第四章 第一节 第二课时 农业基地建设 走科技兴农之路（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）

第四章第一节第二课时农业基地建设走科技兴农之路（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四章第一节第二课时农业基地建设走科技兴农之路（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）课程基本信息1.课程名称：农业基地建设走科技兴农之路

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习农业基地建设，探讨如何走科技兴农之路。通过本节课的学习，使学生了解我国农业基地建设的重要性，认识到科技在农业发展中的关键作用，培养他们热爱科学、勇于创新的品质。本节课内容与商务星球版八年级上册地理教材紧密相关，旨在提高学生的地理素养和实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过学习农业基地建设和科技兴农的内容，使学生能够结合实际情况，分析农业发展的区域差异，理解科技对农业生产的推动作用，培养他们运用科学方法解决实际问题的能力，同时增强学生对农业可持续发展的责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.我国农业基地建设的意义和现状。

2.科技在农业发展中的应用及其对农业基地建设的影响。

难点：

1.如何引导学生理解科技兴农的具体措施和实施策略。

2.如何培养学生将理论知识应用于解决实际问题的能力。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示我国农业基地建设的实际案例，通过案例讲解，让学生直观感受基地建设的重要性。

2.结合教材内容，设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，引导学生深入探讨科技兴农的措施和策略。

3.在课堂上引入现实生活中的农业科技应用案例，如智能农业、生物技术等，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解科技在农业发展中的作用。

4.通过课后作业和实践任务，鼓励学生结合所学知识，提出解决农业问题的方案，培养他们的实践能力和创新思维。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解农业基地建设和科技兴农的基本概念，引导学生探讨其在实际中的应用。

2.设计案例研究活动，让学生分析具体的农业基地建设实例，了解科技在其中的作用，增强实践感知。

3.实施项目导向学习，让学生小组合作，设计一个简单的科技兴农项目，提升团队协作和创新能力。

4.利用多媒体教学资源，如视频、PPT等，辅助教学，提高信息传递的效率和质量。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农业基地建设和科技兴农的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国的农业基地建设吗？科技在农业发展中起到了什么作用？”

展示一些关于我国农业基地建设和科技兴农的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性和魅力。

简短介绍本节课的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农业基地建设与科技兴农基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农业基地建设和科技兴农的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农业基地建设和科技兴农的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍农业基地建设和科技兴农的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.农业基地建设和科技兴农案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农业基地建设和科技兴农的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农业基地建设和科技兴农案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农业基地建设和科技兴农的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际农业发展的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论农业基地建设和科技兴农的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农业基地建设和科技兴农相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农业基地建设和科技兴农的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农业基地建设和科技兴农的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农业基地建设和科技兴农的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调农业基地建设和科技兴农在现实农业生产中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于农业基地建设和科技兴农的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国农业科技发展报告》

-《农业基地建设与现代农业发展》

-《科技兴农战略的实施与成效》

-《智能农业：未来农业的发展方向》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究我国不同地区的农业基地建设特点及其对当地农业发展的影响。

-探讨科技创新在农业可持续发展中的作用，例如：节水灌溉、生态农业、有机农业等。

-分析我国农业科技政策对农业基地建设和科技兴农的支持力度。

-调查本地农业基地建设现状，了解科技在农业生产中的应用情况。

-阅读相关书籍和资料，深入了解现代农业技术，如生物技术、信息技术、遥感技术等。

-观看纪录片或参加线上课程，了解全球农业科技发展的趋势和动态。

-参与学校或社区的农业科技活动，如农业科技节、农业科普讲座等。

-结合所学知识，撰写关于农业基地建设和科技兴农的小论文或研究报告。

-与同学组成学习小组，定期讨论农业科技领域的热点问题和创新思路。内容逻辑关系①农业基地建设的概念与意义

-重点知识点：农业基地的定义、类型、分布特点

-重点词：自给性农业、商品性农业、专业化生产

-重点句：农业基地建设是我国农业现代化的重要组成部分，有助于提高农业综合生产能力。

②科技在农业发展中的应用

-重点知识点：农业科技的主要领域、科技创新对农业的影响

-重点词：生物技术、信息技术、农业机械化

-重点句：科技兴农是推动农业可持续发展的关键，能够提高农业生产效率，减少资源消耗。

③农业基地建设与科技兴农的结合

-重点知识点：农业基地建设中的科技应用实例、科技兴农的策略与措施

-重点词：智能农业、生态农业、精准农业

-重点句：结合科技手段的农业基地建设，可以促进农业产业升级，提高农业的国际竞争力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中引入了真实的农业基地建设案例，使学生能够直观地理解理论知识的实际应用。

2.设计了互动性强的课堂活动，如角色扮演和小组讨论，有效地提高了学生的参与度和积极性。

3.结合现代科技手段，如多媒体教学和在线资源，丰富了教学形式，增强了教学的吸引力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分内容讲解过快，学生难以消化吸收。

2.在教学方法上，虽然注重了学生的参与，但有时讨论环节缺乏有效的引导，导致讨论偏离主题。

3.在教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时了解学生的学习效果和反馈。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，对于重点难点内容适当延长讲解时间，确保学生能够充分理解和掌握。

2.加强课堂讨论的引导，提前准备讨论问题和方向，确保讨论环节能够高效且贴合主题。