古诗词诵读《鹊桥仙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册001

古诗词诵读《鹊桥仙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教材分析《鹊桥仙》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册中的一篇古诗词诵读内容。本诗为宋代词人秦观所作，描绘了牛郎织女相会的美丽传说，体现了中华民族传统文化中的爱情观和审美情趣。本节课旨在让学生感受古诗词的韵律美、意境美，培养学生对古典文化的热爱和鉴赏能力。通过分析词牌特点、词语运用、情感表达等方面，使学生深入理解作品内涵，提高古诗词鉴赏水平。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《鹊桥仙》，使学生能够理解并运用古诗词的基本表达方式，提高学生的语言表达能力和文学素养。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析《鹊桥仙》的意境和情感，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习这首诗词，使学生了解中国古代传统文化中的爱情观念，增强民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，激发创造潜能，创作自己的诗词作品。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段的基础诗词知识，包括诗词的基本格式、韵律、意象等，对古代文学有一定的了解。

2.高中阶段的学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，具备一定的自主学习能力和批判性思维能力。他们的学习风格多样化，有的喜欢深入探究，有的善于合作交流，有的偏好独立思考。

3.学生在学习《鹊桥仙》时可能遇到的困难和挑战包括：对宋代词风特点的理解，对词中典故和意象的把握，以及对词人情感表达的深入分析。此外，古汉语词汇的掌握和诗词鉴赏能力的提升也是学生需要克服的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书《鹊桥仙》原文及注释

-多媒体投影仪

-电子白板

-古诗词朗读音频资料

-诗词鉴赏相关文献

-互联网资源（诗词背景资料、词人介绍）

-课堂讨论引导问题

-学生作品展示平台

-自制PPT或教学课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《鹊桥仙》的原文、注释及背景资料，要求学生了解词的基本格式和词人秦观的生平。

-设计预习问题：设计问题如“《鹊桥仙》中哪些词语描绘了牛郎织女相会的情景？”引导学生关注诗词中的意象。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《鹊桥仙》原文及注释，理解诗词的大意。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台资源。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述牛郎织女的故事，引发学生对《鹊桥仙》的兴趣。

-讲解知识点：讲解词的韵律、格律以及《鹊桥仙》的情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论“《鹊桥仙》中哪句词最打动你？”鼓励学生分享个人感受。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享个人感受。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，分组讨论。

作用与目的：帮助学生深入理解诗词内容，提升鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创作一首以“牛郎织女”为主题的现代诗。

-提供拓展资源：提供宋代诗词鉴赏的相关书籍和网站链接。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生创作现代诗，加深对古诗词的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习成果，拓展知识视野，促进自我提升。知识点梳理1.词的基本概念

-词的定义：词是中国古代文学中的一种韵文体裁，起源于唐代，盛行于宋代。

-词的特点：词通常以短小精悍、富有音乐性和抒情性为特点，多采用对仗工整、平仄协调的句式。

2.词牌与格律

-词牌：词的格律模式，规定了词的平仄、字数、句式等。

-常见词牌：《鹊桥仙》属于中仄起句的词牌，其格律为“中仄平平仄，平平仄仄平”。

3.《鹊桥仙》的背景知识

-作者：秦观，北宋著名词人，其词作情感细腻，语言优美。

-创作背景：《鹊桥仙》描绘了牛郎织女一年一度的相会情景，体现了人们对美好爱情的向往。

4.《鹊桥仙》的文本分析

-韵律分析：全词共八句，每句七字，采用中仄起句的词牌，平仄相间，节奏感强。

-意象分析：词中使用了“银汉”、“鹊桥”、“牛郎”、“织女”等意象，富有浪漫主义色彩。

-情感表达：词作通过描绘牛郎织女的相会，表达了作者对美好爱情的赞美和对现实生活的无奈。

5.词的语言特色

-词语运用：词中使用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了词的表现力。

-语句特点：词的语句多采用对仗工整的形式，如“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。

6.词的审美价值

-韵律美：词的平仄协调，节奏感强，具有音乐美。

-意境美：词中描绘的牛郎织女相会的意境，充满了浪漫和诗意。

-情感美：词作表达了对美好爱情的向往和赞美，具有情感美。

7.词的文化内涵

-传统文化：词作体现了中国古代传统文化中的爱情观，如忠贞不渝、生死相许等。

-节日习俗：词中提到的“七夕节”，是中国传统节日之一，与牛郎织女的传说紧密相连。

8.词的鉴赏方法

-阅读理解：通过阅读词的原文，理解词的基本内容和情感表达。

-分析解读：分析词的韵律、意象、修辞等，深入解读词的内涵。

-比较鉴赏：将《鹊桥仙》与其他词作进行比较，找出其独特之处。

9.词的创作实践

-模仿创作：根据《鹊桥仙》的词牌和格律，尝试创作自己的词作。

-创作心得：分享创作过程中的心得体会，互相学习借鉴。

10.词的拓展学习

-相关诗词：学习其他词人的词作，如苏轼的《水调歌头》、辛弃疾的《青玉案》等。

-相关文化：了解与词相关的文化知识，如词的发展历史、词人介绍等。板书设计1.词的基本格式与特点

①词的定义与起源

②词的格律与词牌

③《鹊桥仙》的词牌特点

2.《鹊桥仙》原文解析

①诗句顺序与结构

②重点词语解释

③关键意象分析

3.情感表达与审