不教的教育个性与规则的统一心得

不教的教育个性与规则的统一心得不教的教育个性与规则的统一心得篇一在阅读《不教的教育》这本书时，我仿佛打开了一扇通往全新教育理念的大门。这本书让我深刻认识到，教育不是一种简单的传授知识的行为，而是一种激发孩子内在智慧和创造力的艺术。传统的教育模式往往注重知识的灌输，而忽略了孩子的个性和兴趣。然而，《不教的教育》告诉我们，要让孩子在自由的环境中成长，让他们自己去发现、去探索。书中提到的许多观点都让我反思自己的教育方式。例如，我们不应该总是批评孩子的错误，而是要鼓励他们从错误中学习。当孩子犯错时，我们可以引导他们思考问题的原因和解决办法，而不是一味地指责。这样不仅能让孩子学会承担责任，还能培养他们的解决问题的能力。另外，书中还强调了培养孩子阅读习惯的重要性。阅读是孩子获取知识、开阔视野的重要途径。我们可以为孩子创造一个良好的阅读环境，让他们在阅读中感受到快乐和满足。总之，《不教的教育》给了我很多启示，让我明白了教育的真谛在于激发孩子的内在潜能，让他们成为有独立思考能力和创造力的人。我相信，只要我们用心去实践书中的理念，就一定能为孩子的未来奠定坚实的基础。不教的教育个性与规则的统一心得篇二《不教的教育》为我们打开了一扇新的教育之门。在阅读过程中，我不断反思自己在教育孩子方面的行为。我们常常急于将自己的经验和知识传授给孩子，却忽略了他们的感受和需求。其实，孩子有着自己独特的成长节奏和方式。我们应该放手让他们去体验生活的酸甜苦辣，而不是过度保护。当他们遇到问题时，我们可以给予适当的引导，但不要直接给出答案。这样，他们才能学会自己思考和解决问题，培养出坚韧不拔的品质。此外，书中还提到了家庭氛围对孩子成长的重要性。一个和谐、温暖、充满爱的家庭环境，能够让孩子感受到安全和幸福，从而更好地发展自己的个性和才能。我们作为家长，要以身作则，用自己的言行去影响孩子，为他们树立良好的榜样。不教的教育个性与规则的统一心得篇三作为家长，我认真学习了《中小学教育惩戒规则》，明白惩戒的背后应该是深深的期待，以真诚的关爱，这样才能达到预期效果。我们认为惩罚是一把双刃剑，弄不好会伤害人，实施时必须把握好一个前提，适时、适度、得法，只要抓住实施惩罚的时机。一般来说，孩子犯错误的时候是实施惩罚教育的良机，因为内疚和不安会使孩子急于求助，而此时明白的道理，最能让孩子刻骨铭心，希望老师只要把握好惩罚的量，要顾及孩子的承受能力和尊严，要根据学生的特点和个性因人而异。对性格内向，自尊心强的孩子，易采用温和式的方法；对脾气暴躁，自我意识差的孩子，应采用严厉式的惩罚；对性格倔强，逆反心理强的孩子，易采用谈心式的惩罚方法。在实施惩罚时，要讲究策略，首先肯定孩子是一个好孩子，再指出他的错误，让孩子能体会实施惩罚者的良苦用心，能平和地接受惩罚。每一位家长都会信任老师，也会积极配合老师的教育。只有师生之间心灵的默契，彼此将心比心，才能完成建设人的灵魂的伟大工程。不教的教育个性与规则的统一心得篇四《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“良好的生活学习常规对孩子的一生发展具有重要影响。”《幼儿园教育指导纲要》中又重点指出：“幼儿园教育必须遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点，创设与教育相适应的良好环境，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性、主动地发展。”本学期我又开始带小班，因为已经有多年没有接触过小班了，因此在参加园内教学学习活动的时候，我着重查阅了小班常规培养的相关文章，受到了不少的启发。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，培养幼儿常规要从多种途径来进行。常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。就小班幼儿而言一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。在愉快的游戏活动中树立常规。小班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。让孩子形成一种规则意识。首先让孩子从小细节中明确自己应该做什么，例如：饭前便后要洗手，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，老师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实