课题1 常见的酸和碱（第1课时）（说课稿）九年级化学下册同步备课系列（人教版）

课题1常见的酸和碱（第1课时）（说课稿）九年级化学下册同步备课系列（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《常见的酸和碱》。这部分内容是九年级化学下册同步备课系列（人教版）的重要部分。具体包括以下几点：

1.酸和碱的定义：介绍酸和碱的概念，以及它们在溶液中的电离特性。

2.酸和碱的性质：讲解酸和碱的物理性质和化学性质，如酸的腐蚀性、碱的腐蚀性和中和反应等。

3.常见酸和碱的例子：介绍常见的酸（如盐酸、硫酸、硝酸）和碱（如氢氧化钠、氢氧化钙）的性质和用途。

4.酸碱中和反应：讲解酸碱中和反应的原理和应用，以及如何判断中和反应的发生。

5.酸碱指示剂：介绍酸碱指示剂的原理和应用，如石蕊、酚酞等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了九年级化学上册的《溶液》、《原子和分子》等基础知识后，学生已经掌握了溶液的概念、酸碱的基础知识以及原子和分子的性质。这些知识为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将对酸和碱有更深入的了解，为后续的化学学习奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，培养学生提出问题、假设问题、设计实验、收集证据、解释现象、评估结果的能力。

2.科学思维能力：培养学生运用化学知识进行逻辑推理、批判性思维、创新思维的能力。

3.科学沟通能力：培养学生运用化学语言描述实验现象、表达观点、交流思想的能力。

4.科学责任意识：培养学生认识化学对社会和环境的影响，培养可持续发展的观念和责任感。教学难点与重点1.教学重点

①酸和碱的概念及其电离特性：理解酸和碱的定义，掌握它们在溶液中的电离特性。

②酸碱的性质和应用：学习常见酸和碱的性质，了解它们的实际应用。

③酸碱中和反应的判断：掌握酸碱中和反应的原理，学会判断中和反应的发生。

④酸碱指示剂的原理和应用：了解酸碱指示剂的原理，掌握其在实验中的应用。

2.教学难点

①酸和碱的概念理解：酸和碱的概念较为抽象，学生难以准确理解。

②酸碱性质的内在联系：学生难以理解酸碱性质之间的内在联系，如酸的腐蚀性和碱的腐蚀性。

③酸碱中和反应的判断：学生不易掌握判断中和反应的方法，容易混淆。

④酸碱指示剂的选择和使用：学生对于酸碱指示剂的选择和使用时机难以把握。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授法、实验法、讨论法和小组合作学习法相结合的教学方法。讲授法用于传授酸和碱的基本概念和性质，实验法用于观察酸碱的反应现象，讨论法用于探讨酸碱中和反应的判断方法，小组合作学习法用于完成酸碱指示剂的实验探究。

2.教学活动

设计以下教学活动以促进学生参与和互动：

①实验演示：教师进行酸碱中和反应的实验演示，引导学生观察现象。

②小组讨论：学生分组讨论实验现象，总结酸碱中和反应的特点。

③角色扮演：学生扮演酸和碱，通过情景剧形式展示酸碱的性质。

④游戏互动：设计酸碱知识问答游戏，增强学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体使用

本节课将利用多媒体课件、实验仪器、试管、指示剂等教学媒体。多媒体课件用于展示酸碱的微观结构和相关概念，实验仪器和试管用于进行酸碱中和反应的实验，指示剂用于观察酸碱变化的颜色变化。通过直观的教学媒体，帮助学生更好地理解和掌握酸碱知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“常见的酸和碱”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解常见的酸和碱知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“常见的酸和碱”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“常见的酸和碱”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解常见的酸和碱的基本概念、性质和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握酸碱的性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验酸碱知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解常见的酸和碱知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握酸碱的性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解常见的酸和碱知识点，掌握酸碱的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“常见的酸和碱”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“常见的酸和碱”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的常见的酸和碱知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与社会》：介绍化学在生活中的应用，让学生了解酸碱知识在实际生活中的重要性。

-《化学家的故事》：讲述化学家们发现和研究酸碱过程的有趣故事，激发学生对化学的兴趣。

-《酸碱中和反应的应用》：介绍酸碱中和反应在医药、环保、农业等领域的应用，拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-酸碱中和反应的实验设计：学生可以在家中进行酸碱中和反应的实验，观察不同酸碱物质的反应现象。

-酸碱指示剂的发现：学生可以探究酸碱指示剂的工作原理，了解不同指示剂的性质和应用。

-酸碱与健康：学生可以调查生活中常见的酸碱物质对健康的影响，如食物的酸碱性、药物的酸碱性等。

-酸碱与环境保护：学生可以了解酸碱物质在环境保护中的作用，如酸雨的成因、污水处理的原理等。教学反思本节课是关于“常见的酸和碱”的课题，我采用了讲授法、实验法、讨论法和小组合作学习法相结合的教学方法。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题，并进行反思。

首先，我在导入新课时使用了故事、案例和视频等方式，激发了学生的学习兴趣。但同时，我也发现部分学生对于导入内容过于感兴趣，以至于忽略了后续的知识点讲解。因此，在今后的教学中，我需要适度调整导入内容，确保学生能够顺利过渡到新知识的学习。

其次，在讲解酸碱知识点时，我详细阐述了酸碱的概念、性质和应用。然而，在课堂反馈中，我发现部分学生对于酸碱性质的内在联系仍存在理解困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中加入更多实际案例，帮助学生更好地理解酸碱性质之间的联系。

此外，在组织课堂活动时，我设计了小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握酸碱知识。但过程中，我注意到部分学生在活动中过于活跃，以至于影响了课堂秩序。为此，我将在今后的教学中加强对学生的引导和调控，确保课堂活动有序进行。

在解答学生疑问方面，我及时解答了学生在学习中产生的疑问。然而，我发现部分学生在提问时缺乏针对性，难以准确表达自己的困惑。针对这一问题，我计划在今后的教学中培养学生提出问题的能力，引导他们更准确地表达自己的疑问。

最后，在课后拓展应用方面，我布置了适量的课后作业，并提供了相关拓展资源。但部分学生在完成作业和拓展学习时，过于依赖他人，缺乏自主学习能力。为此，我将在今后的教学中加强对学生自主学习能力的培养，鼓励他们独立思考和解决问题。板书设计-酸：能释放氢离子（H⁺）的物质

-碱：能释