记》的艺术价值和文学意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后熟读《醉翁亭记》，并撰写一篇短文，阐述自己对文章的理解和感悟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《醉翁亭记》全文及注释，以便学生深入学习。

-欧阳修的其他散文作品，如《秋声赋》、《卖油翁》等，以了解作者的文学风格。

-同时期的其他散文家作品，如苏轼的《赤壁赋》、王安石的《游褒禅山记》等，进行横向比较。

-古代散文鉴赏的相关书籍或文章，帮助学生提高文学鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究欧阳修的生平，了解其文学成就和历史影响。

-探究《醉翁亭记》中的山水描写对后世山水散文的影响。

-分析《醉翁亭记》中的修辞手法，如对仗、排比等，并尝试在自己的写作中运用。

-深入分析《醉翁亭记》中的哲学思想，如“醉翁之意不在酒”所体现的人生哲理。

-开展小组讨论，分享对《醉翁亭记》的理解和感悟，互相学习，共同进步。

-尝试创作一篇模仿《醉翁亭记》风格的散文，锻炼自己的写作能力。

-定期组织读书会，让学生交流阅读感悟，提升文学素养。七、板书设计①重点知识点：

-醉翁亭的地理位置与历史背景。

-欧阳修的文学成就及其在《醉翁亭记》中的文学特色。

-文章的主题思想：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

②重点词：

-醉翁、山水、意、酒、亭、记、醉、乐、与民同乐。

③重点句：

-“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”

-“山水之乐，得之心而寓之酒也。”

-“夫山水者，天地之精华也。”八、教学反思与改进今天在讲授《醉翁亭记》这篇课文时，我感到学生们对文言文的兴趣比预期的要高，但在深入理解文章内涵时，一些学生显得有些吃力。在设计反思活动时，我注意到以下几点：

首先，导入环节的情境设置较为成功，通过提问和回顾旧知，学生们对《醉翁亭记》产生了浓厚兴趣，这为后续的学习打下了良好的基础。

其次，在讲解新知时，我发现虽然我已经尽量用浅显易懂的语言进行讲解，但部分学生对文言文中的一些复杂句式和生僻词汇仍感到困惑。例如，对于“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话的理解，有些学生无法准确把握其深层含义。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解文言文时，我将增加一些辅助性的教学工具，如词汇卡片、句式解析图等，帮助学生更好地理解和记忆。

2.对于难点内容，我会设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中自然地理解文章的内涵。

3.我将鼓励学生在课后进行自主学习，提供