江西省中小学生素质科技课堂-《悬崖勒马》活动说课稿

江西省中小学生素质科技课堂-《悬崖勒马》活动说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：江西省中小学生素质科技课堂-《悬崖勒马》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以我国古代成语“悬崖勒马”为主题，结合科学原理，让学生在趣味活动中掌握物理知识，提高学生的科技创新能力。课程内容与教材中的物理章节相结合，旨在培养学生的动手操作能力和科学探究精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养和创新能力。通过《悬崖勒马》活动，学生将学会观察、思考和分析物体运动状态改变的原因，培养科学思维和实验探究能力。同时，通过小组合作完成任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。此外，本节课还注重培养学生的信息素养，要求学生运用所学知识解决问题，提高信息获取、处理和运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并掌握物体运动状态改变的基本原理和力的作用效果。具体包括：

-物体的运动和力的关系：通过《悬崖勒马》活动，让学生认识到力可以改变物体的运动状态，例如，在活动中如何通过施加力使小车停止运动。

-力的作用效果：让学生理解力的大小、方向和作用点对物体运动状态的影响。例如，通过不同角度和力度拉弹簧，观察小车的运动变化，强调力与运动之间的直接联系。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对力与运动关系的深入理解和实验操作的准确性。具体包括：

-力与运动的抽象概念：学生可能难以理解力是如何具体影响物体运动的，例如，如何通过实验现象说明力的作用效果。

-解决方法：通过设计简单的实验，如使用滑轮和弹簧，让学生直观地感受力的大小和方向对物体运动的影响。

-实验操作的精确性：学生在实验过程中可能难以准确控制力的施加，导致实验结果不准确。

-解决方法：教师演示正确的实验操作步骤，并指导学生在实验中注意力的控制，如使用固定装置保证力的施加一致。

-实验结果的分析：学生可能难以从实验结果中得出科学结论，例如，如何从弹簧的伸长程度判断力的大小。

-解决方法：通过引导学生观察、记录和比较实验数据，帮助学生分析实验结果，形成科学思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《物理》课本第五章节相关内容。

2.辅助材料：准备《悬崖勒马》活动的教学视频、相关物理现象的动画演示。

3.实验器材：每组学生准备一辆小车、一块斜面、弹簧测力计、滑轮装置等，确保器材安全无损坏。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，设置实验操作台，确保每组学生有足够的空间进行实验。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于古代马车的有趣故事，引导学生思考马车是如何在危险时刻停下来的。

-回顾旧知：回顾之前学过的力和运动的基本概念，如牛顿第一定律，以及力的三要素（大小、方向、作用点）。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解力与运动的关系，包括力的作用效果和物体运动状态的改变。

-力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。

-物体运动状态的改变：力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体停止或改变运动方向。

-举例说明：通过演示视频中的《悬崖勒马》活动，展示力如何使小车在斜面上停止运动。

-互动探究：将学生分为小组，每组进行《悬崖勒马》实验，观察并记录不同力度下小车的运动状态，讨论力与运动的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，绘制力与运动关系的图表，并在小组内分享讨论。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，确保实验结果的准确性。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心知识点，强调力与运动的关系，以及实验探究的重要性。

-鼓励学生提出问题，对实验结果进行思考和讨论，加深对物理概念的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份关于力与运动关系的作业，要求学生结合《悬崖勒马》实验，撰写一篇实验报告，分析力的大小、方向和作用点如何影响物体的运动状态。

-鼓励学生在家中尝试类似的实验，观察并记录结果，以加深对课堂所学知识的理解和应用。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述力与运动的关系，理解力如何改变物体的运动状态。通过《悬崖勒马》活动的实践，学生能够将理论知识与实际操作相结合，加深对物理概念的理解。

2.实验技能：学生在实验操作中掌握了使用弹簧测力计、滑轮装置等实验器材的方法，能够准确地测量力的大小，并观察力对物体运动状态的影响。

3.科学思维：通过实验探究，学生学会了如何提出假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。这些科学探究的步骤和方法有助于培养学生的科学思维和解决问题的能力。

4.团队协作：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们通过讨论、交流意见，提高了沟通能力和团队协作能力。

5.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际情境中，如解释日常生活中力与运动的现象，以及在设计简单机械时考虑力的影响。

6.创新意识：在实验过程中，学生不断尝试新的方法来解决问题，这激发了他们的创新意识，有助于培养未来科技创新人才。

7.自主学习：学生在课后能够自主查找资料，进一步探索力与运动的更深层次知识，表现出强烈的求知欲和自主学习的能力。

8.情感态度：学生对物理学科的兴趣明显提高，对科学实验充满热情，愿意主动参与课堂讨论和实验活动，表现出