第三单元第二课三、《制作统计图表》初中信息技术说课稿 2023-2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册

第三单元第二课三、《制作统计图表》初中信息技术说课稿2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《制作统计图表》

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级下册

3.授课时间：2023—2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.数据意识：培养学生收集、整理和运用数据的能力，提高学生对数据的敏感度和理解力。

2.信息处理：训练学生运用信息技术工具，对数据进行有效处理，制作出直观、清晰的统计图表。

3.问题解决：通过制作统计图表，培养学生分析数据、解决问题和做出决策的能力。

4.创新思维：激发学生的创新意识，鼓励他们在制作统计图表的过程中尝试不同的方法和技巧。学情分析本节课面对的是初中七年级的学生，他们在信息技术学科方面已经具备了一定的基础，例如基本的计算机操作能力和简单的文字处理技能。在知识层面，学生已经接触过数据的收集和整理，但对于统计图表的制作可能还较为陌生。

在能力方面，学生的动手操作能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但可能缺乏一定的数据分析能力。他们在解决问题时往往依赖直观感受，而非数据支撑。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的学习热情。

在行为习惯上，学生可能存在一些不良习惯，如上课时分心、缺乏耐心等，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

因此，在设计本节课的教学活动时，需要充分考虑学生的实际情况，通过激发兴趣、引导实践、培养习惯等方式，帮助他们更好地理解和掌握统计图表的制作方法，提高他们的信息技术素养。教学资源准备1.教材：新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备相关统计图表的示例图片、教学视频以及PowerPoint演示文稿。

3.实验器材：计算机设备，确保所有计算机都能正常连接网络，安装有统计图表制作软件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台或多台计算机，便于学生合作交流和操作实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示一组数据，询问学生如何能够更直观地理解这些数据。引导学生思考数据展示的不同方式，自然过渡到统计图表的概念，并宣布本节课的主题《制作统计图表》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍统计图表的基本概念和种类，包括条形图、折线图和饼图等。接着，通过PowerPoint演示文稿，展示每种统计图表的特点和适用场景。然后，详细讲解如何使用计算机软件（如Excel）来制作统计图表，包括数据的输入、图表的创建和编辑等操作步骤。期间，通过互动问答，确保学生对每个环节的理解。

在讲解过程中，教师将实时操作计算机，展示每个步骤的具体操作方法，并强调关键技巧。同时，引导学生思考如何选择合适的统计图表来展示不同的数据类型。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，让学生独立或小组合作完成统计图表的制作任务。任务包括根据给定的数据创建合适的统计图表，并对图表进行简单的编辑和美化。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，并给予个别辅导。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在练习中的体验和成果，总结本节课的重点内容，强调统计图表在数据分析中的重要作用，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课所学，收集一组家庭或学校的实际数据，制作一份统计图表报告，并在下一堂课上进行分享。教师提醒学生注意数据的真实性和图表的准确性。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解统计图表的基本概念，识别并描述不同类型的统计图表（如条形图、折线图、饼图等）的特点和适用情境。他们能够根据所学知识，正确地使用计算机软件（如Excel）输入数据、创建和编辑统计图表。

2.技能提升：学生在动手操作过程中，掌握了统计图表制作的技能，包括数据整理、图表设计和格式调整等。他们能够独立或小组合作完成给定数据的统计图表制作任务，并在实践中不断优化图表的外观和表达效果。

3.数据意识：通过本节课的学习，学生增强了数据意识，能够更加敏感地发现生活中的数据信息，理解数据在决策过程中的重要性。他们在面对问题时，能够主动考虑使用数据分析和统计图表来支持自己的观点。

4.分析能力：学生在制作统计图表的过程中，锻炼了数据分析能力。他们能够对收集到的数据进行整理、分析和解释，从而得出有意义的结论。这种能力的提升有助于他们在未来的学习和工作中，更好地处理和利用数据。

5.解决问题能力：通过将理论知识应用于实际问题的解决，学生提高了问题解决能力。他们能够根据数据的特点选择合适的统计图表，并利用图表来呈现数据，进而基于数据做出合理的决策。

6.创新思维：在制作统计图表的过程中，学生被鼓励尝试不同的图表类型和设计风格，这激发了他们的创新思维。他们能够创造性地展示数据，使图表更具吸引力和说服力。

7.学习态度和行为习惯：学生在完成统计图表制作任务时，表现出积极的学习态度和良好的合作精神。他们能够在教师的引导下，逐步养成良好的学习习惯，如专注听讲、主动探究、及时复习等。

8.综合素质：通过本节课的学习，学生的综合素质得到了提升。他们不仅掌握了信息技术知识，还锻炼了沟通、协作、批判性思维等多方面的能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过生活实例引入统计图表的概念，让学生能够在实际情境中理解和应用知识，这样的做法增强了学生的学习兴趣和实际操作能力。

2.我还采用了小组合作的方式，让学生在合作中学习统计图表的制作，这不仅提高了他们的团队协作能力，也让他们在交流中相互学习和进步。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对统计图表的理解仍然不够深入，可能是因为我在讲解时的例子不够丰富或者学生缺乏足够的实践机会。

2.在课堂管理方面，虽然我尽量维持秩序，但仍有个别学生容易分心，影响了课堂的整体学习氛围。

3.教学评价方面，我发现仅通过课堂表现和作业评分无法全面反映学生的学习效果，需要更多的形成性评价来跟踪学生的学习进程。

（三）改进措施

1.为了让学生更深入地理解统计图表，我计划在未来的课程中增加更多实际案例，并且鼓励学生从生活中收集数据，自己制作统计图表，以此来加深他们的理解和记忆。

2.针对