2025年西师新版高三语文上册阶段测试试卷含答案

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不管是________还是重建，对废墟来说，都是不足取的，要义在于______。圆明园的废墟是北京城最有历史感的文化遗迹之一，如果把它完全铲平，造一座______的圆明园，多么得不偿失。________大清王朝不见了，熊熊火光不见了，______民族的郁愤不见了，历史的感悟不见了。A.修造保存崭新不是/而是B.修缮保存崭新不但/而且C.修缮保管时新不是/而是D.修造保管时新不但/而且4、下列句子，没有错别字的一项是（）A.我以为这恰是到了好处，鼾眠固不可少，小睡也是别有风味的。B.我留恋于这绿色，开始了解渡越沙漠者望见绿州的欢喜，开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草茎叶的欢喜。C.中国的文人学士，尤其是诗人，都带着浓厚的颓费色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别多。D.一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨；一百年后的今天，黑人仍然蜷缩在美国社会的角落里。5、【题文】对下列句子中划线的字的活用现象分类正确的一组是。

①晋____函陵②发尽____指冠③使使以____大王。

④____济而夕设版焉⑤群臣____之⑥若____郑而有益于君。

⑦共其____⑧今太子____之⑨既东____郑⑩____秦以利晋A.①⑨/②④/③⑥⑩/⑤⑧/⑦B.①②③⑥/④⑨/⑦/⑤⑧/⑩C.②④/⑤⑦/⑨⑩/①③/⑥⑧D.③⑤/⑥⑧/⑩⑦/①⑥/②⑩6、【题文】下列各组中加点虚词的用法和意义相同的一组是（）

A便可白公姥；及时相遣归。

不久当归还；誓天不相负。

B乘彼危垣；以望复关。

指九天以为正兮；夫唯灵修之故也。

C我欲因之梦吴越。

因留沛公与饮。

D烟涛微茫信难求。

低眉信手续续弹7、【题文】下列句子中划线的近义词选用恰当的一项是（）

（1）新文化运动____了大量外国的文艺作品，今天看来，多数____还是中肯的。

（2）果子要____才知道酸甜，哲人的话需要____才知道其中的深味。

①品尝②评介③评价④咀嚼A.①②③④B.②③①④C.①④②③D.②④①③8、下列句子，有语病的一项是（）A.广州市国土房管局官员回应，广州还未收到房产税试点通知，但对于是否会纳入试点“不置可否”B.《日课2014》对老课本内容进行精心拣选，利用日历本的形式，将富含人文情怀的老课本菁华，跟实用的日历本有机融合，精准呼应了现代社会的人文需求，兼具文化情怀和实用价值C.为满足全民健身事业的发展需求，采取各种办法培养和提高健身教练的水平，实在迫在眉睫D.作为“三打两建”行动主力军，公安机关要在党委、政府的统一领导下，会同有关职能部门加强信用体系和市场监管体系长效机制的建设评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)9、下面一段文字有语病；请先写出有语病句子的序号，然后加以修改；

①没有最成功的人；却有更丰富的人；没有最后的终点，却有有趣的旅途；②没有最完美的结局，却有更残酷的故事；③在进行中享受精彩，人生之旅会更加丰富．

有语病句子的序号：____

修改：____．10、阅读下面的文章；完成下列各题。

谭其骧自传。

我的经历很简单；可以说就是读书和教书。

我在大学第一年读的是社会系；第二年读的是中文系，第三年头两个星期读的是外文系，到第三个星期才转入历史系，转了三次系才定下来。转了外文系又转历史系，当时不少人都不以我这样做为然。但事实证明我这样做是做对了。我这个人形象思维能力很差，而逻辑思维能力却比较强，所以搞文学是肯定成不了器的，学历史并且侧重于搞考证就相当合适。这一点我是通过数十年来的实践，深有自知之明的。

但是一旦认定了一个方向之后；就该锲而不舍，终身以之，切不可见异思迁，看到哪一门走运了，行时了，又去改行搞那一行。

我国历史悠久；幅员广大，地名繁多，沿革复杂。杨守敬根据历史文献，详加考证，分朝代绘成地图，对历史地理学的确是一大贡献。我于一九五七年初回到上海，作较长期的规划，进行《中国历史地图集》的编纂工作。在有关单位的配合协助下，原定计划在一九六七年可以完成编稿。但由于受时代的影响，编图工作也就全部陷于停顿。三年之后才恢复了绘图工作，又搞了四五年，至一九七四年，《中国历史地图集》内部本八册始告编成。

这部八巨册的地图集；以历史文献资料为主，吸取了迄今已发表的考古研究成果，收录了石器时代的重要文化遗址，自商周至清代全部可考的县级和县级以上的行政单位，边区不设政区地带的部族分布和其他各种地区名；居民点，还包括主要的河流、湖泊、山脉、山峰、运河、长城、关隘和海岸线、岛屿等。除中原王朝外，还包括了各兄弟民族在边疆地区建立的大小政权。所有的图幅都以最近的地图为底图，分色套印，古今对照，每册都编有地名索引。很明显，这已经不是杨图的改编修订，而是一部新编的前所未有的大型历史地图集。

我有幸主持这项工作。看到自己耗费了近二十年心力的成果终于问世；不能不感到安慰和喜悦。但我也深知这绝不是我个人的成就，没有兄弟单位的协作和我们研究所全体同志的努力，要完成这样一项艰巨；浩繁的任务是不可能的。一切为之作出贡献的同志都应该分享这份光荣。

如果说我几十年来多少取得了一点成就的话；在自已方面来说，重要的一条是不迷信。前人说的，权威定的，当然应该充分重视，但并非都是对的，更不是不能更动的。只有不迷信，才能发现问题，才能解决前人没有解决的问题。清代史学家中，我很佩服钱大昕。尽管如此，我并不迷信钱氏，因为至少在历史地理方面，我也发现了他的一些错误。同样我服膺王国维，但也不为王氏的说法所左右。四十年代我在浙大时写的《秦郡新考》就是既不同意钱氏的说法，也有异于王氏的结论的。

有人以为搞历史地理的人记忆力一定很好；其实我的记忆力是很坏的。但讲到一千五百多个汉县，大部分我都能记得它们属于哪个郡国，大致在什么地理位置。怎么会记得的呢？这是因为《汉书•地理志》是所有《地理志》中最基本；最重要的，因此研究历史地理各方面的问题，差不多都要用到它。几十年来我把一部《汉书•地理志》几乎翻烂了，当然记忆力再坏也会记得不少。由此可见，记忆力不好的人，也是可以学历史地理的，只要你肯下功夫。

近年内；我将整理出多年来讲授中国历史地理的讲义，在此基础上写成《中国历史地理概论》，约需四五十万字。我计划组织力量，重写《水经注疏》，重绘《水经注图》，总结这方面研究的最新成果，超越杨守敬的《疏》和《图》的水平，为探索历史时期我国的地貌变迁打下一个坚实的基础。还准备整理几部古代著名的地理著作。这样的计划对一个年过七十的老人来说也许过于庞大，但我有决心，也完全有信心予以实现。

（有删改）

【相关链接】

①半个多世纪以来；先生在历史地理这块处女地中经过辛勤的耕耘，取得了丰硕成果；今天，先生虽已年逾古稀，还是孜孜不倦，夜以继日，为祖国，为学术，为下一代无私地贡献出余年，正像那长年的流水，始终在滋润大地，催人奋进!”

（葛剑雄《耕耘历史地理园地五十年的结晶--读谭其骧＜长水集＞》）

②过去治黄河史的学者；惯于把各个时期黄河灾害轻重的原因，归之于时世的治乱和防治工程的成败。我觉得归之于时世治乱则与史实不符：实际上乱世黄河不见得多灾，治世往往反而多决多徙；归之于工程成败则于事理不可通。

（谭其骧《长水集（上）》）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．谭其骧读大学时由社会系转到外文系并最后转到历史系；就是因为自己的形象思维能力很薄弱，而逻辑思维能力较强。

B．“我国历史悠久；幅员广大，地名繁多，沿革复杂。”这句话不仅揭示了我国历史地理的特点，更强调了杨守敬绘图的必要性。

C．《中国历史地图集》的图幅全部以最近的地图为底图；凸显其时代价值；而它每册都编有地名索引，体现其编图工作之细致。

D．谭其骧对钱大昕顶礼膜拜；但又质疑钱氏的思想，且发现了他的错误之处，这反映出谭其骧矛盾的心情和茫然的心理。

E．传主回忆了自己一生的学术追求及基本的求学态度；晚年仍表示有决心和信心做好学术工作，正如学者评价“为下一代无私地贡献出余年”。

（2）本文的传主谭其骧在学术研究方面有哪些可贵的品质？请简要概括。

（3）传记主要特点是真实；文中叙述的真实性体现在哪里？请结合材料简要分析。

（4）谭其骧谈到自己学术成就取得的原因之一在于“不迷信”，但是开展学术研究，常常建立在相信别人学术成果的基础上，学术研究如何处理“迷信”与“相信”的关系？结合相关内容，谈谈你对这个问题的看法。11、阅读下面的文字；完成下列各题。

①韩愈一生中的最大成就是文学；而不是儒学，这是世人公认的。但是他终生从事和努力探索的却是儒学，而不是文学。造成这种情况的原因是当时的社会和韩愈自身。在唐代，或者说在所有的封建社会，有专门的教育职业，却不存在专业的文学家。人们学文，只是手段，目的是以此得到世人的承认和赏识，通过科举考试，获得进入仕途的通行证。因此，逐渐积淀下了这样的社会心理：文章质量的高低，在一定程度上代表着他们治世能力的高下，虽不能完全划等号，但至少当时选拔人才是以此为标准的。韩愈也不例外，尽管他为文修辞的最终目的是为了明道，发表他对社会问题的看法和解决问题的方法，但是为了更好地表达出他的治世之道，吸引众人注目，让人们接受并得到赏识，他必然要在文章上花一番功夫。这是韩愈作好文章的最原始；最直接、最强大的动力。

②热衷于解决社会问题的韩愈；在文章方面理所当然不会放过具有各种弊病的时文，同时这也和他想作好文章以此知名于时是一致的。那种纤巧华丽雍容典雅的时文，和充满革新的社会意识的内容格格不入，不能够承担起经世致用；淳风厚俗、有益教化的社会作用。这样的文章也限制了思想的自由表达和感情的尽情抒发，因此，不可能产生高质量的文章。韩愈提出文体的改革正是这些因素的集中体现。而古文正好没有时文这些弊病，它一产生，就和多姿多彩的社会生活融合在一起。又因它是圣贤之道的载体，而这些道也正是韩愈想解决社会问题的重要根据。这种内容和形式都优越于时文的古文，就自然而然成为韩愈的最佳选择。但是，韩愈在具体进行文体改革时，并没有完全复归古文之中，原地踏步，而是以他富有天才的创造力和勇敢的开拓精神，全面地突破了古文原有的模式，以丰富的表现手法，创造性地发展了散文体制。以“祭文中千年绝调”的《祭十二郎文》为例，韩愈完全突破了“述哀之文，究以用韵为宜”的定法，全部采用散体文的形式，按着自己内心真实情感的流动而娓娓道来，“字字是血，字字是泪”。韩愈此处彻底抛弃了用韵文写那些呆板生硬庄重典雅却又华而不实的谄谈之套话，而用细致入微的描写，淋漓尽致地把痛苦内疚和无限哀痛之情表达出来，创造出了“使酷吏读之，亦不觉骇然流涕者”的艺术效果。

③韩愈的创作实践证明；他倡导文体复古，并没有退回到古代原有的体制上去停滞不前，而是在原来基础上的创造性发展。韩愈顺应文学自身的发展规律，打碎了六朝骈文强加于各种文体的条条框框，丰富和发展了传统古文的表现手法，从而实现了文体的大解放；大发展，这正是“惟善用古者能变古”，韩愈可以用各种文体自由地记叙、描写、议论和抒情，尽管他极力反对骈文，但是他自觉地吸取了这种文章的辞采之工的优点，并把它融入到先秦盛汉辩理论事之文的朴素无华之中，酝酿而成了他那种富有艺术美感和表现力的新文体。

（《论韩愈的“文以明道”》节选）

（1）下列对造成韩愈“最大成就是文学而非儒学”，但致力的“却是儒学而不是文学”的原因分析有误的一项是____

A．当时社会有专门的教育职业；却不存在专业的文学家。

B．唐人学文只是入仕的手段；目的都在于用儒学思想治世。

C．唐朝选拔人才时常把一个人所写文章质量作为衡量其治世能力的标准。

D．韩愈作好文章的动力是为了更好地表达他的治世之道。

（2）下列各项表述不符合文意的一项是____

A．时文庄重典雅却又呆板生硬；因为限制了思想的自由表达和感情的尽情抒发，所以不能够承担起经世致用；淳风厚俗、有益教化的社会作用。

B．韩愈倡导文体复古；并不是完全复归古文，而是丰富和发展了传统古文的表现手法，从而实现了文体的大解放；大发展。

C．热衷于解决社会问题的韩愈放弃使用与充满革新的社会意识格格不入的纤巧华丽雍容典雅的时文。

D．《祭十二郎文》完全突破了以往用韵文写祭文的定法；全部采用散文体，描写细致入微，抒情淋漓精致，创造出了感人至深的艺术效果。

（3）下列各项对文意的概括，不符合文意的一项是____

A．古文朴素无华；形式自由，从一产生便和多姿多彩的社会生活融合在一起，成为能解决社会问题的圣贤之道的载体。

B．韩愈主张以儒学为治世之道；为了明道，他致力于写好文章，这是古文运动产生的根本原因。

C．韩愈反对的时文指的是六朝以来的骈体文；他主张学习的古文指的是先秦和汉代的在形式上没有限制的散文。

D．韩愈进行文体改革，反对骈文却吸取了其辞采之工的优点，倡导文体复古却又并不泥古，表现了他富有天才的创造力和勇敢的开拓精神。12、阅读下面的文字；完成（1）～（4）题。

活珠子。

胡也频大约十二个少年和中年的泥水匠；在初秋的太阳刚刚偏西时候，一个两个的，说说笑笑，陆续向一家还不曾竣工的新盖的屋子低下头，挨进那竹篱笆矮矮的小门去。

虽说他们不停地继续着各自的工作；但也一面做工一面说笑，并且高声向隔在远处的同伙交谈。在这时，用白色的细石灰去涂抹墙壁的陈老三，忽然想起了什么故事似的，刷灰刀突然停止在墙上，刀上那润湿的白石灰便软软一大团落了下来。

“怎么的？”

站在他身边和他极其相好的伙友九尾蛇；便望他说。

“我在想”陈老三回答。他的眼睛又很奸滑地看着九尾蛇；像嘲笑似的。

“想什么？我不知道呀！”

“我是想--”陈老三接着说；低声地。“想起扁头王--就是那个扁脑壳，鸭子的脑壳，--却料不到还希奇哩，今天那个白云山游方的老道士，不是说那个脑壳里面有一颗活珠子么？假使得了这颗活珠子，不是说，在人间会富贵，想什么就是什么，并且愿意修道，成神仙也行么？我的心里就是盘算着这个。”

九尾蛇是一个富有而且惯于歪邪思想的人。“不要想；干脆你把它拿来就是了。”他坦然说，神色一点也不介意。

然而陈老三却惊诧起来；怀疑地瞧着他，迟了半响才断断续续地说：

“你要知道；那颗活珠子是在扁脑壳里面呀！”

他的极相好的这个伙友；于是就更亲切地偏过脸，向他笑，又把刷灰刀向墙上划了一个×．这两个人就挨着头，怕人知道，唧唧哝哝地小语了好久。

“喂；怎么不理人？”陈老二举手在扁头王的肩膀上拍了一下。

王大保侧过脸；便回答：

“没有瞧见。你怎么走到这条路；不回家去么？”

“我想喝一点高粱咱们到三盛酒店喝两杯去；怎么样？”

“我不--”

“得啦！一个人没有父母；没有弟兄，也没有老婆，什么累赘的人都没有，干干脆脆的，留下许多钱，干什么用呀！难道两只手能抓些东西进棺材去不成？”陈老三现着嘲笑的意思。

“那有钱！每餐的饭都很难！倘不是这一次得到长工做；怕早已饿死了吧。不过我不去喝酒却不是为了这意思”

“好；我也不去喝了，同到你家里去坐坐吧。”

“这很好。”

于是两个人在仄小的路上；说些不相关的零碎的闲话，不久便望见了王大保的家。

那是一间非常古旧的近于半倾斜的矮小的木屋。屋的四周是广阔的平野；其中有稻田，菜园，池塘。所以远看去，这个屋，也像是猪之类的牲畜爬伏着一般，辅修；倾斜和倒塌。但在王大保，他对于这屋子却有一种很深的情感，因为他的父亲是在这个屋里生下的，祖父也是，并且这屋子在他的曾祖父入世之前，就建筑得结结实实的了。他常常观察着全屋的每一部分，然而结果是使他忧愁，苦恼，恨到自己的无用，接着便自语一般的叹息了。

“一辈子做泥水匠；一辈子也莫想修好这屋子！”

“我倒有一介办法。”

于是很忧愁的王大保便兴奋起来。陈老三便进行他的计划。他装作非常亲切低声说；“这是完全替你设想的”

“说吧。”

“这是完全替你没想的”陈老三便接下说；“把你，扁头中的活珠子让我取下来，你这个老屋不就可以变成端，变成了么？”眼睛像捕攫小麻雀的鹰一般，有力的瞪到王大保的脸。

“什么？你说的什么？”这个活珠子的主人却糊涂了。

接着；陈老三把以上的话又重说一遍，并且说到“变成端正”那几个字眼时，声音便提高去，特别的清楚和特别的响亮。

他颤颤地说；“破开脑壳，我不是就得死么？”

“那自然；”他的伙友却坦然的回答。

“不过要活的珠子；据老道士说，不这样就不成了。”

王大保现出难色。

到最后；他究竟是这样的对他的伙友说：

“破开脑壳；不就是要我的命么？那不成！不成！

奸滑和阴险的陈老三；看情形，已知道再诱惑也是无用的，便嘻嘻的笑了起来，又装作非常亲切的模样。

“不用生气；我是说着玩的，谁会这样傻，想去破脑壳”

他说着；一面就走出老屋去。

第二天；早上的阳光很温和地照在竹篱笆矮矮的小门上面，在这时，那一伙继续着他们工作的泥水匠，又照样是一个两个的，陆续走到那家未竣工的新盖的屋子去。在他们走拢来，集聚到成为体息场的那天井里的时候，才从彼此的谈笑中，大家知道了肩头王大保在昨夜里给人破开脑壳了，血渍狼藉地死在那长满着霉苔的黑的土地上面。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．小说描写陈老三在涂抹墙壁时突然想起了什么故事似的“突然刷灰刀停止在墙上”；这一细节描写引出了人物扁头王大保。

B．小说中九尾蛇为取悦陈老三得到“活珠子”说“干脆你把活珠子拿来就是了”；他坦然的神色让奸猾的陈老三也感到震惊和恐惧。

C．小说写九尾蛇在墙上面“X”；暗示陈老三将扁头王王大保杀死取“活珠子”，为拮据王大保被人开脑壳买下了伏笔。

D．小说中王大保住着祖上留下的腐朽；倾斜、倒塌的木屋却不甘心；一心想着修缮，让它“变成端正”，表现了他的白不量力。

E．“活珠子”是陈老三和王大保之间矛盾冲突的导火索；王大保因“活珠子”丢命，陈老三因“活珠子”谋财害命，作者给予了二人深刻的同情。

（2）小说开头一段有什么作用？请结合全文简要分析。

（3）小说中的王大保有哪些特点？请简要分析。

（4）有人认为小说主人公是陈老三，但也有人认为是王大保。你认为小说的主人公是谁？请结合全文，谈谈你的看法。13、下面是某校对高一年级1180名学生进行的“语文实践活动”的问卷调查；请按要求作答。

对语文实践活动态度喜欢或比较喜欢不喜欢人数（比例）969（82.1%）211（17.9%）参与语文实践活动比例有参与经历者无参与经历者有参与经历者无参与经历者87.6%12.4%9.8%91.2%91.2%（1）根据以上数据写出两条调查结论：（不出现具体数字）____。

（2）根据调查结果，请你对如何开展语文实践活动提出一条建议。____。14、阅读下面的文字；完成下列各题。

近些年；“文化创新”已经成了流行词汇。所谓文化创新，其实并不在于创造一些新口号；新提法，关键是要能针对时下所面临的问题，探寻出解决问题的新途径、新方法。所以，在考虑如何进行文化创新时，首先应考虑我们当前遇到了什么问题。

从国际社会经验讲；当人均国民生产总值达到3000美元，即人们有了较好的物质生活条件之后，会有强烈的精神生活的需求，此时社会容易爆发信仰危机。据2013年的数据统计，我国人均国民生产总值已达6767美元，经济进入了飞速发展的快车道，与此同时，人们的精神信仰领域也问题重重。这是我们进行文化创新的时代背景。

毋庸置疑；当下人们信仰领域出现的种种问题，与传统的断裂有直接的关系。因此，文化创新就必须重新思考与传统文化的关系问题。放眼全球，每个国家和民族都有自己的文化，法国有法兰西民族的文化，德国有日耳曼民族的文化，各民族文化都沿着各自的传统发展。法国不会放弃自己的文化传统而完全接受德国文化，反之亦然。这本是文化发展的一个常识。但是近代以来，中国主张放弃本民族传统文化的势力非常强大，这无异于摧毁自己的精神长城。其实，文化创新决不能摒弃本国的文化传统，相反，文化创新恰恰应该以继承优秀的传统文化为基本前提。

那么；怎样才能实现文化创新与文化传承的统一？为此，需要从制度上解决文化传承与创新的“源头活水”问题。这里所说的“源头活水”有两层意思：一是作为“源头活水”的“中华元典”，那就是要重视中华民族历史上那些最基本的文化经典，比如“五经”；“四书”等。“中华元典”是中华民族价值观的载体，是中国文化的根脉，其对于一个民族的存续至关重要，正如古语所说：“叶断犹可将，根断心永绝”。

但对于这一根脉；我们向来是不太重视的。上世纪初曾经积极倡导政治革新的梁启超对此深以为忧，他说：“今日非西学不兴之为患，而中学将亡之为患。”从梁启超的时代算起，到今天已经100年了，中国文化传承已经发生了严重的断裂，真正能读懂“五经”这几部“中华元典”的人微乎其微。“中华元典”的传承正面临着前所未有的危机。这不能不引起我们高度重视。二是作为“源头活水”的人才培养，这里重点应该关注高校的人才教育和培养，要能够对现行教育体制乃至高校学科设置中存在的某些不合理之处进行改革。世界上一些著名的大学，都设有“古典学系”，以古希腊文献；古罗马文献等为依据，研究那个时期的历史、哲学、文学等等。古典学甚至成为这些大学的招牌学科和专业。西方学者普遍认为，古代经典对于子孙后代而言，有着非同一般的意义，对它们进行研究和传承是后世学者的天职和责任。而我国一定程度上把自己民族的“元典”学（即经学）排斥在高等教育体制之外需要反省。

笔者一直认为；中国当前的文化创新要解决的首要问题，就是需要将上述两个层面的“源头活水”结合在一起，即将经典文化教育纳入到高校教育体制中来。事实上，只有恢复经典文化的学习；传承和研究，才有文化创新的根基。如果做不到这一点，文化创新将无从谈起。

（选自姜广辉《经典是文化创新的“源头活水”》）（1）下列关于“文化创新”的表述，不正确的一项是____

A．文化创新的关键是要能探索出解决时下所面临的问题的新途径；新方法；而不在于能否创造一些新口号、新提法。

B．我国当前进行文化创新的时代背景是人均国民生产总值大幅提高；经济快速发展而人们精神信仰领域产生危机。

C．对于每一个国家和民族来说；文化创新都应该立足于继承本民族的优秀传统文化，决不能抛弃本国的文化传统。

D．要解决中国当前的文化创新问题；首先是要将经典文化教育纳入高校教育体制之中。否则，文化创新只能成为空谈。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是____

A．进行文化创新就必颏重新思考与传统文化的关系问题；这是因为，当下人们信仰领域出现的种种问题，与传统的断裂有直接的关系。

B．实现文化创新与文化传承的统一；需要从制度上解决文化传承与创新面临的两大问题，一是“中华元典”的传承，二是人才的培养。

C．西方一些著名大学极其重视对古代经典的研究与传承；与之相反，我国却把民族“元典”排斥在高等教育体制之外。这种做法要反思。

D．经典是文化创新的“源头活水”；恢复经典文化的学习；传承和研究是文化创新的根基。只有做到了这一点，文化创新才会成为可能。

（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是____

A．当人们物质生活条件好了之后；反而容易爆发信仰危机。因此，随着我国经济的发展，人们精神信仰领域也出现诸多问题。

B．每个国家和民族的文化都沿着自己的传统发展。但遗憾的是；自近代以来，中国却有很强的势力主张放弃本民族传统文化。

C．“五经”；“四书”是中华民族价值观的载体；是中国文化的根脉，但人们对其重视不够，真正能读懂的人也微乎其微。

D．要进行文化创新，就要改革现行教育体制乃至高校学科设置中不合理之处，如设立“古典学系”，研究并传承古代经典。15、阅读下面的文字；完成下列各题。

匆匆过客天阴了；灰暗的云层在头顶静静地凝聚着，空气里满含着潮湿。看来另一场大雪就要降临了--快到汽车站的时候，觉得脸上似乎已经落了一颗冰凉的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春节呀！要是再下一场雪，班车一停，回家过节就根本不可能了。

候车室里已经人头攒动；乱得像一个集市。突然传来一个微弱而苍老的声音：“哪位同志行行好，给我买一张去桃县的票吧”

这声音是绝望的；似乎不是对着某一个确定的人，而是对所有在场的人发出的一种求援的呼唤。

只见旁边的一张椅子上蜷曲着一位老人--正是他在反复喃喃地念叨着。他蓬头垢面的；看来身体有病，面容十分苍老。不像是乞丐，因为我看见他手里捏着买车票的钱。这是一个盲人！

我顿时感到一种愤愤不平了。当然我首先气这个汽车站--竟然不能解决这样一些完全应该解决的问题。但我更气这个候车室里的人；竟然没有一个肯为这不幸的老人帮忙的！我想我应当帮助这个老人。

我瞅了一眼去桃县的售票口：正好！803次和802次的售票口紧挨着；并且车次牌上写着“增加两辆车”的字样。

先排哪个队呢？如果现在去给那个瞎眼老头排队买票；我自己的票十有八九买不上了。我将不得不垂头丧气的滚回单位。但如果我要是先给自己买票，那老头的票也把握不大了。我来不及多想，很快站到了802次的队伍后面。

我终于把一张802次的车票拿到手了！我带着这个充实的收获；站在803次的队伍后面，我很愉快：我自己得到了满足并且开始加紧做一件崇高的事。

前面站着一个高大的青年；头发乱蓬蓬的，穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点。时髦青年！不看他的正面，光那后背就叫我反感。奇怪他竟然能正经八百地站在这个队伍后面排队。要是售票员喊一声“票快完了，后面的人不要排队了”，他准会如狼似虎地扑过去。

我又发现这队伍的旁边还站着一位青年妇女。

当售票员宣布只剩一张票的时候；那青年妇女猛地把手抢先伸进了售票口。

那个男青年两只拳头紧捏着；用很难听的话斥责她。

“叔叔；求求你，不要打妈妈！”

他有点吃惊地盯着那个妇女旁边站着的胖胖的小姑娘；皱了一下眉头，随后，用一种极温柔的语调不连贯地说：“你别怕！”

小伙子的腮帮子急速地抽动了几下；泪花子在眼里直转。他突然从上衣口袋里摸出了一张车票，递到青年妇女的面前。

“您不要奇怪；”他说，“我是买到了一张803次的车票，但这不是给自己买的。我第二次排队才准备给自己买一张。您带着孩子，待下去太不方便。我不走了，但请您替我在路上照料照料那个人。”他向后面的角落里努了努嘴，“那个瞎眼老头。”

我一下子被震惊得目瞪口呆！那青年妇女尖叫了一声；惊喜地喊叫着说：“呀，我这张票也是给他买的呀！”

一刹那间；他们谁也不说话了。他们静静地互相看着对方，两张纯洁的年轻的脸，像大理石雕塑一般美丽。

此刻；站在他们身边的我，像一个地地道道的老傻瓜；又像一个做错了事的小学生，羞愧地站在班主任的面前。

那青年妇女说：“同志；我根本不是去桃县的！我本来是要买802次车票的。但看见那个老头太可怜了，我觉得有责任帮助他，我又怕给老头买不上票，就厚着脸皮插到您前面了。快要进站了，您赶快和那老头上车去吧！”

只见那个男青年神色庄严地从她手里接过车票；掏出车票钱放到了青年妇女的手里；然后弯了腰，小心翼翼地在那个小女孩的脸蛋上亲了一下，便转身走了。

我猛地迈着难以抑制的激动步伐；走到了那位青年妇女面前，掏出车票，对她说：“你要802次的票吗？我有事不能走了，退票。”她惊喜地一边掏钱，一边说：“真运气！太谢谢您啦！”

我接过钱；把帽檐往下拉了拉，默默地走过拥挤的人群，出了候车室。

外面已经变成一片银白的世界。飞舞着的雪花打着旋儿；纷纷扬扬地飘落着。街道上一片寂静。我踏上洁白的路面，匆匆向机关走去。

（有删节）（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是____

A．“灰暗的云层在头顶静静地凝聚着”“看来另一场大雪就要降临了”；小说开头的景物描写营造了凄冷；沉重的氛围，暗示了人物心情和故事结局。

B．在先给自己买票还是先给老人买票的两难选择中；作者细腻描写了“我”；男青年、青年妇女的不同心理，深刻剖析并批评了“我”的自私。

C．男青年因为最后一张票和青年妇女发生了争执；又被小女孩误解，腮帮子抽动，泪花子在眼里直转，都表现出他既懊恼又委屈的心理。

D．小说以“我”的视角叙述了旅客暗中争相为盲老人买车票的故事；表现了素不相识的人之间存有大爱的主题，引发读者思考。

E．小说擅长在朴实叙述中营造不平常的效果；“我”震惊于男青年买票的真相后，把票让给青年妇女，这一情节设计既在情理之中又在意料之外。

（2）小说以买票场景为中心叙事写人；这样处理有什么好处？请简要分析。

（3）小说中男青年是一个什么样的人？塑造这一人物在小说中有什么作用？请简要分析。

（4）这篇小说的段落都很短小，作者为什么要采用这种写法？结合全文，谈谈你的看法。评卷人得分三、文言文阅读(共5题，共10分)16、刘乔，字仲彦，南阳人也。少为秘书郎，建威将军王戎引为参军。伐吴之役，戎使乔与参军罗尚济江，破武昌，还授荣阳令，迁____。以诛杨骏功，赐爵关中侯，拜尚书右丞。豫诛贾谧，封安众男，累迁散骑常侍。齐王同为大司马，初，嵇绍为冏所重，每下阶迎之。乔言于冏曰：“裴、张之诛，朝臣畏惮孙秀，故不敢不受财物。嵇绍今何所逼忌，故畜裴家车牛、张家奴婢邪？乐彦辅来，公未尝下床，何独加敬于绍？”冏乃止。顷之，迁御史中垂。____。艾讽尚书右丞苟晞免乔官。张昌之乱，乔出为威远将军、像州刺史，与荆州刺史刘弘共讨昌。惠帝西幸长安，东海王越承制转乔安北将军、冀州刺史，以范阳王虓____像州刺史。乔以虓非天子命，不受代，发兵距之。颖川太守刘舆昵于虓，乔上尚书列舆罪恶。河间王颙得乔所上，乃宣诏使镇南将军刘弘、征东大将军刘准、平南将军彭城王释与乔并力攻虓于许昌。舆弟琨率众救虓，未至而虓败，虓乃与琨俱奔河北。未几，琨率突骑五千济河攻乔，____。乔复收散卒，屯于平氏，河间王颙进乔镇东将军、____，以其长子祜为东郡太守，又遣刘弘、刘准、彭城王释等率兵援乔。____刘琨分兵自荥阳率兵迎越，遇祜，众溃见杀。乔众遂散，与五百骑奔平氏。帝还洛阳，大赦，越复表乔为太傅军谘____。越薨，复以乔为都督豫州诸军事、镇东将军、豫州刺史。卒于官，时年六十三。（节选自《晋书•列传第三十一》）(1)下列对文中画线部分的断句；正确的一项是______

A．东海王越移檄天下/帅甲士三万/将入关迎大驾/军次于萧/乔惧遣子祜/距越于萧县之灵壁/

B．东海王越移檄天下/帅甲士三万/将入关迎大驾/军次于萧/乔惧/遣子祜距越于萧县之灵壁/

C．东海王越移檄/天下帅甲士三万/将入关迎大驾/军次于萧/乔惧遣子祜/距越于萧县之灵壁/

D．东海王越移檄/天下帅甲士三万/将入关迎大驾/军次于萧/乔惧/遣子祜距越于萧县之灵壁/(2)下列对文中加下划线词语的相关内容的解说；不正确的一项是______

A．太子洗马是太子侍从官；平时负责管理宫廷马匹，太子出行时充任先导。

B．领指在本职之外另兼较低职位；范阳王是诸侯，兼任豫州刺史，故称领。

C．假节即借用符节；持节者大都镇守一方，战时可以斩杀违犯军令的人。

D．祭酒有首席、主管意，后指年高德劭、举足轻重的人，军谘祭酒即军中首席幕僚。(3)下列对原文有关内容的概括和分析；不正确的一项是______

A．刘乔初入仕途；屡次建立功勋。他参加灭吴之战，攻下武昌，参与诛杀杨骏，协助除掉贾谧，因而多次升迁，获封勋爵，官至散骑常侍。

B．刘乔不惧权贵；敢于直言谏阻。齐王司马冏十分器重嵇绍，经常走下殿阶迎接，刘乔认为司马冏不该如此谦卑，当面质问加以阻止。

C．刘乔反对矫诏；起兵联合抗击。司马越调动刘乔和司马虓的官职，刘乔认为这不是皇帝旨意，联合司马颙等人发兵许昌，进攻司马虓。

D．刘乔争雄兵败，晚年仍获重用。司马越领兵三万入关迎驾，打败刘乔，护送惠帝还都洛阳，直到司马越死后，刘乔才再次获得朝廷重用。(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①冏腹心董艾势倾朝廷；百僚莫敢忤旨。乔二旬之中，奏劾艾罪衅者六。

②乔劫琨父蕃，以槛车载之，据考城以距虓，众不敌而溃。17、仁寿县太君吴氏墓志铭曾巩仁寿县太君、抚州金谿吴氏，尚书都官员外郎、赠尚书刑部侍郎、抚州临川王公讳益之夫人，卫尉寺丞讳用之之妇，年六十有六，嘉祐八年八月辛巳卒于京师，十月乙酉葬于江宁府之蒋山。____然好问自下，于事未尝有所专也。其平生养舅姑甚孝。盖侍郎七子，而少子五人，吴氏出也。然夫人之爱其长子，甚于少子，曰：“____”故其子孙已壮大，有不知为异母者。居久之，二长子前死，夫人已老矣，每遇其嫠妇异甚，而身为字其孤儿，忘其力之惫也。其处内外亲疏之际，一主于恩，有谗讪踞骂己者，数困苦，常置之，不以动声色，亦未尝有所含怒于后也。有以穷归己者，急或分衣食，不为秋毫计惜，以其故至不能自给，然亦未尝不自若也。其嫁三从之孤女如己女，而待长子之母族如己族，盖笃行如此，而天性之所有也。其自奉养，未尝择衣食；其视世俗之好，无足累心者。方其隐约穷匮之时，朝廷尝选用其子，坚让至于数十，或谓可强起之，夫人曰：“此非吾所以教子也。”卒不强之。及处显矣，其子尝有归志，而以不足于养为忧。________________”其子为知制诰，故事，其母得封郡太君，夫人不许言，故卒不及封。此夫人之德见于行事之迹，而余以通家，故熟于耳目者也。夫人之考讳畋，畋之配黄氏，两人者皆有善行，乡里称之。而黄氏兼喜阴阳数术学，故夫人亦通于其说。七子者，曰安仁、安道、安石、安国、安世、安礼、安上。安仁宣州司户参军，安石尚书工部郎中、知制诰，安世太平州当涂县主簿，安礼大名府莘县主簿，余未仕也。女三人，长适尚书虞部员外郎、沙县张奎，次适前衢州西安县令、天长朱明之，次适扬州沈季长。孙男九人，曰雱、旁、瓬、方、亢、防、斿、旃、旂。孙女九人，长适解州安邑县主簿徐公翊，次许嫁太庙斋郎吴安持，余尚幼。铭曰：嗟若人兮，洵好善兮。始终一德，仁七子兮。遗弃细故，笃九族兮。脱珥推食，光惠施兮。以义易利，能无累兮。纵心委命，志弥邵兮。谓宜百岁，奄忽逝兮。风有《采苹》，经所首兮。原念美实，辑此辞兮。庶几德音，与古对兮。将文言文阅读中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）夫人好学强记，老而不倦，其取舍是非。有人所不能及者。_______________________________________________________________________________（2）吾爱之甚于吾子，然后家人爱之能不异于吾子也。_______________________________________________________________________________（3）夫人曰：“吾岂不安于命哉?安于命者，非有待于外也。”_______________________________________________________________________________18、文言文阅读。

阅读下面的文言文；完成下列各题．

六国破灭；非兵不利，战不善，弊在赂秦．赂秦而力亏，破灭之道也．或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧．盖失强援，不能独完．故曰弊在赂秦也．

秦以攻取之外；小则获邑，大则得城．较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍．则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地．子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥．今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝．起视四境，而秦兵又至矣．然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急．故不战而强弱胜负已判矣．至于颠覆，理固宜然．古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭．”此言得之．

（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是____

A．破灭之也道：规律。

B．赂秦耶率：全；都。

C．思先祖父厥：他的；他们的。

D．诸侯之所亡：丢失；失去。

（2）对上面内容分析不正确的一项是____

A．通过诸侯割地赂秦而造成双方土地消长的鲜明对比；证明了“赂”的损失远远超过战争的损失．

B．割地赂秦不但不可能换来和平保全自己；反而助长了秦的侵略野心和实力，造成颠覆的下场．

C．将赂秦比作“抱薪救火”形象地说明赂秦的危害．

D．这一段以骈文的排比句和对偶句为主；又简杂一些散句，语言显得既有气势又有变化．

（3）翻译下列句子．

①故不战而强弱胜负已判矣．

②至于颠覆，理固宜然．19、阅读下面文言文；完成问题．

楚襄王问于宋玉曰：“先生其有遗行与？何士民众庶不誉之甚也？”

宋玉对曰：“唯，然，有之．愿大王宽其罪，使得毕其辞．客有歌于郢中者．其始曰《下里》、《巴人》①，国中属②而和者数千人．其为《阳阿》、《薤露》，国中属而和者数百人．其为《阳春》、《白雪》，国中有属而和者，不过数十人．引商刻羽，杂以流徵③，国中属而和者，不过数人而已．是其曲弥高，其和弥寡．故鸟有凤而鱼有鲲．凤皇上击九千里，绝云霓，负苍天，翱翔乎杳冥之上．夫藩篱之鷃，岂能与之料天地之高哉？鲲鱼朝发昆仑之墟，暴鬐④于碣石；暮宿于孟诸．夫尺泽之鲵，岂能与之量江海之大哉？故非独鸟有凤而鱼有鲲，士亦有之，夫圣人瑰意琦行，超然独处，世俗之民又安知臣之所为哉？”

--[战国]宋玉《对楚王问》

【注释】①《下里》；《巴人》；当地的民间俗曲．②属，聚集在一起．③商、羽、徵，古代五音中的三个．此外还有宫和角．④鬐，鱼脊上的骨翅．

（1）下列语句中对加点词语的解释，不正确的一项是____．

A．客有于郢中者歌：歌曲。

B．国中属而者数千人和：跟着唱。

C．鬐于碣石暴：同“曝”；晒。

D．岂能与之江海之大哉量：衡量；推知。

（2）下列各组语句中加点的词语，意义、用法全不相同的一组是____．

A．故非独鸟有凤鱼有鲲蟹六跪二螯。

B．岂能与料天地之高哉背负青天，而莫夭阏者。

C．其曲弥高，其和弥寡鸟也；海运则将徙于南冥。

D．知臣之所为哉审容膝之易

（3）下列的理解和分析，不符合文意的一项是____．

A．楚襄王认为宋玉的行为与作风有失检点；直接问难，毫不留情面．

B．宋玉认为《阳春》；《白雪》刻板庞杂；国中只有少数人愿意相和．

C．凤和鲲眼界开阔；能力超凡；鷃和鲵等根本不能与之相提并论．

D．宋玉以凤、鲲自比，既是对诽谤者的有力一击，又显出傲然之气．20、文言文阅读。

阅读下面的文言文；完成下列各题。

王拱辰，字君贶，开封咸平人。原名拱寿，年十九，举进士第一，仁宗赐以今名。通判怀州，入直集贤院，历盐铁判官、修起居注、知制诰。庆历元年，任翰林学士。

契丹使刘六符尝谓贾昌朝曰：“塘泺①何为者？一苇可杭，投箠可平；不然，决其堤，十万土囊，即可路矣。”仁宗以问拱辰，对曰：“兵事尚诡，彼诚有谋，不应以语我，此夸言尔。设险守国，先王不废，而祖宗所以限敌人也。”至是，又使六符来，求关南十县，斥太宗伐燕为无名，举朝莫知所答。拱辰曰：“王师征河东，契丹既通使，而寇石岭关以援贼。太宗怒，遂回军伐之，岂谓无名？”乃作报书曰：“既交石岭之锋，遂有蓟门之役。”契丹得报，遂继好如初。帝喜，谓辅臣曰：“非拱辰深练故实，殆难答也。”至和三年，复拜三司使。聘契丹，见其主混同江，设宴垂钓，每得鱼，必酌拱辰酒，亲鼓琵琶以侑饮。谓其相曰：“此南朝少年状元也，入翰林十五年，故吾厚待之。”使还，御史赵抃论其辄当非正之礼，“异时北使援此以请，将何辞拒之？”湖南转运判官李章、知潭州任颛市死商真珠，事败，具狱上，拱辰悉入珠掖庭。抃并劾之。除宣徽北院使，抃言：“宣徽之职，本以待勋劳者，唯前执政及节度使得为之，拱辰安得污此选？”乃以端明殿学士知永兴军，历泰定二州、河南大名府，积官至吏部尚书。元丰初，转南院使，赐金方团带。再判大名，改武安军节度使。三路籍民为保甲，日聚而教之，禁令苛急，往往去为盗，郡县不敢以闻。拱辰抗言其害曰：“非止困其财力，夺其农时，是以法驱之，使陷于罪罟也。浸淫为大盗，其兆已见。纵未能尽罢，愿财损②下户以纾之。”主者指拱辰为沮法，拱辰曰：“此老臣所以报国也。”上章不已。帝悟；于是第五等户得免。

【注】①[塘泺]在泺水边筑堤设防。筑堤防水叫“塘”；泺水在今山东境内；时与契丹为界。②[财损]裁减。“财”通“裁”。

（1）对文中画线部分的断句，正确的一项是____

A．至和三年复拜/三司使聘/契丹见其主/混同江设宴/垂钓/每得鱼/必酌拱辰酒/亲鼓琵琶以侑饮/

B．至和三年/复拜三司/使聘契丹/见其主混同江/设宴垂钓每得鱼/必酌/拱辰酒亲鼓/琵琶以侑饮/

C．至和三年/复拜三司使/聘契丹/见其主/混同江设宴/垂钓每得鱼/必酌拱辰酒/亲鼓琵琶以侑饮/

D．至和三年/复拜三司使/聘契丹/见其主混同江/设宴垂钓/每得鱼/必酌拱辰酒/亲鼓琵琶以侑饮/

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是____

A．翰林是我国古代官署名。它的由来可以一直追溯到唐朝。由于翰林学士参与机要；有较大实权，当时号称“内相”。

B．河东代指山西西南。因黄河流经山西省的西南境；则山西在黄河以东，故这块地方古称河东。秦汉时指河东郡地，唐代以后泛指山西。

C．掖庭；古代营建皇室宫城时，都以一条南北向的中心线为主，再向东西两侧去延伸其余宫区。

D．元丰（1078年-1085年）是宋神宗赵顼的一个年号；共计8年。元丰八年二月宋哲宗即位沿用。

（3）下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是____

A．王拱辰得到皇帝的赐名。他的名字本来是“拱寿”；因为在19岁时考中了状元，宋仁宗于是赐给他“拱辰”这个名字。

B．王拱辰对契丹的挑衅应对自如。他既看出了契丹使者刘六符的虚张声势；又能够针锋相对地驳斥刘六符的无端指责，受到了皇帝的赞扬。

C．王拱辰受到御史赵抃的多次弹劾。赵抃认为王拱辰接受契丹不合常规的礼节；又因王拱辰参与李章；任颛买卖死去的商人的珍珠，此事也被他一并弹劾。

D．王拱辰反对保甲法。三路登记百姓为保甲；每天聚在一起训练，禁令严苛，王拱辰认为这样做的结果是使财力困乏，耽误农时，让百姓被逼为盗。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①宣徽之职；本以待勋劳者，唯前执政及节度使得为之，拱辰安得污此选？

②主者指拱辰为沮法，拱辰曰：“此老臣所以报国也。”上章不已。评卷人得分四、补充句子(共2题，共14分)21、在下面的横线上填入适当的语句；组成前后呼应的排比句。

我们伟大的祖国自从1949年成立，已经走过了六十多个春秋。六十多个春秋像条长河，有急流也有缓流；六十多个春秋像一幅画卷，有冷色也有暖色；____，____；六十多个春秋像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，____，史诗还在续写。我们伟大的祖国正迈着坚定的步伐，跨入共筑中国梦的新时代！22、请在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。

大家说，____；我则说，他借用历史印证了文学，除了虚构之外，其它文学要素他都酣畅地运用到了极致，但又不露痕迹，____。不要说他同时的汉赋，即使是此后两千年的文学一旦陷入奢靡，不必训斥，只须一提司马迁，大多数就会从梦魇中惊醒，吓出一身冷汗。除非，____，或读不懂司马迁。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、B【分析】【分析】此题考查了识记现代汉字的字形．平时的积累与记忆是做好字形辨析题的基础，读书、写字都要留心．首先，对课文中出现的重点汉字要认准；其次，重视积累，建立错字本，注意收集日常生活中容易写错的汉字；第三，养成勤查字典的好习惯．【解析】【解答】A．“切蹉”应为“切磋”；

B．正确；

C．“时事造英雄”应为“时势造英雄”；

D．“促不及防”应为“猝不及防”；

故选：B．2、D【分析】【解析】(A中“积聚”可改为‘积淀”；B中“齿冷”的意思是“耻笑”，显然不能和“心寒”连用;C.中"商榷”一般常用于学术性较强的问题，此处可改为“协商”。)【解析】【答案】D3、B【分析】【解析】

试题分析：修缮：修理，多用于建筑物。修造：建造，语义与“重建”交叉。保存：使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损或不发生变化。保管：保藏和管理，如保管书籍。崭新：极新。时新：某一时期最新的，多指服装样式。不但/而且：表递进关系。不是/而是：表并列关系。【解析】【答案】B4、D【分析】【分析】A项应为“酣眠”；B项应为“绿洲”；C项应为“颓废”。

【点评】做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。5、A【分析】【解析】①⑨名词作动词②④名词做状语。③⑥⑩使动。⑤⑧意动⑦所缺少的【解析】【答案】A6、A【分析】【解析】相，偏指一方【解析】【答案】A。7、D【分析】【解析】

评价；评介：前者指评定价值的高低；后者指评论介绍。

品尝、咀嚼：前者指仔细地辨别、尝试（滋味）；后者指（1）用牙齿磨碎食物（2）比喻对事物反复体会。【解析】【答案】D8、C【分析】【分析】辨析病句一般有两个角度，意思语法结构，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；二是内容，包括表意不明、不合逻辑．【解析】【解答】A．表述正确；

B．表述正确；

C．搭配不当；“培养”与“水平”搭配不当，删去“培养和”或者将“培养和提高健身教练的水平”改为“培养健身教练，提高他们的水平”；

D．表述正确．

故选：C．二、填空题(共7题，共14分)9、②将“残酷”改为“生动”，【分析】【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因．【解析】【解答】②将“残酷”改为“生动”，与下文“在行进中享受精彩”相对应．10、CE【分析】【分析】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（2）本题考查学生的分析概括能力．

（3）该题考查考生对实用类文本的文章内容；风格、语言表达等方面的理解和鉴赏．

（4）该题考查考生对实用类文本进行综合探究的能力．【解析】【解答】（1）本题为多项选择题．A项分析概括基本正确；他转系与自身的思维特点有关，但并不是唯一原因，表述不够严谨，因此选A项得1分．B项这句话强调的不是杨守敬绘图的必要性，而是传主组织全面绘图的必要性，因此选B项者不得分．C项分析的是本文的一个局部表述，分析合理，因此选C项者得2分．D项“反映出谭其骧矛盾的心情和茫然的心理”表述不合适，其实顶礼膜拜与质疑并不是矛盾的，更不能说明他心理茫然，因此选D项者不得分．E项既是对本文整体内容的一个概括，也是对本文和相关链接之间关系的一种理解．传记最后一段概述他晚年的规划，这的确能印证相关衔接内容中葛剑雄对他的评价，该选项能准确；细致地覆盖本文和相关链接的核心观点，因此选E项者得3分．

（2）本题考查学生的分析概括能力；要求考生通过阅读本文和相关链接，自己梳理谭其骧学术研究方面的品质，并找出揭示其品质的句子．综合文本内容进行分析，可以得知谭其骧是一个纯粹的学者，有着远大的人生志向，能够秉承一种坚忍执着的精神毅力，面的事物能够积极面对．

（3）该题考查考生对实用类文本的文章内容；风格、语言表达等方面的理解和鉴赏．答案分别从叙述的内容、角度、方式和语言表达等方面来说明传记叙述的真实性．文本引用一些话语增强文章的真实性；从不同时期的介绍，叙述凸显客观性；语言修饰完美真切．

（4）该题考查考生对实用类文本进行综合探究的能力．对于这个问题；首先应该解释“不迷信”的意思以及在谭其骧身上的体现，其次是正面分析“不迷信”的价值，然后辩证分析“迷信”与“相信”的关系．

答案：

（1）CE

（2）（6分）

①有自知之明；确定合适的努力方向，锲而不舍，终身以之．

②注重集体研究与协作；善于与人分享学术研究成果．

③不迷信权威；在研究领域有所成就．

④肯下功夫；弥补弱势．

⑤为学术而献身．他锲而不舍；孜孜不倦，将才华无私地奉献给学术．

（答对任意三点得6分；每点2分．）

（3）（6分）

①本文叙述了传主在不同历史时期的具体贡献；介绍自己的生活工作经历和著作成就，叙述的内容具有客观性．

②本文为自传；以第一人称为叙述角度，自述在历史地理方面的成果，叙述的角度更显真切．

③引用历史地理专家葛剑雄对传主谭其骧的评价；侧面烘托了传主形象，增强了文章的真实性，叙述的方式更显真实．

④语言表达比较客观；平实自然，没有任何修辞渲染，没有过多艺术的加工．

（答对任意三点得6分；每点2分．）

（4）（8分）

①谭其骧所说的“不迷信”；是不迷信学术权威，不迷信前人的研究成果．例如他不迷信杨守敬的学术成果，编纂了《中国历史地图集》；他佩服钱大昕和王国维，但又勇于质疑他们的研究结论；对于治理黄河的学者，他也敢于质疑，得出更为客观的研究结论．（2分）

②在学术研究时；我们确实不能盲目迷信前人的观点和结论．不迷信，才能发现问题和前人的错误之处，时代不同，学术背景不同，思想观念不同，掌握的资料不同，都要求我们对前人的观点不能亦步亦趋，而是要勇于求真，探究真理，实事求是，得出客观的结论．（3分）

③但这并不意味着对前人的研究成果全盘否定，现在的研究是建立在过去成果基础之上的．对于前人正确的研究结论，我们要相信，并积极继承，在继承的基础上推进学术进步．例如谭其骧主编《中国历史地图集》，就吸收了杨守敬部分研究成果．（3分）11、CAB【分析】【分析】该题属于论述类文章阅读，主要考查考生阅读中的信息筛选整合能力．在阅读中主要体现在对文章内容的检索、归纳概括方面．解答该类试题，首先要认真阅读文本，整体把握，弄懂该文本中陈述的观点及作者的情感态度：该文段主要论述了“自然世界”“社会世界”“人文世界”三个不同概念及其之间的区别和联系．其次，要熟悉论述类客观题的解题流程：①审题划重点，②通读标段号，③定位划重点，④看题细比对．对比关照是要注意五看：一看对象，二看数量，三看时态，四看肯否，五看因果．说到底，解答此类题目，关键是根据选项找范围，根据范围画重点，根据重点再比较．【解析】【解答】（1）C故意夸张．对应的原文第一段是“文章质量的高低；在一定程度上代表着他们治世能力的水平”．

（2）A张冠李戴；“庄重典雅却又呆板生硬”错，原文第二段为“那种纤巧华丽雍容典雅的时文”；

（3）B“这是古文运动产生的根本原因”于文无据．

答案：

（1）C

（2）A

（3）B12、CA【分析】【分析】（1）本题考查文章内容分析概括；

（2）本题考查开头段落的作用；

（3）本题考查人物形象特点；

（4）本题考查结合文本的开放式探究性答题；【解析】【解答】试题解析：

（1）A．正确；

B．不完全正确；“恐惧”欠妥；陈老三与九尾蛇之间是伙友，只有震惊，没有恐惧；

C．正确；

D．错误；“自不量力”错；这一点表现了王大保还有追求，向往美好生活；

E．错误；“深刻的同情”错；作者对王大保富有同情心，但是对陈老三是厌恶；批评的；

（2）第一段介绍了人物身份“十二个少年和中年的泥水匠”；时间“初秋的太阳刚刚偏西时候”，与后文相呼应；“不曾竣工的新盖的屋子”与后文王大保家的烂木屋形成对比，凸显人物贫穷的生活；

（3）“扁脑壳”说明他长相丑陋；木屋的描写显出他的贫穷，和陈老三的对话显示出他家里没有亲人；尽管木屋朽烂，他却怀着身后的感情，说明他注重感情；想修好房子，不愿意答应陈老三，说明他尽管生活贫穷，仍然对生命有着美好的追求；

（4）此题开放式答题；二者任选其一；若选主角是陈老三，则从陈老三串联情节；王大保只是推动情节发展，衬托陈老三形象出发；若选主角是王大保，则从作者对王大保的同情，王大保脑袋中的“活珠子”是文章线索，王大保虽然生活贫穷，却仍然向往美好并有着美好品德等方面着手；

答案示例：

（1）答C给3分；答A给2分，答B给1分，答D；E不给分；

（2）①介绍“大约十二个少年和中年的泥水匠”；暗示人物的身份；

②“初秋的太阳刚刚偏西”与结尾“第二天”形成呼应；点明故事发生的时间，首尾呼应，结构严谨；

③“不曾竣工的新盖的屋子”与小说中扁头王王大保腐朽；倾斜和倒塌的矮小的木屋形成对比；引发人物感慨，凸显人物贫穷的生活，丰富人物形象；（每点2分）

（3）①相貌丑陋；受人欺凌；

②孤苦无亲；没有父母兄弟妻子儿女；

③忠厚老实；生活贫困；

④注重感情；有着美好的追求，想修缮祖上留下的腐朽；倾斜、倒塌的矮小木屋；（也可答“拒绝诱惑”）（答出三点即可，每点2分）

（4）示例一：陈老三；

①陈老三是故事最早出现的人物；因为这个人物而展开了故事情节；

②王大保的出现以及王大保扁头中的“活珠子”只是推动陈老三实施计划的因素；起到推动情节发展的作用；

③对王大保的描写；有力烘托了陈老三的狡猾奸诈和贪婪；

④陈老三是作者批判对象；有力地批判那些为了利益而害人性命的恶劣现象；

示例二：王大保；

①故事的发生实际上设置在王大保一方；因为“活珠子”在王大保的脑袋中；

②小说实际上是以“王大保”扁头里的“活珠子”为线索组织小说情节的；

③对陈老三的描写有力地烘托了王大保忠厚老实；形成反差；

④以王大保被杀结尾，突出了小说的悲剧性，凸显了作者对黑暗社会的控诉．（每点理由2分．言之成理，即可酌情给分）13、①无论有无课外语文实践活动参与经历，八成以上（或“大部分”）学生比较喜欢语文实践活动．②有参与经历者对该活动的喜欢比例比无参与经历者更高①学校应该多给学生提供参与语文实践活动的平台．②教师家长应鼓励学生多参与语文实践活动【分析】【分析】此题考查考生对图表、漫画的分析能力，要求考生根据图表的有关内容，辨别或挖掘某些隐含信息，或对材料进行综合性评价．它属于语言应用能力的考查．【解析】【解答】本题要求从表格中概括出两条结论．对此；要认真观察表格中的数字规律，并据此来得出相关的结论．从表格来看，主要表现两个内容，也就是对语文实践活动态度喜欢与不喜欢．从第一项来看，超过80%的学生喜欢或比较喜欢，这其中包括有参与经历者和无参与历者．从第二项中数字来看，无参与经历者所占比例很高，因此，对实践活动不喜欢，主要是因为学生无参与经历．提建议应考虑这些．

答案：

（1）①无论有无课外语文实践活动参与经历；八成以上（或“大部分”）学生比较喜欢语文实践活动．②有参与经历者对该活动的喜欢比例比无参与经历者更高．

（2）①学校应该多给学生提供参与语文实践活动的平台．②教师家长应鼓励学生多参与语文实践活动．14、DCC【分析】【分析】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较．选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项．【解析】【解答】（1）D“要解决中国当前的文化创新问题；首先是”不准确，原文是“中国当前的文化创新要解决的首要问题”．“如果做不到这一点，文化创新将无从谈起．”这一点指“只有恢复经典文化的学习；传承和研究．”

（2）C“与之相反；我国却把民族‘元典’排斥在高等教育体制之外”不正确．根据原文，我国是“一定程度上”把民族“元典”排斥在高等教育体制之外．

（3）C“‘五经’；‘四书’是中华民族价值观的载体；是中国文化的根脉”错，原文为“中华民族价值观的载体，中国文化的根脉”是“中华元典”，“五经”“四书”只是其中的代表．

答案：

（1）D

（2）C

（3）C15、DE【分析】【分析】（1）赏析作品的内涵；领悟作品的艺术魅力．能力层级为鉴赏评价D．

（2）分析作品结构．能力层级为分析综合C．

（3）欣赏作品的形象．能力层级为鉴赏评价D．

（4）分析作品体裁的基本特征．能力层级为分析综合C．【解析】【解答】（1）赏析作品的内涵；领悟作品的艺术魅力．能力层级为鉴赏评价D．

A项“暗示了人物心情和故事结局”错误；通过小说可知，故事结局是积极向上的，与A项所说的“凄冷；沉重”不符；

B项原文只有“我”的心理描写；而没有男青年和青年妇女的心理描写；

C项“都表现出他既懊恼又委屈的心理”错误；男青年的反应更多的是没有替老人买上票的焦急与担心．

（2）分析作品结构．能力层级为分析综合C．

应当结合小说的情节安排；人物形象的展现、小说主旨的表达等方面分析即可；如回答时可以答出使故事情节集中、紧凑、有助于挖掘人物形象与高尚品质以及能够反映现实等．“候车室里已经人头攒动，乱得像一个集市”“旁边的一张椅子上蜷曲着一位老人”，“这个候车室里的人，竟然没有一个肯为这不幸的老人帮忙的”，“时髦男青年”和“队伍的旁边还站着一位青年妇女”，把几个人物都集中在一个空间，使故事情节集中、紧凑，使人物形象与高尚品质在助人为乐中凸显出来．

（3）欣赏作品的形象．能力层级为鉴赏评价D．

解答第一问时可以结合小说中人物形象的描写分析；如衣着外貌描写；语言描写、行为动作描写等，重点抓住文中的“前面站着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点．时髦青年！”“用一种极温柔的语调不连贯地说：‘你别怕！’”“泪花子在眼里直转．他突然从上衣口袋里摸出了一张车票，递到青年妇女的面前”“‘您带着孩子，待下去太不方便．我不走了，但请您替我在路上照料照料那个人．’他向后面的角落里努了努嘴，‘那个瞎眼老头．’”等语句分析即可．

第二问可以从人物与主题表现上分析．男青年；青年妇女和“我”都主动去帮助老人；他们乐于助人的高尚品质相互映衬，突出了主题．

（4）分析作品体裁的基本特征．能力层级为分析综合C．

本文的段落短小的好处；可以从小说情节；人物形象、表达内容等角度考虑，如加快叙事节奏，迅速推进情节发展；灵活刻画人物；便于简洁、清晰、准确地表达内容；给读者留下较大的想象空间等，只要言之成理．

参考答案：

（1）（5分）答D给3分；答E给2分，答C给1分，答A；B不给分．

（2）（6分）①使故事情节集中；紧凑；②有助于人物深层心理与高尚品质的发掘与发现；③反映春运买票难的现实；也是社会环境的折射．（每点2分，意思对即可）

（3）（6分）男青年是一个衣着时髦；心地善良、乐于助人、品质高尚的人．这一人物、青年妇女和“我”相互映衬；有助于主题．（每问3分，意思对即可）

（4）（8分）①便于加快叙事节奏，迅速推进小说情节发展；②便于人物刻画上的灵活切换，适应不同人物的语言、心理、行为的描写需要；③便于简洁、清晰、准确地表达内容；④便于较快进入情境阅读，给读者留下较大的想象空间．（每点2分，意思对即可）三、文言文阅读(共5题，共10分)16、略

【分析】此题考查文言文断句的能力。给文言文语段断句，需要在通读文意的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出答案。这句话的意思：东海王司马越向天下转发檄文，带领三万士兵，将要入关迎接皇上，大军驻扎在萧县，刘乔感到畏惧，派其子刘祜在萧县的灵璧抵抗司马越。故选B。

本题考查文化常识的识记能力。答题时，应根据平时课内对文化常识的知识积累与不断复习，结合着具体语境分析，要仔细分辨选项，然后做出判断。A项，洗马即先马，即在马前做先导，没有“管理宫廷马匹”的职责。故选A。

此题考查把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。D项，惠帝还都洛阳大赦天下后，司马越就上表举荐刘乔，刘乔在司马越去世之前已获得朝廷重用。故选D。

此题考查文言文翻译的能力。翻译题一般采取直译为主，意译为辅。翻译前，可有意识地去找该句的采分点，采分点一般为重要的常见的实词、虚词，词类活用，特殊句式。翻译语句要准确翻译关键词语，如①句中，关键词“忤”译为“违背”、“罪衅”译为“罪过”。②句中关键词“距”译为“抵抗”、“溃”译为“溃败”。【解析】【小题1】B【小题2】A【小题3】D【小题4】①司马冏的心腹董艾在朝廷极有权势，百官无人敢违背他的旨意。刘乔在二十天内，六次上奏弹劫董艾的罪过。

②刘乔劫持了刘琨的父亲刘蕃，用囚禁犯人的栅栏车载着刘蕃，据守考城来抵抗司抵抗马虓，刘乔的士卒不敌对手而溃败。17、略

【分析】本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。在翻译时一般以直译为主，意译为辅，要关注重点词语、特殊句式、固定句式，强调字字落实，力求表达通顺。此题翻译时需要注意的关键词有：（1）强记、及；（2）爱、异；（3）岂、待。【解析】（1）夫人好学且记忆力超群，一直到老都不知疲倦，她在是非问题上的取舍，是常人所赶不上的。（2）我对他们的疼爱超过对自己亲生儿子的疼爱，这样之后家族里的人疼爱他们和疼爱我的孩子才没有分别。（3）夫人说：“我怎么会不安于命运呢?安于命运的人，无须依靠外界而活着。”18、AD【分析】【分析】参考译文：

六国灭亡；不是武器不锐利，仗打得不好，弊病在于割地贿赂秦国．割地贿赂秦国，自己的力量就亏损了，这是灭亡的原因．有人说：“六国相继灭亡，全都是由于割地贿赂秦国吗？”回答说：“不割地贿赂秦国的国家因为割地贿赂秦国的国家而灭亡．因为他们失去了强有力的外援