小学信息技术四年级上册第13课《即时通信真便捷》说课稿

小学信息技术四年级上册第13课《即时通信真便捷》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学信息技术四年级上册第13课《即时通信真便捷》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习即时通信工具的使用方法，了解其在日常生活中的应用，并通过实际操作，让学生掌握发送消息、语音聊天等功能，培养学生的信息素养和沟通能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习即时通信工具的使用，学生将能够：

1.提高信息获取与处理能力，学会利用即时通信工具高效交流信息。

2.培养逻辑思维和问题解决能力，能够通过即时通信工具解决实际问题。

3.激发创新意识，鼓励学生在实际应用中探索新的沟通方式和方法。重点难点及解决办法重点：

1.掌握即时通信工具的基本操作，如发送消息、表情、图片等。

2.理解即时通信在日常生活中的实际应用。

难点：

1.学生对即时通信工具的操作熟练度。

2.在实际应用中，如何礼貌、有效地进行沟通。

解决办法与突破策略：

1.通过示范演示和分步指导，让学生逐步掌握即时通信工具的基本操作。

2.设计互动环节，让学生在课堂上实际操作，教师及时反馈，纠正错误。

3.创设生活化情境，让学生模拟真实交流场景，提高沟通技巧。

4.引导学生思考如何利用即时通信工具解决实际问题，培养实际应用能力。

5.鼓励学生在小组讨论中尝试不同的沟通方式，促进创新思维的培养。教学方法与策略1.采用讲授法介绍即时通信工具的基本功能和操作，确保学生理解基础知识。

2.运用任务驱动法，设计模拟沟通场景，让学生通过角色扮演实践即时通信的运用。

3.实施小组讨论，鼓励学生分享使用即时通信工具的经验，促进互动交流。

4.使用多媒体教学，如播放即时通信软件的教学视频，增强学生的学习兴趣。

5.整合项目导向学习，让学生在完成特定沟通任务中学习即时通信的技巧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对即时通信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道即时通信是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于即时通信的图片或视频片段，如微信、QQ等软件的交流场景，让学生初步感受即时通信的魅力。

-简短介绍即时通信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.即时通信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解即时通信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解即时通信的定义，包括其主要功能如发送文字、图片、视频等。

-详细介绍即时通信的组成部分或功能，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解即时通信的实际应用或作用。

3.即时通信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解即时通信的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的即时通信应用案例进行分析，如微信的红包功能、QQ的社交圈等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解即时通信的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用即时通信解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论即时通信的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与即时通信相关的主题进行深入讨论，如信息安全、隐私保护等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对即时通信的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调即时通信的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括即时通信的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调即时通信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用即时通信。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于即时通信的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-即时通信的发展历程：介绍即时通信工具从早期的ICQ到现代的微信、QQ等的发展过程，以及它们对人们沟通方式的影响。

-即时通信的安全问题：讲解使用即时通信工具时可能遇到的安全隐患，如信息泄露、诈骗等，以及如何防范这些风险。

-即时通信在商业中的应用：介绍即时通信工具在现代商业活动中的重要作用，如客户服务、营销推广等。

-国际即时通信工具比较：分析不同国家和地区的即时通信工具的特点和差异，如美国的WhatsApp、韩国的KakaoTalk等。

-即时通信的未来趋势：探讨未来即时通信工具可能的发展方向，如更加智能化、个性化等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读关于即时通信历史的资料，了解这一技术是如何从无到有，从单一功能到多元化发展。

-提议学生探索不同的即时通信工具，比较它们的功能特点，分析各自的优势和不足。

-建议学生思考如何在实际生活中安全使用即时通信工具，制定个人信息保护策略。

-引导学生关注即时通信在商业领域的应用案例，了解企业如何利用这些工具提升效率和客户满意度。

-鼓励学生展望未来，设想即时通信工具可能的新功能和技术创新，激发学生的创新思维。

-建议学生参与相关的线上讨论或论坛，与其他使用者交流即时通信的使用体验，分享各自的见解和建议。

-鼓励学生尝试使用即时通信工具进行项目管理或团队合作，体验其在实际工作中的应用。

-建议学生关注国内外关于即时通信工具的法律法规，了解不同地区对于网络通信的不同管理策略。

-提议学生通过角色扮演或模拟商业场景，实践即时通信工具在不同情境下的沟通效果。

-鼓励学生结合所学，撰写关于即时通信发展趋势的论文或报告，提升写作和研究能力。教学反思这节课《即时通信真便捷》总的来说，我觉得达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，学生的参与度非常高，他们对即时通信工具的使用非常感兴趣。在导入环节，通过展示一些即时通信的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，他们对这个话题充满了好奇心。这让我意识到，作为教师，我们要善于抓住学生的兴趣点，通过生动有趣的方式引入新知识。

在基础知识讲解部分，我发现学生对于即时通信的基本概念和组成部分掌握得比较好，但在实际操作环节，有些学生对于一些具体操作步骤还是感到困惑。这说明我在讲解时可能没有讲解得足够详细，或者是学生的实践机会还不够。下次我会尝试在讲解时更加细致，并提供更多的操作演示，让学生有更多的实践机会。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生了解即时通信在日常生活中的应用。通过小组讨论，学生们提出了很多有创意的想法和建议，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在讨论时偏离了主题，可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向。下次我会更加明确地给出讨论要求，引导学生更加聚焦地讨论。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们勇敢地上台展示自己的讨论成果，并且能够接受同学们和我的建议和批评。这让我看到了学生们在公共表达和批判性思维方面的进步。但同时，我也发现有些学生在表达时语言组织不够清晰，这可能与他们的写作能力有关。我会考虑在课后提供一些写作辅导，帮助他们提高表达能力。

在课堂小结部分，我简单地回顾了本节课的主要内容，并强调了即时通信的重要性和意义。