花时间了花就开了 小学二年级家长会 课件

时间：202x/xx/xx主讲人：xx老师小学二年级期初家长会花时间了花就开了前言

在孩子的成长道路上，每一位家长都是辛勤的园丁。小学阶段，犹如一片充满希望的花圃，孩子们就是那待放的花苞。

“花时间了，花就开了”，这是一个美好的期许与深刻的教育真谛。教育是一场温暖的修行，是用耐心与爱心去浇灌的过程。每一分钟的陪伴、每一次的教导、每一个鼓励的眼神，都是我们在孩子身上花费的宝贵时间。

今天的家长会，让我们一起探讨如何更好地在孩子成长的花圃中耕耘，交流那些陪伴孩子的时光里的点点滴滴。因为我们深信，只要我们愿意花时间，每一朵花都会在它最美的季节绚丽绽放。你的时间花在哪儿你的花儿就开在哪儿教育就是：目录CONTENTS成长之花的播种01-耐心等待的绽放02-精心浇灌的时光03-双重浇灌的力量04-01成长之花的播种班级情况介绍

我们班是由48个来自不同家庭的孩子组成的。

其中女生25人，男生23人。学生多数非常懂事、听话。班内同学团结友爱，互帮互助，形成了良好的班风。学生学习多数比较认真、努力，形成了良好的学风。教师情况介绍语文：陈老师（班主任）联系方式：157XXXXXXXX数学：赵老师联系方式：157XXXXXXXXXX：王老师联系方式：157XXXXXXXX接下来的时间里，我们会尽自己所能，陪伴孩子们的成长。用心浇灌，陪伴他们从一棵幼苗，成长为挺立的小树;培养良好习惯，树立规则意识，形成班级良好风气；短期：学会欣赏彼此，互相尊重，增强团队协作能力和培养集体荣誉感，懂得责任与担当；中期：会自主学习，促进自我成长，追求自我超越；长期：010203我们的治班理念班级建设目标：04培养自信自强的孩子，促进学生的全面发展，树立积极向上的理想信念。总目标：值日班长轮值制：学生均为班级管理者，培养学生的班级主人翁意识；小组互助合作制：互补互助，培养学生的合作意识；个人、小组积累印章制：每周四固定兑奖；小组内人人有职责，事事有评价，培养学生的集体与规则意识。制度的实施遵循奖惩有据、奖罚分明、人人平等的原则。

班委会自主管理：班级两句话：打什么铃做什么事；在什么地方做什么事。关键：班级产生的公约，集体规范制定，共同坚持执行。班委会自主管理。班级公约我们的治班策略改进之处表扬之处1.多数同学有劳动自觉性，劳动能力较好，对班级值日工作比较配合；2.同学们具有一定的保持环境卫生的意识，看到地面有垃圾会主动捡起，扔到垃圾桶里，使教室环境始终保持整洁。3.每天上学时，绝大多数学生穿着整洁干净的校服，头发梳理整齐，展现了良好的个人形象。1.教室的一些卫生死角，如窗户槽、桌椅下方的缝隙等，容易积累灰尘和垃圾，但在日常打扫中常常被忽略。2.虽然大部分同学能在老师提醒下保持卫生，但在没有监督的情况下，仍有部分同学会随意丢弃垃圾，比如在课间吃零食后将包装袋扔在地上。3.部分学生不及时理发、头发较长。没有定期修剪手指甲，指甲较长且藏污垢。班级日常管理之卫生方面班级日常管理之纪律方面1.每周一升旗仪式学生站姿端庄、肃立，秩序井然。2.校内大型集会上讲文明、守纪律。上下楼梯靠右行，不拥挤，不打闹。3.上课时，多数学生能够认真听讲，坐姿端正。老师讲解时，能积极举手发言，不随意插话或交头接耳。做的好的方面1.部分同学听讲注意力不集中，上课爱做小动作和“爱插嘴”的习惯，以上坏习惯有待改进。2.部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下在走廊爱追逐打闹，安全问题令人担忧。3.部分同学喜欢讲脏话以及侮辱、诅咒类语言，自我控制能力差。需改进方面Activityprocess1.大部分学生能主动向老师和同学问好，使用礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”等，营造了文明和谐的班级氛围；2.充满正能量，对不好的行为习惯勇于指证并立马改正；3.对某些不好的行为习惯在老师或同学提醒后会及时改正，大家相互监督，形成了良好习惯。需表扬的方面1.有些学生不能很好地整理自己的书包和文具，经常出现书本褶皱、文具丢失的情况。上课找东西时会浪费时间，影响学习效率；2.容易与同学发生冲突，喜欢吵架和动手；3.有部分学生身上带钱，喜欢买零食和玩具，导致无心上课，这样既养成爱花钱的坏习惯，而且垃圾食品对孩子的健康也有害，对行为习惯的养成也有害无益。需改进方面班级日常管理之习惯方面02耐心等待的绽放承上启下的二年级，我们到底该怎样抓？一年级是道坎二年级是个坡三年级是座峰一年级的成绩，次定了三年级的分数，三年级的分数，预示着中学时的成绩。抓好小学前三年比之后苦抓10

年更有用！一年级是道坎--高分是假象一年级学习的知识内容较少，题目简单、不考阅读和作文。一年级考试，老师都会读题念题，只要听了课轻轻松松就能考满分。由此造成了一个普遍现象：一年级满分扎堆，轻松高分。抽丝剥茧，一年级的满分、高分实则却是--假象！二年级是个坡--狠抓好习惯如果说一年级是习惯的“开始”，那么二年级就是习惯的“巩固”阶段，家长更需趁热打铁。二年级是“纠错”的关键时期，我们可以帮助孩子查漏补缺。二年级也是狠抓习惯的关键时期，我们可以帮助孩子扬长避短。二年级我们需要狠抓这6个学习习惯：1.制定学习计划的习惯4.善干记笔记的好可惯2.认真完成作业的习惯5.在学习上专心的习惯3.每天阅读书籍的习惯6.养成独立思考的习惯1.孩子二年级了，该“放”还是该“扶’?因材施教：A：孩子比较自律：尝试放手，适时抽查，指导学习习惯和方法。B：孩子不够自律：陪伴、耐心，帮助孩子培养学习习惯。家长关心的问题：2.孩子在家做作业拖拉、速度很慢家长关心的问题：确保在做题时：不抬头、不交流、不吃零食、不打扰，做好规划。养成日常计时的习惯分阶段培养专注力，时间逐渐延长。采取相应的激励措施。3.我们家孩子只听老师的，我们说了不听家长关心的问题：制定家里的规矩与孩子共同制定，规矩要具体细化。认真执行遵守互相监督，严格执行并遵守。不执行，需要承担相应的后果，培养孩子的责任意识。4.孩子放假回来后，我们可以做些什么？问：在学校感觉怎么样？有没有什么有趣的事情？学了什么东西？（了解孩子的在校生活，拉近亲子关系，培养孩子表达能力，家长关注的重点往往是孩子在校会在意的地方）看：作业、书本、文具、书包。（关注学习态度）补：查缺补漏，不清楚的及时询问老师。读：每天预留充足的阅读时间。家长关心的问题：5.孩子总是粗心大意怎么办？01.缺乏信心，存在心理障碍；02.对知识掌握的熟练度不够；01.用心聆听不要一味打击教育；02.多加练习；03.缺少独立解决问题的能力；04.检查习惯没培养好，不会检查。03.多练习新题型；04.“陪”养习惯，授人鱼不如授人以渔。原因方法家长关心的问题：6.一会儿喝水，一会去厕所，时间不知不觉过去了

给孩子一个固定学习的地方，一坐下来，就可以做作业。而其他事情，如看闲书，聊天，吃点心什么的必须到其他地方去。

长此以往，让孩子知道，一坐到书桌前，就要集中精力投入学习。01

必须在规定的时间内做作业。时间一到，马上坐到书桌前去，渐渐地，大脑就会形成条件反射，一到学习时间，和学习有关的思维都被调动起来，做作业的效率也就提高了。02

专门用来学习的地方，学习用品要备齐，不能放玩具。学习用品要井然有序地摆在固定的地方，这样就可以节省很多找东西的时间和精力。03家长关心的问题：7.孩子作业字迹潦草怎么办？情况一：控笔能力不足解决方法：进行控笔的专业训练，从笔画练起，多鼓励少训斥。情况二：孩子在书法课写得好，但是作业上字迹潦草解决方法：只要孩子有写字好的时候，就说明孩子具备把字写好的能力，不认真写是急于求成、追求速度，因此我们可以通过给孩子设定质量目标，建立相应规则激励孩子注重质量。家长关心的问题：8.孩子爱插嘴，总是打架惹事怎么办？01.渴望被关注，想引起父母、老师、同学的注意。02.喜欢表现，希望得到别人的认可。03.以自我为中心，还没学会等待和换位思考。01.不焦虑，鼓励表达，多倾听，顺其自然。02.教方法，引导鼓励，满足需求。03.培养同理心，换位思考。（假如你是……我感到……）原因：方法:家长关心的问题：小结：自律的孩子，都是家长用心管教的结果！！态度温和而要求严格的家长，给了孩子尊重和不容突破的底线。态度摇摆的家长，给了孩子讨价还价的余地。抱怨不管的家长，给了孩子不学的理由和凡事推卸责任的态度。03精心浇灌的时光1.生字方面：生字变多了。（认字表和写字表的生字，额外增加了词语积累）生字变难了（笔画、结构、形近字、同音字）2.文章篇幅变长（举书本课文说明）。背诵增多，而且变难了。3.写作要求变高了。由写句变成写话，看图写话变成主题写作。4.课外阅读要求更丰富了。（二年级要求课外阅读总量不少于5万字）一、语文不同于一年级的地方共八个单元一个识字单元七个阅读单元四次口语交际二、二年级语文如何学？A.熟悉课本考察拼音和蓝色多音字会写、会组词理解、会写、会造句B.重视“三表”C.注意“背诵部分”需要在家补充配合：1.预习：识字表，能读，组词，造句，结构，部首，笔画；2.写字表：能读会写，组词，造句，结构，部首，笔画。3.复习：反复听写写字表，词语表，课文中的“好词”，近义词，反义词，日积月累等。4.不放过错别字：在练习中写错的字积累下来，反复听写。

三、如何预习--预习六步法：

1.先要通篇快速浏览，对课文有大致的了解。2.文中圈出一、二类生字、词语。读生字和词语，对于容易出错的拼音应该重点掌握。对于不会读的生字，可以利用字典弄会，注意标音，多读几遍。二类字在书上组词，一类字圈部首、写音序。（自己查字典）3.课文至少读三遍，标自然段。难读的句子多读几遍，特别是长句子需要断句的句子，看看在哪里断句最合适。4.文章中写的特别好的词语可以做批注，在一旁写下你的理解，很多难以理解的词语，通过联系上下文大致猜测。5.思考每个自然段告诉我们了什么内容，不用很精准，但是必须思考到底知道了哪些信息，最后得出全文的主要内容。6.质疑问难，对于文章不懂的地方，可以在旁边打问号。

怎样预习?12读熟课文，为每个自然段标出序号。

课文至少读三遍，标自然段。难读的句子多读几遍，特别是长句子需要断句的句子，看看在哪里断句最合适。圈出课文中所有的生字怎样预习?四会字：字音

音序

部首

笔画

组词对于不认识的生字，可以利用工具书字典，注意标音，多读几遍。二类字在书上组词，一类字圈部首、写音序。（生自己查字典）

思考每个自然段告诉我们了什么内容，不用很精准，但是必须思考到底知道了哪些信息，最后得出全文的主要内容。

思考课后习题

有时候看似笨拙的办法恰恰是最智慧的方法，请坚持！四、如何复习？复习的原因：查漏补缺。课上没有听明白的，课后及时查阅,强化记忆,加深课堂知识点的印象。复习方法：每天写作业前抽出十分钟左右的时间复习当天知识点。打卡复习。要求背诵或朗读的内容，请及时打卡小组学习群。同桌互查法复习。同桌间以提问的方式进行复习，实施起来有难度。

(家长在家可采取同样方法。)五、怎样写好字--严格把好书写关

写字前，仔细观察，一看结构，二看大小，三看关键笔画。

写字时，与范字对比，确保大小、高低、位置一样。

写完后，自己评一评，及时订正。六、阅读理解

低年级是阅读理解的初步阶段，学生一定要有基本的阅读能力。能够逐段读懂内容，一边读一边了解每段写了什么，所以功夫下在平时，多让孩子阅读，提升语感。1、重视朗读对于二年级的孩子来说，读课文已经不是什么难事，只是很多孩子还不愿意张口去读书。有的孩子只是为了读而读，不能够真正读进心里去，以至于读不成句。所以一定不能忽视朗读。朗读效果不理想：先听课文朗读的音频，听得多了也会形成语感，有助于朗读训练。2、重视段落低年段重点认识自然段，平时可结合课文预习做标自然段的练习。但不是所有的标自然段都是简单直观的，有些文章段落比较多，排版格式也没有那么容易判断，需要用上直尺划线法。

考试一般会考两个阅读理解题，一个课内，一个课外。关于课内的那道阅读理解题，一般就会出自于课文的课后练习题(出题时也可能会稍作修改)，特别是每个单元的第一篇课文。所以，每篇课文的课后练习题必须充分理解+会做。3.重视“课后题”4、做阅读理解题的方法总体思路为：

1.初读了解大意，明确文章体裁；

2.再读把握主要内容，理清脉络；

3.三读带着问题深入理解内容，领会文章主题。具体方法是：1.引导孩子通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。（标自然段)2.要求学生认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求，圈画题眼。(审题明考点，写在题号前)3.逐条分步解答，要带着问题，仔细阅读相关内容，认真思考，联系上下文组织答案。(答案从何而来，文中圈画找依据。)4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

出现较多的问题：

第一，很多学生读书是装样子的。一方面是装给老师和家长看，希望受到表扬，另一方面是装给自己看的，纯粹完成任务。

第二，读书的质量不高，读完就忘，一点印象都没有，一点积累都没有。5.培养孩子的阅读习惯6.阅读方法分享（需要家长配合）1）

安排阅读时间

家长可以和孩子商量好一天之中固定一个时间段来阅读，可以是饭后，也可以是在睡前，打开一本自己喜欢的书。这样的方式坚持一段时间后，孩子就会慢慢养成这样的意识，时间到了我该阅读了。2）制订阅读计划

一周内读什么书，读多少页；一月内读几本书，一学期读几本书。有了计划也就有了明确的目标。当孩子完成了计划就会有了成就感和动力。这个时候家长再适时地鼓励孩子，对阅读习惯养成也是很有帮助的。6.阅读方法分享（需要家长配合）3）创设阅读环境一、二年级的孩子正处在思维和想象的活跃时期，家里的书数量品种尽量要多一点，童话类和科普图画书是他们非常喜欢的。其次，书要放在孩子触手可及的地方,4）沟通阅读感受

孩子读完书，与孩子一起沟通阅读感受。

例如:哪些书是自己喜欢看，为什么？这本书介绍了什么内容？你有什么阅读感受？5）亲子共读孩子和家长一起阅读时，可以简单地交流和分享，有时候既可以增进我们和孩子之间的精神联系，又可以培养孩子的阅读兴趣。

七、读课文的技巧？1、第一遍通读课文，放慢速度，边读边圈带拼音的生字及自己不记得的字。2、读第二遍前，把刚才圈出来的生字多读几遍读熟，再通顺地通读一遍。3、圈好“我会写”中的生字词后，要求流利地，响亮地读课文。特别是语速地把握：不能拖长音，碰到“的、了、呢”等助词要轻而快地带过；要注意标点符号之间地停顿，一般半句话（逗号）之间停一拍，整句话完了停两拍，段与段之间停三拍。4、坚持每天读课文，一般情况下有感情地熟读或背诵（课后有背诵要求）前一天上过的课文，流利地通读将要上的课文。04双重浇灌的力量培养孩子专心的学习习惯和严谨的学习态度，为孩子创设一个好的学习环境，鼓励孩子静心学习。当孩子做作业时，不要在他身边大声讲话