第8课 两宋的政治和军事 说课稿-2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第8课两宋的政治和军事说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上一、教学内容

本节课为统编版（2019）必修《中外历史纲要上》第8课《两宋的政治和军事》，主要内容包括以下两部分：

1.两宋时期的政治制度：重点介绍北宋初年的政治改革，包括加强中央集权、分化事权、设立路制等内容，以及南宋时期的政治变化。

2.两宋时期的军事状况：分析两宋时期的军事制度、军事技术及军事战略，探讨辽、夏、金等周边民族与两宋的关系，以及两宋在对抗外敌过程中的成败得失。二、核心素养目标

1.历史思维：通过分析两宋政治制度与军事状况，培养学生运用历史唯物主义观点，理解历史发展的内在联系。

2.历史价值观：使学生认识到两宋时期政治改革与军事活动的意义，形成正确的历史价值观。

3.历史解释：训练学生运用史料，对两宋政治军事特点进行解释，提升历史解释能力。

4.家国情怀：引导学生理解两宋时期的民族关系，培养爱国主义情怀和对国家历史的尊重。三、学情分析

本节课的授课对象为高一学生，他们在知识层面上已经完成了初中阶段的历史学习，对古代中国的历史有了一定的了解，但两宋时期政治和军事的复杂性和深度对他们来说是一个新的挑战。在能力方面，学生具备了一定的资料搜集和阅读能力，但历史分析能力和批判性思维尚待提高。

学生在素质方面，表现出较强的求知欲和好奇心，但对于历史学科的学习可能存在一定的功利性倾向，需要引导他们理解历史学习的深远意义。在行为习惯上，学生普遍习惯于被动接受知识，缺乏主动探索的精神，需要在课堂教学中激发他们的学习兴趣，培养自主学习的能力。

对于本课程的学习，学生的认知水平和对历史的兴趣将对学习效果产生直接影响。因此，在教学中应注重结合学生的实际情况，采取生动有趣的教学方式，如案例分析、小组讨论等，以增强学生的参与感和学习动力。同时，要注意引导学生正确对待历史，形成客观、全面的历史观。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解两宋政治制度与军事状况的基本概念、特点及历史意义，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就两宋政治改革的影响、军事战略的成败等话题进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件，如岳飞抗金、宋江起义等，帮助学生理解两宋时期的政治军事状况。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示两宋时期的地图、政治制度图表和军事设备图片，直观呈现教学内容。

2.网络资源：利用网络资源，如历史纪录片、学术论文，丰富学生的历史知识，提高学习兴趣。

3.教学软件：运用历史学习软件，进行历史时间线、事件排序等互动练习，增强学生的参与感和学习效果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于两宋政治和军事的预习资料，包括两宋时期的历史背景、政治制度演变、军事战略和战术等，并明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“两宋时期政治制度的特点是什么？”、“分析两宋军事上的成败原因。”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计和学生的反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读提供的资料，了解两宋政治和军事的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资料的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解两宋的政治和军事状况，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对历史的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述两宋时期的一个有趣历史故事或展示相关视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解两宋时期的政治制度特点，如科举制度的变化、军事制度如禁军和厢军的区别等，结合历史事件进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨两宋军事上的成败，如岳飞抗金的历史意义和影响。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解两宋政治和军事的关键知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析历史问题。

合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解两宋时期的政治和军事状况，掌握分析历史的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如分析两宋政治制度对当时社会的影响。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站链接和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实际操作巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行更深入的学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习的深化。

作用与目的：

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，加深对两宋时期政治和军事的理解。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《两宋时期的政治与社会》

-《宋代军事制度研究》

-《岳飞传》

-《南宋与金的对峙》

-《两宋时期的经济发展与科技进步》

2.课后自主学习和探究

两宋时期的政治和军事状况是中国历史上一个非常重要的阶段，其政治制度的演变和军事活动的特点对后世产生了深远的影响。以下是一些课后自主学习和探究的建议，以帮助学生更深入地理解这一时期的历史。

【两宋政治制度的探究】

-研究两宋时期的科举制度，分析其如何选拔和培养人才，以及这一制度对当时社会的影响。

-探讨两宋时期的士大夫政治，分析士大夫阶层的权力结构和社会地位。

-研究两宋时期的路制和地方治理，了解其如何加强中央集权，并评价这种制度的优缺点。

-分析两宋时期的政治改革，如王安石变法和蔡京的新法，探讨这些改革的背景、内容及其影响。

【两宋军事状况的探究】

-研究两宋时期的军事制度，包括禁军、厢军等不同类型的军队组织，以及它们的训练和作战方式。

-分析两宋时期的军事战略和战术，如防御为主的军事策略和城防体系建设。

-探讨两宋时期的军事技术，包括兵器制造、军事工程等方面的成就。

-研究两宋时期的边疆政策和民族关系，了解其与辽、夏、金等周边民族的关系及其对抗策略。

【两宋时期的经济与文化】

-研究两宋时期的经济发展，包括农业、手工业和商业的进步，以及城市化进程。

-分析两宋时期的文化成就，如文学、艺术、科技等方面的贡献。

-探讨两宋时期的社会生活，包括饮食、服饰、节日习俗等方面的变化。

【历史人物的研究】

-研究两宋时期的重要历史人物，如赵构、岳飞、宋江等，分析他们的生平事迹和历史影响。

-探讨两宋时期的文学作品中对历史人物的描绘，如《水浒传》中的宋江形象。

【历史事件的深入分析】

-分析靖康之变的历史背景、过程及其影响，了解这一事件如何导致北宋的灭亡。

-研究岳飞抗金的经过和岳飞的形象塑造，探讨其在中国历史和文化中的地位。

-探讨南宋与金的对峙时期，分析双方的政治、军事、经济等方面的互动。

【历史遗址与文物的考察】

-鼓励学生参观博物馆和历史遗址，如南宋皇城遗址、岳王庙等，亲身感受两宋时期的历史氛围。

-分析两宋时期的文物，如书画、瓷器、金银器皿等，了解它们在艺术和技术上的特点。七、板书设计

1.两宋时期的政治制度

①两宋政治制度特点：科举制度的完善，士大夫阶层的崛起，中央集权的加强。

②重点知识点：科举制度的演变，路制和地方治理，士大夫政治的影响。

③关键词：科举、士大夫、路制、中央集权。

2.两宋时期的军事状况

①两宋军事特点：军事制度多样化，军事技术发展，军事战略以防御为主。

②重点知识点：禁军和厢军的区别，军事技术的进步，城防体系的建设。

③关键词：禁军、厢军、军事技术、城防。

3.两宋时期的历史事件

①重大历史事件：靖康之变，岳飞抗金，南宋与金的对峙。

②重点知识点：靖康之变的影响，岳飞抗金的历史意义，南宋与金的关系。

③关键词：靖康之变、岳飞抗金、南宋与金。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，采用线上线下相结合的教学模式，通过在线平台发布预习资料和课后作业，提高教学效率。

2.引入角色扮演和情景模拟的教学方法，让学生在模拟两宋时期的历史场景中，深入理解历史事件和政治军事背景。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，发现部分学生对两宋时期的历史背景了解不足，导致在分析政治军事状况时难以深入。

2.教学评价方面，传统的笔试评价方式未能充分反映学生在课堂讨论和实践活动中的表现。

3.教学内容与学生的生活实际有些脱节，学生在学习时难以产生共鸣。

（三）改进措施

1.针对学生对历史背景了解不足的问题，计划在课前增加历史背景的介绍，通过讲故事、展示历史地图等方式，帮助学生建立清晰的历史框架。

2.为了更全面地评价学生，将引入多元化评价体系，结合学生的课堂参与度、小组讨论表现和实践活动成果，进行综合评价。

3.将尝试将两宋时期的历史与现代社会联系起来，通过比较分析，让学生理解历史事件对现代社会的启示和影响，提高学生的学习兴趣和参与度。

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