第五单元第14课《广东民俗》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动广州版001

第五单元第14课《广东民俗》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动广州版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《广东民俗》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动广州版，本节课选自综合实践活动教材第五单元第14课。本节课旨在让学生了解广东地区的民俗文化，包括节日习俗、民间艺术、特色美食等。通过学习，使学生增强对家乡文化的认同感，培养学生的综合实践能力。教学内容与课本紧密关联，注重实践性与趣味性，符合六年级学生的学习需求。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化理解与传承、实践创新以及信息素养。通过深入了解广东民俗，学生将提升对中华优秀传统文化的认识，增强文化自信，培养文化传承的意识。同时，在实践活动中，学生将学会观察、分析、参与和创造，发展实践创新能力。此外，学生将学习搜集、整理、分析和运用信息，提高信息素养，为未来的学习生活打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些关于中国传统文化的基础知识，包括节日习俗、民间艺术等。他们对广东的地理位置和基本概况也有所了解，这为学习广东民俗奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对传统文化有浓厚的兴趣。他们在认知能力上已经具备了一定的信息搜集和整理能力，善于通过观察和体验来学习。此外，他们喜欢互动和合作学习，倾向于通过实践活动来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解一些较为复杂的民俗内涵和背后的历史背景时可能会遇到困难。此外，由于民俗活动往往涉及具体的操作和技巧，学生可能在实践过程中遇到操作上的挑战，需要教师的引导和同伴的帮助。同时，不同学生的学习速度和接受程度不同，可能需要个性化的辅导和支持。四、教学方法与策略本节课将采用讲授法结合案例研究，以及项目导向学习来传授广东民俗知识。教学活动中，将组织学生进行角色扮演，模拟广东民俗活动，增强体验感；同时，设计小组讨论，让学生分享各自对民俗的理解，促进互动交流。此外，利用多媒体展示广东民俗的图片和视频，增加教学的直观性和趣味性。通过这些方法，激发学生的学习兴趣，提高参与度，确保教学目标的实现。五、教学过程导入新课：

同学们好，今天我们将要一起学习《广东民俗》这一课。广东作为中国的一个重要省份，不仅经济发达，而且文化底蕴深厚。在我们开始今天的学习之前，我想请大家先分享一下，你们对广东的民俗文化都有哪些了解呢？

（学生分享）

很好，看来大家对广东民俗有一定的了解。接下来，让我们一起走进广东，深入探究那里的民俗文化。

第一环节：讲授与案例研究

1.讲解广东民俗的概述

首先，我会为大家讲解广东民俗的概述，包括广东的地理位置、历史背景以及民俗文化的基本特点。请大家认真听讲，并随时提出你们的问题。

（讲解广东民俗的概述）

2.案例研究：广式早茶

（播放广式早茶视频）

（学生回答）

很好，视频中展示了广东人早茶的精致和丰富，以及人们在早茶中交流的情景。这就是广式早茶，它不仅是一种饮食习惯，更是一种社交方式。

第二环节：实践活动与讨论

1.角色扮演：模拟广式早茶

现在，我想请大家分成小组，每组模拟一场广式早茶的聚会。每个小组成员都要扮演一个角色，可以是茶楼服务员、茶客或者是介绍广式早茶文化的人。在模拟过程中，请大家尽量还原广式早茶的场景，感受广东人的生活方式。

（学生分组进行角色扮演）

2.分享与讨论

模拟结束后，请每个小组选一位代表来分享你们在角色扮演中的体验和感受。同时，其他小组成员也可以提出自己的看法和问题。

（学生分享与讨论）

第三环节：深入学习与互动

1.探讨广东节日习俗

除了广式早茶，广东还有许多独特的节日习俗。现在，我想请大家阅读课本中关于广东节日习俗的部分，然后我们来讨论以下几个问题：

-广东有哪些重要的传统节日？

-这些节日的庆祝活动都有哪些特点？

（学生阅读课本并讨论）

2.小组合作：制作广东节日手册

（学生分组合作制作手册）

第四环节：总结与反思

1.总结广东民俗的特点

现在，让我们来总结一下广东民俗的特点。请大家根据自己的学习和体验，用简洁的语言概括广东民俗的魅力所在。

（学生总结）

2.反思与展望

最后，我想请大家思考一个问题：通过今天的学习，你们对广东民俗有了哪些新的认识和体会？未来，你们是否愿意成为广东民俗的传承者？

（学生反思与展望）

结语：

今天我们一起学习了广东民俗，通过讲授、案例研究、角色扮演和小组合作等多种方式，大家对广东的民俗文化有了更深入的了解。希望大家能够珍惜和传承这些优秀的传统文化，让广东民俗的魅力得以延续。谢谢大家的参与，下课！

（老师结束语）六、教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容聚焦于广东民俗，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-广东传统节日：如春节、中秋节、端午节等，这些节日的起源、习俗和象征意义。

-广东特色美食：如广式早茶、潮汕牛肉火锅、广式月饼等，介绍其制作工艺和饮食文化。

-广东民间艺术：如粤剧、潮州刺绣、广彩等，探讨其艺术特点和传承发展。

-广东历史名人：如孙中山、康有为、梁启超等，了解他们的生平事迹和对广东民俗的影响。

-广东旅游景点：如广州塔、潮州古城、开平碉楼等，介绍其历史背景和旅游价值。

2.拓展建议：

为了让学生更深入地了解广东民俗，以下是一些建议性的拓展学习活动：

-观看纪录片：推荐学生观看关于广东民俗的纪录片，如《广东民俗探秘》、《广东美食之旅》等，通过影像资料直观感受广东的民俗文化。

-参观实地：鼓励学生利用周末或假期，参观广东的旅游景点、历史遗迹和民俗活动，亲身体验广东的民俗风情。

-制作手工艺品：引导学生尝试制作广东特色的民间手工艺品，如潮州刺绣、广彩等，通过动手实践加深对民间艺术的理解。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于广东民俗的书籍，如《广东民俗志》、《广东民间故事》等，了解广东民俗的深厚底蕴。

-举办主题班会：组织学生举办以广东民俗为主题的班会，让学生分享自己的学习心得和体验，增进对广东民俗的认识。

-开展调研活动：鼓励学生进行广东民俗的调研，通过访谈、问卷调查等方式，了解广东民俗在当代社会的传承与发展。

-创作文学作品：引导学生以广东民俗为题材，创作诗歌、散文、小说等文学作品，表达自己对广东民俗的感悟。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区举办的广东民俗活动，如舞狮、舞龙、潮州戏等，感受民俗活动的热烈氛围。七、教学反思与总结在整个《广东民俗》的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。现在，我想对这次教学进行一番反思和总结。

教学反思：

首先，我在教学方法上的尝试是成功的。通过讲授与案例研究相结合的方式，学生能够更直观地了解广东民俗的具体内容和背景。特别是在案例研究中，通过展示广式早茶的视频，学生能够感受到广东人的生活方式和文化氛围。同时，角色扮演活动让学生亲身体验了广式早茶的场景，增强了他们的学习体验。

然而，我也发现了一些不足之处。在小组讨论环节，部分学生可能因为性格内向或者对广东民俗了解不多，参与度不高，讨论的深度和广度有限。此外，在时间管理上，我未能做到精确控制，导致部分教学内容未能按照计划完成。

教学总结：

从学生的反馈和学习成果来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识层面掌握了广东民俗的基本内容，了解了广式早茶、节日习俗等文化特点。在技能层面，学生通过角色扮演和小组合作，提高了实践操作和团队协作能力。在情感态度层面，学生对广东民俗产生了浓厚的兴趣，增强了对传统文化的尊重和传承意识。

尽管如此，仍有一些问题需要改进。针对学生参与度不高的问题，我计划在未来的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，例如通过引入更多互动性强的小游戏或者竞猜环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。对于时间管理的问题，我需要更加严格地控制教学进度，确保所有教学内容都能得到充分的讲解和讨论。

改进措施和建议：

1.针对不同性格的学生，设计更多样化的互动活动，让每个学生都有机会参与进来。

2.在课堂上设置明确的时间节点，确保每个环节都能按时完成，避免教学内容的遗漏。

3.加强课后辅导，对于