牛郎织女（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

牛郎织女（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：牛郎织女

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文五年级上册统编版，五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课以《牛郎织女》为主题，旨在让学生了解这个著名的民间传说，感受传统文化的魅力，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。课程内容紧密围绕统编版五年级上册语文教材，通过对课文的学习和分析，使学生掌握故事的基本情节，理解人物形象，提高学生的阅读理解能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：一是文化传承与理解，通过学习《牛郎织女》，让学生了解民间传说的文化内涵，感受中华民族传统文化的独特魅力；二是审美鉴赏与创造，引导学生品味故事中的美好情感与艺术形象，激发学生的想象力和创造力；三是语言建构与运用，培养学生通过阅读理解文本，表达自己对故事的理解和感悟，提高学生的语文素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

①掌握《牛郎织女》的故事情节，能够复述故事的主要内容。

②理解并分析牛郎和织女的人物形象，感受其性格特点和情感变化。

③学习并运用故事中的优美词句，提高语言表达能力。

④领悟故事中的传统文化元素，增强文化自信。

2.教学难点：

①深入理解故事背后的文化寓意和象征意义，如“鹊桥相会”等。

②分析故事中人物心理活动的细腻描写，如牛郎与织女分别时的情感表现。

③理解故事中民间传说的艺术表现手法，如夸张、比喻等修辞手法的运用。

④结合自己的生活实际，进行创造性的思考和表达，如探讨现代生活中的爱情观与传说中爱情观念的异同。四、教学资源准备1.教材：提前发放统编版五年级上册语文教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集《牛郎织女》相关的故事图片、音频资料，以及相关的动画视频，以便在课堂上展示。

3.教室布置：将教室环境布置为利于故事讨论和分享的空间，设置小组讨论区，以便学生进行小组合作和分享个人见解。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师身着传统服饰，扮演织女，以故事开头的情境引入，如“织女在天河边织布，突然发现……”

-提出问题：邀请学生思考并分享他们对牛郎织女故事的了解，激发兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-故事复述：教师带领学生一起阅读《牛郎织女》故事，边读边解释难点和生僻词。

-人物分析：讨论牛郎和织女的性格特点，通过故事情节分析他们的行为和动机。

-文化解读：讲解故事中的传统文化元素，如七夕节的由来，牛郎织女象征意义等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论故事中的情感表达和人物关系，分享个人的理解和感悟。

-角色扮演：学生选择故事中的角色进行扮演，通过角色扮演加深对人物性格的理解。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“你们认为牛郎和织女的爱情故事在现代社会有何启示？”引导学生思考和回答。

-开放讨论：鼓励学生提出自己的观点，教师引导学生进行深入讨论，拓展思维。

5.创新环节（用时5分钟）

-创意写作：学生以小组为单位，创作一个以牛郎织女为主题的现代版故事，培养学生的创新能力和团队合作精神。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，确保学生带走核心知识。

-作业布置：布置相关作业，如写一篇关于牛郎织女故事感悟的短文，以加深理解和记忆。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生参与和表达，通过创新教学方法和实践活动，提升学生的核心素养能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：《天仙配》、《孟姜女哭长城》等其他民间传说故事，以及《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》，这些作品与《牛郎织女》有相似的主题或背景，可以加深学生对民间传说和古代文学的了解。

-传统文化知识：七夕节的习俗、中国古代的星宿文化、传统节日的由来和演变等，这些内容可以帮助学生更好地理解《牛郎织女》的文化背景。

-艺术作品：介绍一些以《牛郎织女》为主题的绘画、音乐、舞蹈等艺术作品，如著名的《牛郎织女图》等，让学生感受不同艺术形式的表现力。

-现代改编作品：提供一些现代改编的《牛郎织女》故事，如电影、电视剧、网络剧等，让学生了解经典故事在现代的传播和演变。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多民间传说和古典文学作品，通过对比分析，深化对传统文化的认识。

-实践活动：组织学生参与七夕节的庆祝活动，如制作七夕手工、参加民俗体验等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

-艺术欣赏：引导学生欣赏相关的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，通过艺术欣赏提升审美能力。

-创作练习：鼓励学生尝试创作以《牛郎织女》为主题的绘画、故事、诗歌等，激发学生的创造力和想象力。

-主题讨论：组织课堂讨论，让学生分享自己对《牛郎织女》故事的理解和感悟，以及与现代价值观的联系。

-研究性学习：引导学生进行深入的研究性学习，如探究《牛郎织女》故事的起源、演变、文化影响等，培养学生的研究能力和批判性思维。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了角色扮演的方式，让学生更加直观地感受到故事情境，这种方法有效地激发了学生的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我设计了一个创意写作活动，让学生以小组为单位创作现代版《牛郎织女》故事，这不仅锻炼了学生的团队合作能力，也提升了他们的创新思维。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对故事中的传统文化元素理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有充分结合学生的生活实际。

2.在课堂提问环节，部分学生参与度不高，可能是由于问题的难度不适宜或是提问方式不够吸引人。

3.在教学评价方面，我意识到过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能导致学生过于关注成绩，而忽视了学习过程中的成长。

（三）改进措施

1.针对学生对传统文化元素理解不够深入的问题，我将在未来的教学中，更多地结合学生的生活经验和现代视角，通过对比分析，帮助学生更好地理解和吸收传统文化知识。

2.为了提高学生的参与度，我将调整提问策略，设计更多开放性问题和情境性问题，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，同时也会给予更多的肯定和鼓励，增强学生的自信心。

3.在教学评价方面，我将更加注重过程评价，通过观察学生在课堂上的表现、作业完成情况以及小组讨论中的贡献，全面评价学生的学习情况，帮助学生建立正确的学习态度和价值观。同时，我也会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学方法，以提高教学效果。八、板书设计①故事情节概述：《牛郎织女》故事情节的板书设计，包括牛郎遇见织