9 心锁环（说课稿）苏教版五年级下册综合实践活动

9心锁环（说课稿）苏教版五年级下册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以苏教版五年级下册综合实践活动《9心锁环》为教学内容，旨在通过动手操作和探究，培养学生的观察能力、空间想象能力以及逻辑思维能力。通过本节课的学习，使学生了解心锁环的结构特点，掌握制作心锁环的方法，激发学生对手工制作的兴趣，同时培养学生的创新意识和团队协作精神。二、核心素养目标1.培养学生的空间观念，通过观察和分析心锁环的结构，提升学生对空间图形的理解和运用能力。

2.培养学生的逻辑推理和问题解决能力，通过动手制作心锁环，学会分析问题、设计解决方案并实施。

3.培养学生的创新意识和审美情趣，鼓励学生在心锁环的设计和制作中发挥个性和创意。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组合作完成心锁环的制作，学会沟通、协作和共享。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的折纸技巧和简单的手工制作方法，对空间图形有一定的认识和理解。

2.五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作，具有一定的创新意识和审美能力。他们的学习风格偏向于直观体验和动手实践，喜欢通过小组合作来完成任务。

3.学生在制作心锁环时可能遇到的困难和挑战包括：对心锁环结构理解不深，可能导致制作过程中出现困难；手工制作技巧不够熟练，可能会影响作品的完成度和美观度；在团队合作中，可能会出现沟通不畅或意见分歧的情况。四、教学资源准备1.教材：提前发放苏教版五年级下册综合实践活动教材，确保每位学生都能阅读到《9心锁环》相关内容。

2.辅助材料：收集并准备心锁环的制作步骤图解、成功作品图片及教学视频，用于课堂演示和指导。

3.实验器材：准备足够的彩色纸条、剪刀、胶水等制作心锁环所需的材料，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为若干小组工作区，每组配备必要的制作材料，营造良好的合作学习环境。五、教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要一起来学习一个新的手工制作活动，它既有趣又能锻炼我们的动手能力。首先，我想请大家拿出我们的教材，翻到《9心锁环》这一章节，让我们一起看看封面上的图片，谁能告诉我，你们看到了什么？

2.对，心锁环。那你们知道心锁环是如何来的吗？它有什么特别的地方吗？今天，我们就来探究心锁环的制作方法，并且动手制作一个属于自己的心锁环。

二、探究心锁环的结构特点

1.现在，请大家仔细观察教材中的心锁环图片，注意它的形状和结构。谁能来说说，心锁环是由哪些部分组成的？

2.很好，它由两个环套在一起形成。那么，这两个环是如何连接在一起的呢？请大家再仔细观察，看看能发现什么？

3.没错，是通过中间的交点连接的。这种结构非常巧妙，它让心锁环既牢固又美观。

三、学习心锁环的制作方法

1.接下来，我们将一起学习心锁环的制作方法。首先，请大家看教材中的制作步骤，我会一边讲解，一边演示。请注意听，有不明白的地方可以随时提问。

2.首先，我们需要准备彩色纸条、剪刀和胶水。将彩色纸条剪成长条，长度约为20厘米，宽度可以根据个人喜好调整。

3.然后，将纸条对折，形成一个环。注意，环的大小要适中，太大或太小都不方便操作。

4.接下来，将纸条的两端用胶水粘合，确保粘合牢固。这时，我们得到了一个基本的纸环。

5.现在，我们要制作第二个环。同样，将纸条对折、粘合，得到第二个纸环。

6.接下来，将两个环套在一起，注意要交叉套入，形成一个心锁环的基本形状。

7.最后，调整两个环的位置，使它们紧密相连，形成完整的心锁环。

四、动手制作心锁环

1.现在，请大家按照教材中的步骤，开始动手制作自己的心锁环。在制作过程中，请注意以下几点：

a.确保纸条剪裁整齐，不要有毛边。

b.粘合时要牢固，避免制作过程中脱落。

c.在套入第二个环时，要注意交叉的位置，确保心锁环的结构稳定。

2.如果在制作过程中遇到困难，可以参考教材中的图片和步骤，也可以向旁边的小伙伴求助。我们一起努力，相信大家都能制作出精美的心锁环。

五、展示与交流

1.好的，同学们，我看到大家都已经完成了心锁环的制作。现在，请大家将作品拿到展示区，我们一起欣赏彼此的作品。

2.请每位同学介绍一下自己制作的心锁环，包括使用的颜色、制作过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决办法。

3.通过交流，我们可以学习到别人的优点，也可以发现自己的不足。希望大家能从中汲取经验，不断提高自己的手工制作能力。

六、总结与反思

1.同学们，通过今天的学习，我们不仅掌握了心锁环的制作方法，还锻炼了动手能力和团队合作精神。回顾这个过程，你们有什么收获和感悟？

2.是的，手工制作不仅能培养我们的耐心和细心，还能激发我们的创造力和想象力。希望同学们在今后的学习中，继续发挥自己的潜能，创造更多精彩的作品。

3.最后，我想对大家说，每一次的尝试都是一次成长的机会。今天，我们成功制作了心锁环，这就是对我们能力的一次提升。希望大家继续保持这种积极向上的精神，不断进步，不断成长。

七、课后作业

1.请同学们将今天制作的心锁环带回家，和家人分享你们的成果，也可以尝试制作不同颜色和样式的心锁环。

2.下节课，我们将进行一次心锁环的制作比赛，看看谁的作品最具创意和美观。希望大家提前做好准备，发挥出最好的水平。

八、结束语

1.同学们，这节课我们就到这里。希望大家在课后能够继续练习，不断提高自己的手工制作技能。

2.下节课，我们将继续学习新的手工制作活动，期待大家的精彩表现。下课！六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了心锁环的制作方法：通过本节课的学习，学生能够独立完成心锁环的制作，了解了制作过程中的关键步骤和注意事项。他们在实践中学会了如何将纸条剪裁整齐、如何粘合牢固以及如何交叉套入纸环，从而形成稳定的心锁环结构。

2.提升了空间想象能力：在制作心锁环的过程中，学生需要想象纸条折叠后的形状和空间结构，这有助于培养他们的空间观念和空间想象能力。他们在实际操作中不断调整纸条的位置和角度，以达到预期的效果。

3.培养了逻辑思维和问题解决能力：在制作心锁环的过程中，学生可能会遇到各种问题，如纸条长度不够、粘合不牢固等。他们需要通过观察、分析和尝试，找出问题的原因并找到解决办法。这种解决问题的过程有助于培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

4.增强了创新意识和审美情趣：学生在制作心锁环时，可以根据个人喜好选择不同的颜色和样式，发挥自己的创意。他们在实践中学会了如何将简单的纸条变成精美的艺术品，从而提高了审美情趣和创新意识。

5.锻炼了动手能力和团队协作精神：在制作心锁环的过程中，学生需要动手操作，这有助于锻炼他们的动手能力。同时，他们在小组合作中学会了与他人沟通、协作和共享，增强了团队协作精神。

6.增进了对综合实践活动的兴趣：通过本节课的学习，学生对综合实践活动产生了浓厚的兴趣。他们发现手工制作不仅有趣，还能锻炼自己的多种能力，从而激发了他们对综合实践活动的热情。

7.提升了自我展示和表达能力：在展示与交流环节，学生勇敢地介绍了自己的作品，分享了自己的心得体会。这有助于提高他们的自我展示和表达能力，增强自信心。

8.培养了良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了认真观察、耐心操作、及时总结和反思的良好学习习惯。这些习惯将对他们今后的学习产生积极的影响。七、内容逻辑关系①心锁环的制作方法

-重点知识点：掌握彩色纸条的剪裁、折叠、粘合等基本技巧。

-重点词句：“首先将纸条剪成长条”，“然后将纸条对折并粘合”，“最后调整两个环的位置”。

②空间想象能力的培养

-重点知识点：理解心锁环的空间结构和折叠过程中的空间变化。

-重点词句：“观察心锁环的形状和结构”，“想象纸条折叠后的空间效果”。

③创新意识和审美情趣的提升

-重点知识点：在心锁环的制作中融入个人创意，选择不同的颜色和设计。

-重点词句：“根据自己的喜好设计心锁环”，“发挥个性和创意”。八、教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试着引导学生动手实践，通过制作心锁环这一活动，让学生在实践中学习和成长。以下是我对本次教学的反思与总结。

首先，关于教学方法，我采用了演示法和实践法相结合的方式。在讲解心锁环制作步骤时，我一边讲解一边演示，确保学生能够清晰地理解每一个环节。随后，让学生亲自动手操作，我在旁边巡回指导，及时解答他们的问题。这种方法让学生在实践中学习，提高了他们的动手能力。但我也发现，在实践环节，部分学生由于操作不熟练，可能会产生挫败感。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的耐心和指导。

其次，在策略方面，我注重培养学生的创新意识。在制作心锁环的过程中，我鼓励学生发挥自己的创意，选择不同的颜色和样式。这让他们在完成作品的同时，也培养了审美情趣。然而，我也发现，部分学生在创新过程中可能会忽略基础技能的培养。因此，在今后的教学中，我需要更加平衡创新与基础技能的关系，让学生在掌握基础技能的前提下，发挥自己的创意。

在管理方面，我通过分组合作的方式，让学生在小组内共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力。但在实际操作中，我也发现部分小组在合作过程中出现了沟通不畅的问题。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生沟通能力的培养，让他们学会如何更好地与他人合作。

关于教学效果，我认为本节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了较好的成果。学生在掌握了心锁环制作方法的同时，也提升了空间想象能力和审美情趣。在情感态度方面，学生们对综合实践活动产生了浓厚的兴趣，表现出积极的