Unit 4 School Days grammar频率副词说课稿2023-2024学年译林版英语七年级上册

Unit4SchoolDaysgrammar频率副词说课稿2023-2024学年译林版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4SchoolDaysgrammar频率副词说课稿2023-2024学年译林版英语七年级上册设计思路本节课以译林版英语七年级上册Unit4SchoolDays中的语法点——频率副词为核心，旨在通过生动的实例和实际情境，让学生理解和掌握频率副词的用法。课程设计分为三个环节：导入、讲解与练习、总结与拓展。首先通过日常对话引入频率副词的概念，然后通过课本例句和自编例句讲解频率副词的用法，最后通过练习和小组讨论巩固所学知识，并拓展至实际生活中的运用。整个教学过程注重学生的参与和互动，以培养学生的语法运用能力和语言表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习频率副词，学生将能够准确理解和运用这些词汇来描述日常生活中的活动频率，提高其语言表达的精确性和流利性。同时，通过情境交流和小组互动，学生将发展批判性思维和合作学习能力，能够在不同的语境中创造性地使用语言，形成个性化的语言表达风格。此外，学生将学会自主探究和总结语法规则，培养自主学习能力，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常对话。在Unit4SchoolDays的学习中，学生已经接触了与学校生活相关的词汇和表达方式，对频率副词有了初步的认识。

2.七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在学习新知识时具有较强的模仿能力和记忆力，但可能缺乏深度思考和创造性应用的能力。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉学习或动手操作。

3.学生在学习频率副词时可能遇到的困难和挑战包括：对副词概念的理解不够深入，难以区分不同频率副词的用法和含义；在实际语境中运用副词时，可能会出现选择不当或语法错误；此外，学生可能不习惯于在口语交流中自然地使用频率副词。教学资源-教科书（译林版英语七年级上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-自制PPT课件

-频率副词使用实例卡片

-小组讨论记录表

-口语练习角色扮演卡片

-课堂练习题（打印或电子版）

-教学反馈问卷教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段校园生活的短视频，视频中包含学生使用频率副词的场景，如“always,usually,sometimes,never”等。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“Canyoutellmewhatthestudentsusuallydoatschool?Andhowoftendotheydotheseactivities?”

3.学生讨论：学生分小组讨论，并用频率副词描述视频中的活动。

4.小组分享：每组选代表分享讨论结果，教师点评并引出本节课的主题——频率副词。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标介绍：介绍本节课的教学目标和核心素养要求，强调频率副词在日常生活交流中的重要性。

2.课本内容讲解：通过课本中的例句，讲解频率副词的用法和注意事项。

3.自编例句展示：教师展示自编的例句，让学生观察频率副词如何在不同语境中使用。

4.互动讨论：学生分组，每组创造一个包含频率副词的对话，教师巡回指导并提供反馈。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.个人练习：学生独立完成课堂练习题，巩固频率副词的用法。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相纠正错误。

3.口语练习：学生用频率副词进行角色扮演，模拟真实对话场景。

4.教师点评：教师选取几组学生的角色扮演进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于频率副词的使用，检查学生对新知识的理解。

2.学生反馈：学生分享学习感受和遇到的问题，教师给予解答。

3.总结：教师总结本节课的重点内容，强调频率副词在实际交流中的应用。

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.游戏化学习：开展“频率副词接龙”游戏，学生轮流用频率副词造句，接龙成功者获得奖励。

2.实践应用：教师提出一个日常情境，学生现场编写对话，使用本节课学到的频率副词。

3.教学反馈：学生填写教学反馈问卷，教师收集信息以改进教学方法。

整个教学过程注重师生互动和学生参与，通过情境创设、互动讨论、实践应用等多种方式，帮助学生理解和掌握频率副词的用法，同时培养他们的语言能力和合作学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-频率副词在英语日常会话中的实际应用案例，如电影对白、电视节目片段、播客等。

-与频率副词相关的英语歌曲，如“Sometimes”byBritneySpears，可以在课堂上播放，让学生边听边学习。

-英语学习网站和应用程序中提供的频率副词练习题和游戏，如Duolingo、Babbel等。

-英语阅读材料，如短篇故事、漫画、日记等，其中包含频率副词的使用。

-有关频率副词的英语语法书籍和在线教程，供学生自学和参考。

-与频率副词相关的英语电影和电视剧片段，如《Friends》、《TheOffice》等，用于观察和分析角色如何使用频率副词。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中注意观察和收集频率副词的用法，记录在英语学习笔记本中，定期与同学分享。

-建议学生通过听英语歌曲、观看英语电影或电视节目来提高对频率副词的敏感度，并尝试模仿使用。

-提供在线学习平台的链接，让学生在课后进行自我练习和测试，巩固频率副词的知识。

-推荐学生阅读英语原版书籍或文章，关注频率副词在上下文中的使用，提高阅读理解能力。

-鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士进行对话，实践频率副词的运用。

-安排学生在课堂上进行小组讨论，使用频率副词来描述自己的日常活动，提高口语表达能力。

-提供频率副词的词汇卡片，学生可以随时查阅和复习，加深记忆。

-鼓励学生创作英语小故事或日记，使用所学的频率副词，将所学知识应用于写作中。

-定期组织英语竞赛或游戏，如频率副词猜谜、填空比赛等，激发学生学习兴趣，巩固知识点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过多媒体教学手段，如视频和音乐，来创造更为生动的教学环境，激发学生的学习兴趣。

2.我引入了游戏化的学习环节，如“频率副词接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习并巩固新知识。

3.我鼓励学生通过小组合作来完成任务，这样不仅提高了他们的合作能力，也让他们在实践中学习和应用新知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节中参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，导致学生在课堂上的互动和思考时间减少。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重结果评价，而忽略了过程评价，没有充分鼓励学生在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组讨论环节设置更具挑战性和趣味性的任务，并确保每个小组成员都有明确的角色和责任。

2.我会调整课堂时间分配，确保多媒体教学与传统教学相结合，留出更多时间让学生进行思考和互动。

3.在教学评价上，我将采用更多样化的评价方式，如学习日志、课堂表现记录等，以鼓励学生注重学习过程，同时也会提供更多个性化的反馈，帮助学生提高自我评价能力。板书设计①重点知识点：板书上将列出频率副词的列表，包括“always,usually,often,sometimes,seldom,never”等，并标注每个副词代表的活动频率。

②重点词汇：板书上将展示与频率副词相关的关键词汇，如“gotoschool,dohomework,playsports”等，以便学生能够将这些词汇与副词结合使用。

③重点句子：板书上