4.新教材七上第四单元写作《思路要清晰》

写作思路要清晰（二课时）新教材课件原创版权声明

统一模板，隐藏水印（不影响使用）

一册课件包含:课文+写作+名著+专题学习活动++阅读综合实践+课外古诗词+教案，一册约40~42个课件+对应教案。

课件优点:依标扣本，任务驱动，简洁凝练，环节清晰，重点突出，链接课后题，链接课后读读写写，实用精品。

课件原创自制，受《中华人民共和国著作权保护法》《信息网络传播权条例》等相关律法的保护，如若发现未经我方允许，非法盗版使用、倒卖、肆意传播、私下拼单本课件的恶劣行为，我将坚决拿起法律的武器维护自己的权利。

更多课件+专业课定制+论文代写，可关注公众号：语文小卖部,或加我微信lyy2022zd。第一课时

一、创设情境——引思路

同学们有没有玩过“纸上迷宫”游戏?如果现在你正在玩这个游戏，你认为如何才能快速地找到出口呢?

学生自由发言。(预设：要纵观全局;逐一寻找正确的出口;找到一条有效的路径等)

思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想

走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前

走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是

注意思路的开展。——叶圣陶

写文章也要像走迷宫一样，在纷繁复杂的思路中，找出一条契合文章中心的道路，也就是-—文章的思路。如何才能在写作时做到“思路清晰”呢?就让我们一起来学习吧。

二、重温经典——明思路

我们学过的经典课文大多思路清晰，言之有序。阅读《植树的牧羊人》,试着梳理其行文思路，体会作者是如何做到思路清

晰的。

出示PPT:1913年“我”偶遇牧羊人。亲见牧羊人种树的情景。后一次相见，高原大为改观。

1.根据PPT出示的示意图，把空格填写完整。2.合作交流探讨，总结叙事思路清晰的技巧。

明确：

思路清晰小技巧

①理清事情的经过，大致划分几阶段;

②找出阶段关键词，按照顺序来叙述;

③围绕关键定详略，主要过程写生动。

三、小试牛刀——理思路

从经典课文中我们感受到了思路清晰的魅力，也总结了叙事思路清晰的技巧，今天让我们来写一篇题为《

二三事》的文章，尝试着理清自己的写作思路。

【步骤一】整体构思。

整体构思是指在动笔前对文章内容和结构的总体设计，是对大脑中的材料作进一步扩充、延伸、分解、组装，使之达到最优化的过程。1.根据题目，明确中心。阅读下面题目，找出“题眼”和“限制条件”,确立文章中心。审题中心

题目题眼(关键词)限制条件秋天的怀念怀念秋天通过对秋天往事的回忆，表达对母亲的怀念，悟出生命的意义。纪念白求恩

其实我很棒

在一个契机中重新认识自己，发现自己的优点。让心灵在中憩息

二三事

明确：

审题时，除了要关注题目中的关键信息，注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，还要注意“最”“也”“再”等副

词隐含的信息。

2.围绕中心，罗列材料。

阅读课本第83页的补白材料，了解选材方法。根据以下思

维导图，“四面八方”“自由联想”,用小标题的形式，写下《

二三事》这篇文章你能想到的有意思的材料。事件A中心事件D事件B事件E事件C事件F

3.取舍材料，确定详略。

小文依据思维导图罗列了以下材料，如果要表达“他是一个

热爱学习的学生”这一文章中心，你会用到哪几项呢?又将如何安排详略?

A.他放学之后总是先写作业。

B.他上课认真听讲，认真记笔记。

C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。

D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

E.他经常参加学校组织的公益活动。

F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。

G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。明确：“A.他放学之后总是先写作业。”“B.他上课认真听讲，认真

记笔记。”“G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。”这三则材料与“热爱学习”密切相关，可选择其中一件展开详写，如对“上课认真听讲”的画面进行具体刻画。拿到一篇作文题目后，我们要仔细研读题目，确立中心，围绕中心选择重要典型的材料，舍弃偏离中心或与中心无关的材料，做到有的放矢，中心鲜明。

【步骤二】安排顺序。

当我们选择好写作的材料，确定好详略之后，还需要按一定的写作顺序组织材料。

出示PPT:课文文体写作顺序《秋天的怀念》叙事散文时间顺序《散步》叙事散文

《植树的牧羊人》绘本故事

《走一步，再走一步》叙事散文

《纪念白求恩》议论性文体逻辑顺序将表格空白处填写完整，谈谈你的发现。

明确：一篇文章是按照时间顺序、空间顺序来写，还是按逻

辑顺序来写，这要根据文体特点和题材来确定。一般来说，写人记事的文章，大多采用时间顺序，根据事情的发展，写清事情的起因、经过和结果。议论性文体大多采用逻辑顺序，而说明类文体大多采用空间顺序或逻辑顺序。

对于《

二三事》这个题目，你将选择什么文体，采用何种写作顺序呢?请同学们思考后填写下表：题目文体写作顺序

《

二三事》

【步骤三】罗列提纲。

老舍先生说过：“写文章有了提纲，心里就有底，写起来就顺

理成章了;先麻烦点儿，后来可省事。”

好的作文提纲是写好作文的基础，编写提纲要坚持简单、快

捷、实用的原则。

1.范文《走一步，再走一步》提纲示例：

2.自列提纲。

请根据自己的写作题目《

二

三事》,参照以上示例，罗列写作提纲。

提示：

(1)选择典型的素材来体现人物的典型性格;

(2)可以按照“总—分”或者“总-分-总”的结构谋篇布局;

(3)注意两三件事的出场顺序，做到主次分明、详略得当。

小结：用列提纲的形式把作文的结构框架呈现出来，明确中心、选材和详略安排，使写作思路清晰，行文有序。四、实践练习——行思路课后作业：

根据写作提纲，完成一篇写人记事的文章，不少于500字。第一课时

一、任务导引

上节课，同学们都拟写了提纲并依据提纲完成了本次的写作任务。接下来就让我们一起秀提纲、晒作文，看看大家的文章是否做到了思路清晰、详略得当。

1.秀提纲。各小组进行组内提纲秀，选出组内最佳提纲，进行全班展示。

2.晒作文。组内比对提纲和作文的契合度，选出优秀习作，分享优秀经验。

明确：在列提纲时能明确中心，选材得当，做到行文线索明晰;在写作时就能做到思路清晰，层次分明。

二、共性聚焦

通过秀提纲、晒作文，同学们听到了许多优秀的写作经验，

同时也发现了自身和他人作文中的很多不足。接下来进行组内

互评，找出自己作文中的不足之处，看看其他成员是否有类似的

问题，尝试讨论解决。

要求：

说清楚——作者讲清楚作文的中心、材料的选择组合、写作的顺序等内容。

听仔细--组内成员进行要点记录并完成评价表。

帮改进——讨论并罗列出组内作文存在的共性问题，在全班征集修改建议。写作目标自我评价小组评价修改建议有明确的中心是否抓住题目关键信息，符合题意☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆选材围绕中心选材数量是否合适，内容是否紧扣主题☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆详略安排得当是否有详有略☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆写作顺序明晰能否找到行文线索☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆“思路要清晰”写作评价表

三、研讨争鸣

全班展示小组共性问题，讨论并形成修改建议。

问题预设：(1)材料单一，缺乏新意。

(2)选材脱离中心，不够典型。(3)事件之间关联性不强，逻辑混乱。

解决方案：(1)进行头脑风暴，尽可能多地罗列写作素材，

(2)仔细审题，明确写作中心，紧扣中心选择材料。