第2单元 生物体的结构层次 单元导学（新说课稿）2023-2024学年七年级上册生物（人教版）

第2单元生物体的结构层次单元导学（新说课稿）2023-2024学年七年级上册生物（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本单元旨在帮助学生理解生物体的结构层次，从细胞到组织、器官、系统，直至个体，形成一个完整的知识体系。通过引导学生观察、思考、实践，培养他们的生物科学素养，为后续深入学习生物学打下坚实基础。结合七年级学生的认知水平，本单元导学将以生动有趣的教学活动为载体，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生物体的结构层次，培养他们的观察、分析、归纳能力。核心素养目标1.生命观念：理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，认识到生物体结构的层次性，从而形成对生命现象的整体认识。

2.科学思维：培养观察、比较、分析生物结构层次的能力，学会通过实验和观察来获取生物学知识。

3.科学探究：通过实践活动，提高实验操作技能，发展探索未知、解决问题的科学探究能力。

4.责任担当：树立正确的生物学态度，意识到保护生物多样性的重要性，培养对自然环境的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了生物学的基本概念，如生物的特征、细胞的基本结构等，对生物体有了初步的认识。

2.七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具备一定的观察力和动手能力，喜欢通过实践活动学习知识。他们在学习过程中更倾向于直观、形象的学习方式，对于抽象概念的理解可能存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对细胞、组织、器官、系统等抽象概念的理解；在观察生物结构层次时，可能难以把握各个层次之间的关系；实验操作过程中，可能因为技能不熟练导致实验结果不准确。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《人教版生物学七年级上册》教材。

2.辅助材料：收集和准备与生物体结构层次相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对教学内容的直观理解。

3.实验器材：准备显微镜、切片、实验指导书等实验所需器材，确保所有器材安全、完整，满足教学需求。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，为分组实验和讨论提供适当的空间。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示不同生物体（如植物、动物）的图片，引导学生观察并提问：“你们能观察到这些生物体有什么共同点和不同点吗？”

2.提出问题：引导学生思考“生物体是由哪些基本单位组成的？这些基本单位是如何构成整个生物体的？”

3.激发兴趣：告诉学生，本节课将学习生物体的结构层次，帮助他们更好地理解生物体的组成。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解细胞概念（用时5分钟）：

-展示细胞结构模型，讲解细胞作为生物体结构和功能的基本单位。

-引导学生观察细胞结构，理解细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的功能。

2.讲解组织概念（用时5分钟）：

-展示不同组织的图片，如肌肉组织、神经组织等，讲解组织的定义和功能。

-引导学生观察不同组织的特点，理解组织是由形态相似、功能相近的细胞组成的。

3.讲解器官和系统概念（用时5分钟）：

-展示器官和系统的图片，如心脏、循环系统等，讲解器官和系统的定义和功能。

-引导学生理解器官是由多种组织构成的，系统是由多个器官共同完成某种生理功能的整体。

4.讲解生物体结构层次（用时5分钟）：

-通过图示和实例，讲解生物体从细胞到组织、器官、系统，直至个体的结构层次。

-引导学生理解生物体结构层次的层次性和相互关系。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-生物体结构层次的层次性是什么？

-举例说明细胞、组织、器官、系统之间的关系。

2.分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提问，学生回答，如：

-细胞在生物体中的作用是什么？

-组织和器官有什么区别？

2.互动讨论：教师引导学生针对重点问题进行讨论，如：

-生物体结构层次对生物体功能的影响。

-如何通过观察生物体结构层次来解释生物体的生长发育？

五、课堂总结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调生物体结构层次的层次性和相互关系。

2.鼓励学生在课后继续探索生物学知识，培养他们的科学探究精神。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：推荐学生阅读《生物学奥林匹克竞赛辅导教材》、《探索生物的奥秘》等书籍，这些书籍中包含了更多关于生物体结构层次的知识，以及相关的科学探究案例。

2.视频资源：推荐观看《走近科学》系列节目中关于生物体结构层次的科普视频，如《细胞的秘密》、《人体的奇妙之旅》等，这些视频能够直观地展示生物体的内部结构。

3.实验资源：介绍一些可以在家里或学校实验室进行的简单生物实验，如制作植物叶片的切片观察细胞结构，或者观察不同组织的显微镜样本，以加深对生物体结构层次的理解。

4.网络资源：建议学生利用网络搜索引擎，查询更多关于生物体结构层次的研究论文、科普文章，以及相关的在线课程和讲座。

二、拓展建议

1.深入探究细胞结构：鼓励学生通过查阅资料，了解不同类型细胞的结构和功能，如动物细胞和植物细胞的区别，以及特殊细胞如红细胞、神经元的结构特点。

2.分析组织与器官的关系：引导学生通过实例分析，探究不同组织如何构成器官，以及不同器官如何协同工作形成系统。

3.开展科学探究活动：鼓励学生设计简单的实验，如观察植物的生长过程，了解细胞分裂和伸长对植物体结构层次的影响。

4.参与学术竞赛：鼓励学生参加生物学奥林匹克竞赛、科技创新大赛等活动，通过竞赛形式激发学习兴趣，拓宽知识面。

5.阅读经典生物学著作：推荐学生阅读一些经典的生物学著作，如《物种起源》、《细胞的生命》等，以了解生物学科的发展历程和重要发现。

6.参观自然博物馆：建议学生参观自然博物馆或生物标本馆，通过实地观察，加深对生物体结构层次的认识。

7.利用多媒体工具：鼓励学生利用PowerPoint、视频剪辑软件等多媒体工具，制作关于生物体结构层次的课件或视频，提高信息整合和表达能力。板书设计①生物体结构层次：

-细胞

-组织

-器官

-系统

-个体

②关键概念：

-细胞：生物体结构和功能的基本单位

-组织：由形态相似、功能相近的细胞组成的结构

-器官：由多种组织构成的，具有一定功能的结构

-系统：由多个器