第15课 两次鸦片战争 说课稿 -2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册001

第15课两次鸦片战争说课稿--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第15课两次鸦片战争

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《中外历史纲要上册》第15课两次鸦片战争，通过分析鸦片战争的原因、经过及其影响，使学生了解我国在近代历史中所面临的挑战，培养学生对国家历史的认识和爱国情感。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握历史知识，提高历史素养。核心素养目标1.培养学生运用历史思维分析历史事件的能力，理解两次鸦片战争的历史背景和影响。

2.提升学生批判性思维能力，对侵略与反侵略的性质进行深入探讨。

3.增强学生的历史责任感，激发学生为中华民族伟大复兴而努力学习的动力。重点难点及解决办法重点：两次鸦片战争的起因、过程及其对中国的影响。

难点：分析鸦片战争对中国社会性质的转变及其深远影响。

解决办法：

1.利用多媒体展示相关历史文献和图片，帮助学生直观理解战争背景和过程。

2.通过课堂讨论，引导学生分析战争对中国社会、经济、政治、文化的影响，强化重点知识。

3.针对难点，采用案例分析法，讲解战争导致的条约变化，让学生深入理解中国社会性质转变的原因。

4.课后布置相关练习题，巩固学生对重点难点的掌握，提高学生的历史分析能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先简要介绍两次鸦片战争的背景和经过，然后引导学生就战争的影响进行小组讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同历史角色，探讨战争中的各种决策和后果，增强学生的参与感和历史理解力。

3.利用多媒体展示历史文献和地图，辅助讲解，帮助学生形象地理解战争进程和地理影响。

4.结合项目导向学习，布置课后研究任务，让学生深入研究战争相关的历史人物或事件，并进行课堂分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的中国近代史相关内容，如“同学们，上一节课我们学习了鸦片战争的起源，那么鸦片战争对中国有什么样的影响呢？”通过问题导入，激发学生的兴趣和思考，为学习两次鸦片战争做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，利用多媒体展示鸦片战争前的中国和西方列强的历史背景，讲解两次鸦片战争的起因。接着，通过时间线和地图展示战争的经过，让学生了解战争的重要事件和战役。然后，分析战争对中国社会性质的影响，包括经济、政治、文化等方面的变化。最后，讨论战争对中国近代化的影响，引导学生思考战争对中国历史进程的深远意义。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，包括撰写关于两次鸦片战争的小论文，以及查找相关历史资料，深入理解战争的影响。要求学生在下节课前完成，并准备进行课堂分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-《南京条约》和《天津条约》的内容及其对中国的影响。

-两次鸦片战争期间的重要战役，如虎门销烟、三元里抗英等。

-鸦片战争后的中国社会变革，包括洋务运动、戊戌变法等。

-相关历史人物，如林则徐、琦善、曾国藩等。

-西方列强的侵略动机、策略及其与中国近代化的关系。

2.拓展建议：

-阅读经典历史著作：《中国近代史纲要》、《中国近代史》等书籍，以更全面地了解鸦片战争的历史背景、过程及其影响。

-观看纪录片：《鸦片战争》、《百年中国》等纪录片，通过影像资料直观感受历史事件。

-参观历史遗址：组织学生参观鸦片战争博物馆、虎门炮台等历史遗址，实地感受历史氛围。

-开展历史主题讨论：以小组为单位，针对鸦片战争期间的某一事件或人物进行深入讨论，培养学生的历史思维和分析能力。

-进行历史角色扮演：模拟鸦片战争期间的历史场景，让学生扮演不同角色，如英国侵略者、清朝官员、抵抗民众等，通过角色扮演理解不同立场和历史观点。

-撰写历史论文：鼓励学生结合所学内容，撰写关于鸦片战争的影响、历史人物评价等方面的论文，提高学生的写作能力和历史素养。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如历史论坛、学术文章等，查找与鸦片战争相关的资料，拓宽知识面。

-跨学科学习：结合地理、政治等学科知识，分析鸦片战争对中国地理格局、政治制度的影响，促进学科间的融合学习。教学反思与总结这节课我们从鸦片战争的背景、过程到影响进行了全面的探讨。在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在吸收知识的同时，也能积极参与思考。通过角色扮演活动，我看到了学生们对历史的兴趣和热情，他们在活动中深入了解了战争中的各种角色和决策。同时，多媒体的运用也使得课堂更加生动形象，帮助学生更好地理解历史事件。

在教学策略上，我注重了重点难点的讲解和巩固，通过案例分析帮助学生理解战争对中国社会性质的转变。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我对讨论的引导不够或者讨论话题的设置不够吸引他们。此外，课堂时间分配上也有待改进，有些内容讲得过快，而有些内容又讲得不够深入。

在管理方面，我努力维持了课堂秩序，但有时候在管理学生行为时显得不够果断。我意识到，对于一些扰乱课堂秩序的行为，我需要更加坚定地采取措施，以保证教学活动的顺利进行。

从学生的反馈来看，他们对两次鸦片战争有了更深入的了解，对战争的影响有了自己的见解。他们在巩固练习环节表现出了较高的积极性，这说明他们在课堂上的学习效果不错。但同时，我也发现学生在分析历史事件时，有时还是缺乏深度思考，这需要我在今后的教学中更加注重培养他们的批判性思维。

1.在课堂讨论环节，我会更加精心设计讨论话题，确保话题具有吸引力，并提前准备一些引导性问题，以激发学生的参与热情。

2.对于课堂时间的管理，我会更加合