加减混合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

加减混合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年一年级上册数学沪教版教材中的“加减混合”。本章节主要包括以下内容：

1.学习加减混合运算的基本概念，理解加法和减法的关系。

2.掌握加减混合运算的顺序，能够熟练进行简单的加减混合运算。

3.运用加减混合运算解决实际问题，培养数学思维能力和解决问题的能力。

4.学习使用加减混合运算解决生活中的简单问题，如购物、分配等。

本节课将通过具体的例题和练习，帮助学生掌握加减混合运算的方法，提高运算速度和准确性。核心素养目标1.数感与运算能力：培养学生对数的敏感度，能够理解加减运算的实际意义，提高学生运用加减混合运算解决问题的能力。

2.逻辑思维与推理能力：通过解决加减混合运算问题，锻炼学生的逻辑思维，发展其分析问题和推理解决问题的能力。

3.问题解决与创新意识：鼓励学生在解决实际问题时，灵活运用所学知识，发展创新意识，提高解决复杂问题的能力。

4.数学应用与数据分析：培养学生将数学知识应用于实际情境中，通过数据分析来理解和解决生活中的问题，增强数学应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的加法和减法运算。

-学生能够理解加法和减法的基本概念，并能够进行简单的运算。

-学生对数字有一定的认识和敏感度，能够识别和书写10以内的数字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动有较高的兴趣。

-学生的认知能力正在发展阶段，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握知识。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观的图示和操作，有的学生则更倾向于听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆加减混合运算的顺序，导致运算错误。

-在解决实际问题时，学生可能会因为缺乏实际情境的理解而难以将抽象的数学运算应用于具体情境。

-部分学生可能在书写数字和进行运算时存在笔误，需要加强练习以提高准确性。教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过具体例题讲解加减混合运算的规则和步骤。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，如“购物小达人”游戏，让学生在模拟购物场景中运用加减混合运算，增强实际操作能力。

3.使用多媒体课件展示加减混合运算的动态过程，帮助学生直观理解运算顺序和结果，提高学习兴趣和参与度。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师拿出一些小玩具或水果，分成几组，每组数量不同，然后提出问题：“如果我们想计算总共有多少个玩具/水果，我们应该怎么做？”

2.提出问题：引导学生思考如何用数学方法来解决问题，激发学生的求知欲和学习兴趣。

3.学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何用加减混合运算来解决这个问题。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解概念：教师介绍加减混合运算的概念，通过具体的例题展示加减混合运算的步骤和规则。

-示例：3+2-1=?

-讲解：先进行加法运算，得到5，然后进行减法运算，得到4。

2.互动讨论：教师提问：“谁能告诉我，为什么我们先做加法再做减法？”引导学生思考并回答。

3.演示操作：教师使用多媒体课件或实物演示加减混合运算的过程，确保学生理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题目：教师发放练习题，要求学生独立完成。

-练习题：5+3-2=?；4+1-4=?

2.讨论反馈：教师邀请学生展示答案，并讨论解题过程，纠正错误，巩固正确的方法。

3.再次练习：针对学生的错误，教师提供类似的练习题，让学生再次尝试，确保掌握。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问：教师提出一些问题，检查学生对加减混合运算的理解程度。

-问题：“在做加减混合运算时，我们应该注意什么？”

2.互动：学生回答问题，教师给予反馈，鼓励正确的思考方式。

3.小组讨论：学生分小组讨论如何将加减混合运算应用于实际生活中，分享讨论结果。

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.游戏活动：教师设计一个数学游戏，如“加减混合接力赛”，让学生在游戏中运用所学知识，提高运算速度和准确性。

2.角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如商店老板和顾客，通过模拟购物场景，实际运用加减混合运算。

六、总结与布置作业（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调加减混合运算的规则和重要性。

2.布置作业：教师布置相关的家庭作业，要求学生在家里练习加减混合运算。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并熟练掌握加减混合运算的基本概念和规则，能够正确进行加减混合运算，解决教材中提出的各类加减混合运算问题。

2.运算能力：学生的运算速度和准确性得到提高，能够迅速准确地完成加减混合运算题目，对运算结果有较强的检验能力。

3.解决问题能力：学生在解决实际问题时，能够灵活运用加减混合运算，将抽象的数学知识转化为解决具体问题的工具，提高了问题解决能力。

4.逻辑思维：通过加减混合运算的学习，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够更好地理解和分析问题，进行合理的推理和判断。

5.数学应用意识：学生在学习过程中，逐渐建立起数学应用意识，能够将数学知识应用于日常生活和学习中，认识到数学的实用价值。

6.学习兴趣：通过丰富多样的教学活动和互动讨论，学生对数学学习的兴趣得到激发，更加积极主动地参与数学学习。

7.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

8.自主学习能力：学生在教师的引导下，逐渐培养起自主学习的能力，能够在课后自主复习和练习，形成良好的学习习惯。

9.数据分析能力：学生在解决实际问题时，能够通过数据分析来理解问题，运用数学知识进行合理的推测和判断。

10.学习态度：学生的学习态度变得更加积极，对数学学习充满信心，愿意面对挑战，不断进步。内容逻辑关系①加减混合运算的基本概念

-重点知识点：理解加减混合运算的含义和运算顺序

-重点词汇：加法、减法、混合运算、顺序

-重点句子：在加减混合运算中，先进行加法，然后进行减法

②加减混合运算的运算规则

-重点知识点：掌握加减混合运算的运算规则和运算步骤

-重点词