【讲练通】2014年高中历史单元质量评估(四)(人教版-选修1)

温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调整合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。单元质量评估(四)第四单元（45分钟100分）一、选择题（本大题共10小题，每小题4分，共40分）1.（2021·无锡模拟）造成北宋政府财政困难的缘由不包括（）A.地主隐瞒占有的土地 B.宋太祖对行政制度的改革C.“澶渊之盟”的签订 D.集中军权于皇帝，分散将领权力2.《文献通考》记载：“（宋）太祖、太宗……尽收天下劲兵……兵无常帅，帅无常师……是以天下晏然，逾百年而无犬吠之惊，此制兵得其道也。”下列与材料所反映的状况不符的是（）A.加强中心集权防止武将专权B.有利于社会的安定和经济的进展C.收回地方兵权达到“强干弱枝”D.提高军队战斗力、实现富国强兵3.范仲淹在《岳阳楼记》中倡言“先天下之忧而忧”。为解“天下之忧”，他实行的改革措施是（）A.裁并机构，强干弱枝 B.改革科举，废明经科C.方田均税，兴修水利 D.严格考核，限制恩荫4.王安石变法的主要意图是（）A.减弱地方割据势力和农夫的抵制B.改革科举选拔人才C.抑制地主和高利贷者的层层盘剥D.解决中心财政困难5.11世纪70年月前期，北宋某读书人不会遇到下列要求中的哪一种（）A.《三经新义》是必读教材 B.备考时要记诵词句C.明法科专考律令、断案等 D.进士科专考经义和时务策6.（2021·莆田高二检测）王安石变法中设立市易务，其主要职责是（）A.负责市场税收 B.调整市场物价C.管理对外贸易 D.把握交易时间7.（2021·洛阳高二测试）王安石的某项变法措施达到了“便转输，省劳费，去重敛，宽农夫，庶几国可足用，民财不匮”的目的，相关的措施应是（）A.青苗法B.免役法C.市易法D.均输法8.王安石变法中的青苗法、募役法和方田均税法在目的和作用上的相同之处有（）①加强对人民的把握②限制了官僚和地主的利益③增加了政府的财政收入④减轻了地主对农夫的人身把握A.①②③ B.②③ C.③④ D.②③④9.王安石变法后，形成“保兵知警守”“河淤开亿顷”的主要缘由是实行了（）A.保甲法、农田水利法 B.将兵法、方田均税法C.青苗法、募役法 D.免役法、更戍法10.王安石变法为后世留下了很多值得品评的话题。请看下面这两幅漫画，从中你能得出的信息是（）①变法遭到大地主大官僚的反对②有些反对变法的人混入变法队伍，消灭了用人不当的问题③新法的某些措施如保甲法，加重了人民的负担④变法违反了历史进展的规律A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④二、非选择题（本大题共4小题，第11题15分，第12题16分，第13题15分，第14题14分，共60分）11.（2022·枣庄模拟）阅读下列材料，回答问题。材料一北宋初年规定：租佃土地须“命立要契，举借粮种，准时种莳。俟收成，依契约分，无致争讼”。如有纠纷，“只凭契照为之定夺”。宋仁宗天圣五年（1027年）诏：“江淮、两浙、荆湖、福建、广南州军，旧条：私下分田客（佃户）非时不得起移，如仆人发遣，赐予凭由，方许别住。多被仆人折勒，不放起移。自今后客户起移，更不取仆人凭由，须每年收田日毕，商量去处，各取稳便。即不得非时衷私起移。如是仆人非理拦占，许经县论详。”——《续资治通鉴长编》等材料二知大名府韩琦言：“臣准散青苗诏书，务在惠小农，不使兼并乘急以要倍息，而公家无所利其入。今所立条约，乃自乡户一等而下皆立借钱贯陌，三等以上更许增借。”——《宋史·食货志》（1）依据材料一、二，分别概括其中制度规定的目的。（9分）（2）依据材料一、二并结合所学学问，分析相关制度规定的历史背景。（6分）12.（2021·苏州模拟）北宋年间，面对严峻的民族冲突和阶级冲突，以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上，为实现富国强兵的目的，就如何选拔、培育国家急需人才，开放了激烈的争辩。阅读下列材料：材料一（范仲淹）国家专以词赋取进士……求有才有识者，十无一二。况天下危困乏人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。——[南宋]李焘《续资治通鉴长编》材料二（苏轼）自唐至今，以诗赋为名臣不行胜数，何负于天下，而必欲废之？（王安石）今人材乏少，且其学术不一……朝廷欲有所为，异论纷然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不行不变。……今以少壮时正值讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。（司马光）神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策，此乃复先王令典，百世不易之法。但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。及科场程式，同己者取，异己者黜。——[元]马端临《文献通考》请回答：（1）据材料并结合所学学问，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主见？（8分）（2）结合所学学问，材料二中司马光所说“以一家私学，欲盖掩先儒”指的是什么？它产生了什么样的影响？（6分）（3）据材料二并结合所学学问，王安石兴学校、变科举的主要目的是什么？（2分）13.（2021·广州高二检测）阅读材料，结合所学学问回答问题。材料一王安石变法的经济措施，主要是通过限制大地主阶级的利益和通过政府利用商人专营某些商业行业，来猎取财政收入，这对商品经济的进展有肯定的推动作用……变法较多地反映中小地主和中小商人的要求，尤其是南方地主的商人的要求……总的来说，变法是代表地主阶级革新派的一种主见，其主流应当确定。——《王安石变法与商品经济》材料二王安石不应算做是中小地主的政治代表，使用大、中、小地主代表以及革新派、守旧派等概念，都不能精确     地反映当时的客观史实，应当分为官户、乡村上户和坊郭上户（北宋文献中的概念）三个阶层。从出身看，变法派与反变法派分子同属官户……客观上，王安石变法增加了农夫负担，没有从根本上解决“三冗”问题，但从流通领域进行了利益安排，将权力收归中心，阻碍了商品经济的进展，应予基本否定。——《王安石变法简论》（1）王安石变法的经济措施主要有哪些？（6分）（2）材料一、二争辩王安石变法，接受的相同方法是什么？结论有何不同？（6分）（3）综合上述材料，说明应当如何评价历史上的变法运动。（3分）14.（2021·临沂模拟）“缓和冲突，力求公正”这是古今中外统治者施政的重要目标，阅读材料，回答问题。材料一如亚里士多德所言：“最为公正的政体，应当不偏于少数，不偏于多数，而以全邦公民利益为依归。”……古典时期的雅典城邦正是以立法和制度来调适贫富差距，防止极贫极富，从而有效保障了公民集体的稳定与进展，实现政治民主，文化富强，形成古典盛世的历史局面。——解光云《古典时期雅典城邦对贫富差距的制度调适》材料二在我们之前900年，中国即企图以金融管制的方法操纵国事……当王安石对宋神宗赵顼说“不加赋而国用足”，他无疑的已知道可以用信用借款的方法刺激经济之成长。——黄仁宇《中国大历史》（1）材料一中梭伦改革调整“贵族与大众”利益的方式是什么？结合所学学问指出王安石实行了哪些“信用借款的方法”来缓和阶级冲突的？（7分）（2）上述两次改革对于贵族与大众之间的冲突实行了怎样的处理原则？（4分）（3）上述做法对我们今日建设和谐社会有何借鉴意义？（3分）答案解析1.【解析】选D。本题考查同学再认再现史实的力量。留意设问角度“财政困难”即经济角度，而D的影响属于加强中心集权的军事措施，故选D。2.【解析】选D。本题考查同学阅读史料猎取有效信息的力量。北宋军队人数众多，机构臃肿，士兵素养较低，并没有形成富国强兵。A从“兵无常帅，帅无常师”一句看出。B从集中军权的意义分析，可以得出。C从“尽收天下劲兵”可以得出。3.【解析】选D。本题考查同学再认再现史实的力量。范仲淹改革主要是针对腐败的官吏制度，其主要内容是规定定期考核政绩，严格“恩荫”制度，改革贡举制。A是宋朝加强中心集权的措施；B、C是王安石变法的内容。4.【解析】选D。本题考查王安石变法的主要目的。依据所学学问，变法的目的在于转变北宋积贫积弱的局面，巩固和加强封建统治。5.【解析】选B。本题考查王安石变法的文化改革措施。王安石变法对科举考试的内容进行了改革，以联系当前实际的经义策论考试代替原先的诗赋词章考试。6.【解析】选B。本题考查中国古代的王安石变法。设立市易务是王安石变法中“市易法”的内容之一。市易务依据市场状况，打算价格，收购滞销货物，待至市场上需要时出售，商贩可以向市易务贷款或赊购货物。7.【解析】选D。本题考查同学分析理解力量。依据王安石的均输法，政府选购物资的原则是“徙贵就贱，用近易远”，这就减轻了运输的负担，节省了大量开支，有利于减轻农夫负担。故选D。8.【解析】选B。本题考查同学比较分析问题的力量。从青苗法、募役法和方田均税法的内容来看，青苗法限制了官僚和地主对人民的高利贷剥削，增加了政府的财政收入；募役法规定不服役的官僚、地主也要出钱，既限制了官僚、地主的利益，也保证了农时，促进经济进展的同时，增加了政府的收入。方田均税法核实包括地主在内每户的土地数量，按土地多少收税，故也限制了地主的利益，增加了政府的收入。①④不符合题干内容。9.【解析】选A。本题考查对王安石变法措施作用的理解。依据题干供应的信息“保兵知警守”“河淤开亿顷”和所学史实是由于实行保甲法，农夫在农闲时忙于军事训练，维护了社会治安；通过政府鼓舞生产、兴修水利的措施保障了农业生产环境。10.【解析】选A。本题主要考查同学阅读图片、提取有效信息的力量以及对王安石变法的全面评价。王安石变法因触动旧势力的利益而归于失败，为后世留下了很多有待品评的话题。例如变法中虽然重视增加政府财政收入，但是忽视了减轻人民负担；同时变法过程中用人失察，消灭了危害老百姓利益的事情。但变法在肯定程度上转变了北宋“积贫积弱”的局面，促进了社会进展，仍旧是顺应历史进展规律的。11.【解析】本题考查同学阅读史料、理解材料、最大限度地猎取有效信息的力量。第（1）题的回答要精读史料，最大限度地提取有效信息并进行归纳。材料一，依据宋初“如有纠纷，‘只凭契照为之定夺’”和宋仁宗“自今后客户起移，更不取仆人凭由”“如是仆人非理拦占，许经县论详”分析归纳。第（2）题，首先要明确“相关制度”的所指，然后结合变法的缘由和所学相关学问分析回答。答案：（1）目的：材料一：协调租佃纠纷，维持生产正常进行；规范租佃关系，抵制地主对佃户的人身约束。材料二：爱护自耕小农，抵制兼并，增加国家收入。（2）历史背景：租佃契约关系普遍化；自耕小农仍是农业生产的主体；土地兼并加剧，政府依据社会变化在政策上进行调整。12.【解析】本题考查同学分析史料猎取有效信息的力量。第（1）题，依据材料一“教以经济之业，取以经济之才”，材料二由“以诗赋为名臣不行胜数”“世事皆所不习，此乃科法败坏人才”“专用经、义、论、策”等信息分析提炼。第（2）题，需要结合王安石变法中关于训练的措施和影响回答。第（3）题，依据“今人材乏少”，并结合司马光评价王安石的“同己者取，异己者黜”综合分析。答案：（1）范仲淹：主见考经邦济国之术；苏轼：主见考诗赋；王安石：主见考经义（时务策）；司马光：主见考经、义、论、策。（2）王安石组织统一编纂以儒家经典为内容的教科书（主持编纂《三经新义》作为统一的教科书和考试依据）；禁锢了思想自由；进一步强化了儒家思想的正统地位。（3）统一思想；为改革培育人才。13.【解析】本题考查同学的分析理解力量。第（1）题，留意对王安石变法内容的设问仅局限于经济领域。第（2）题和第（3）题实际都涉及辩证唯物主义和历史唯物主义对历史大事评价的基本方法问题。答案：（1）均输法、青苗法、市易法、募役（免役）法、方田均税法、农田水利法。（2）方法：阶级（阶段）分析、一分为二。结论：材料一，基本确定；材料二，基本否定。（3）避开简洁贴标签，应历史地看问题。（同学答案如超出要点但言之成理，可在每题总分范围内酌情给分。）14.【解析】第（1）题考查同学对梭伦改革调整“贵族与大众”利益的方式和王安石实行的“信用借款的方法”来缓和阶级冲突的措施的理解。依据材料一供应的信息和所学史实很简洁答出。第（2）题考查同学对梭伦改革和王安石改革对于贵族与大众之间的冲突实行的处理原则的理解。依据材料供应的信息和所学史实可得出其原则是：折中或中庸、调和。第（3）题考查对我们今日建设和谐社会借鉴意义的理解（言之有理即可）。答案：（1）方式：立法和建立制度。方法：青苗法；农田水利法；市易法。（2）原则：折中或中庸、调和。（3）借鉴：追求公正公正；兼顾各方利益，防止贫富差距拉大；逐步推动政治民主化进程。【规律方法】非选择题的解题步骤（1）先分析问题，打破传统的先阅读材料后看问题的做法。（2）带着问题阅读材料，更有利于理解材料。①捕获文中有效