第9课《宇宙生命之谜》说课稿2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

第9课《宇宙生命之谜》说课稿2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册一、设计意图

本节课旨在通过《宇宙生命之谜》一文的学习，激发学生对宇宙奥秘的好奇心，培养学生探索未知世界的兴趣和科学精神。结合六年级学生的认知水平，本节课将重点引导学生理解课文内容，培养学生独立思考、合作探讨的能力，同时提高学生的阅读理解力和表达能力。通过深入剖析课文，让学生感受科学的严谨性和探索的乐趣，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《宇宙生命之谜》，学会提取关键信息，理解并运用科学术语描述宇宙生命的可能性。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成对宇宙生命的独特见解。

3.文化传承与理解：感受科学家探索宇宙生命的执着精神，传承和弘扬科学探究的文化价值。

4.实践创新：激发探索宇宙的兴趣，鼓励学生动手实践，通过科学实验或模型制作，深入理解课文内容。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了基本的科学探究方法，对宇宙有了初步的认识，能够理解地球生命存在的条件，并具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对宇宙充满好奇，对未知事物有探索欲望。他们具备一定的逻辑思维能力，喜欢通过小组讨论和实践操作来学习新知识。学生的个性化学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的喜欢听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解宇宙生命存在的复杂条件和科学家的研究方法时可能会感到困难，同时，对于抽象的科学概念和理论可能难以把握。此外，对课文中专业术语的理解也可能构成挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《宇宙生命之谜》课文学习资料。

2.辅助材料：搜集宇宙图片、科学家探索视频、生命存在条件的相关图表。

3.实验器材：准备地球生命模拟实验所需的材料，如水、土壤、简易生态瓶等，确保安全无害。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备必要实验操作台，以及便于展示多媒体的设备。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生快速浏览课文，了解文章大意。接着，详细讲解课文中的重要科学概念，如宇宙生命的定义、地球生命存在的条件等。通过PPT展示相关图片和视频，增强学生的直观感受。同时，引导学生思考科学家是如何探索宇宙生命的，以及他们的研究方法。

在讲解过程中，鼓励学生提出问题，并及时给予解答。通过互动讨论，让学生深入理解课文内容，培养他们的批判性思维和科学素养。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括填空题、选择题和简答题，旨在检验学生对课文知识的掌握程度。同时，鼓励学生用自己的话复述课文中的关键信息，以提高他们的语言表达能力和理解力。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调宇宙生命的探索对于人类科学发展的意义。总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续探索未知世界，培养科学精神。

5.作业布置（5分钟）

布置一篇课后作文，题目为《假如我是科学家，我会如何探索宇宙生命》。要求学生结合课文内容，发挥想象，用自己的语言描述探索过程和可能发现的成果。通过作文，进一步巩固学生对课文的理解，激发他们的创造力和探索欲。六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述宇宙生命的定义，理解地球生命存在的必要条件，以及科学家探索宇宙生命的方法和过程。通过对课文的深入阅读，学生能够提取关键信息，运用科学术语进行讨论。

2.思维发展：学生在课堂上积极思考，提出有深度的问题，并能够从不同角度分析问题。通过批判性思维训练，学生能够对课文中的科学观点提出自己的见解，形成对宇宙生命探索的独立思考。

3.语言表达：学生在课堂讨论和作文练习中，能够用自己的语言清晰地表达对宇宙生命的理解和探索想法。他们能够运用所学的科学术语，逻辑清晰地阐述自己的观点。

4.科学素养：学生对科学探究产生了浓厚的兴趣，通过课堂学习和实验操作，他们体验到了科学探究的乐趣，增强了实践操作能力。学生对科学家的研究方法有了更深的理解，对科学的严谨性有了初步的认识。

5.学习习惯：学生在学习过程中养成了良好的学习习惯，如主动查找资料、参与小组讨论、积极提问等。这些习惯有助于他们在今后的学习中更加自主地探索新知识。

6.文化理解：学生通过学习《宇宙生命之谜》，对科学家探索未知的执着精神有了更深的理解，对科学文化的传承和弘扬有了自己的认识。

7.创新意识：学生在作文练习中，展现了丰富的想象力和创新意识。他们能够结合课文内容，设想自己作为科学家探索宇宙生命的情景，提出独特的见解和假设。七、内容逻辑关系

①重点知识点：宇宙生命的定义、地球生命存在的条件、科学家探索宇宙生命的方法和过程。

-宇宙生命的定义：课文中对宇宙生命的描述和解释。

-地球生命存在的条件：课文提到的地球生命所需的条件，如水、适宜的温度、氧气等。

-探索方法：科学家使用的探索宇宙生命的方法，如发射探测器、分析星际物质等。

②重点词语：探索、条件、生命、科学家、实验。

-探索：课文多次提及的科学家对宇宙生命的探索行为。

-条件：指地球生命存在的必要条件。

-生命：课文的核心概念，即宇宙中可能存在的生命形式。

-科学家：进行宇宙生命探索的主体。

-实验：科学家在探索过程中进行的各种实验。

③重点句子：课文中的重要句子，如“宇宙生命的存在是我们长久以来的梦想”、“地球上的生命存在依赖于一系列复杂的条件”等。

-“宇宙生命的存在是我们长久以来