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文档简介

平面图形周长和面积教学设计教学目标：1、进一步理解周长和面积的概念，掌握常见平面图形周长和面积的计算方法。2、能熟练应用周长和面积的计算公式进行有关计算，解决简单实际问题。3、培养学生初步的空间观念和思维能力，渗透事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。教学过程：一、复习平面图形周长和面积的概念师：同学们，今天我们一起复习平面图形的周长和面积。板书课题：“复习平面图形的周长和面积”师：我们学过哪些平面图形？请学生指一指长方形、圆的周长和面积。师：什么是它们的周长？它们的面积是什么？你能用不同颜色的彩笔表示出来吗？学生用彩笔表示出六种平面图形的周长和面积。师：什么是平面图形的周长？什么是平面图形的面积？在小组里先说一说。生1：围成一个图形的所有边长的总和就是这个图形的周长。生2：物体表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。练习：下面每一组中两个图形的周长相等吗？面积相等吗？师：你们有办法比较吗？学生看图讨论，个别汇报。师：你是怎样知道这个长方形和平行四边形的面积是相等的？生1：我用数格子的方法知道他们相等。生2：我把这个平行四边形分割平移后就是上面的长方形，它们面积相等。生3：我用面积计算公式算出他们面积是相等的。师：这个长方形和平行四边形的周长为什么不相等？你是怎样想的？生1：可以量一量。生2：把两个图形比一比，因为斜边大于直角边，所以平行四边形的周长长一些。师：第二组中的两个图形的周长和面积各有什么关系？生：周长相等，面积不等。师：你是怎样想的。生1：我从图中看出面积不相等。生2：比一比就能知道周长是相等的。（学生汇报，教师电脑显示）师：从上面两组图形的比较中，你能发现什么？讨论一下。生1：我们小组发现两个平面图形的面积相等，周长不一定相等。生2：我们小组发现两个平面图形的周长相等，面积不一定相等。二、复习平面图形周长和面积的计算1、复习周长的计算公式。师：同学们，我们学过哪些平面图形的周长公式？会用字母表示吗？学生在书上用字母表示出平面图形的周长公

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