4珍珠鸟 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

4珍珠鸟说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4珍珠鸟说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版教学内容《4珍珠鸟》说课稿——2024-2025学年语文五年级上册统编版

本节课选自统编版语文五年级上册第四单元的一篇课文《珍珠鸟》。本课讲述了作者与珍珠鸟之间相处的故事，描绘了珍珠鸟可爱的外形和活泼的动态，展现了人与动物和谐共处的美好情感。课文内容主要包括以下几个方面：

1.珍珠鸟的特点：课文详细描述了珍珠鸟的外貌特征，如小巧的身材、灵动的眼睛等。

2.珍珠鸟与作者的互动：课文讲述了作者与珍珠鸟从相识到相知的过程，以及他们之间发生的趣事。

3.人与动物的和谐共处：课文通过作者与珍珠鸟的相处，传达了人与动物应该和谐相处的理念。核心素养目标培养学生对自然和生命的尊重与关爱，通过课文《珍珠鸟》的学习，提升学生感受美、欣赏美的能力，培养观察力和想象力，以及学会通过文字表达自己的情感与思考。同时，提高学生的语言理解和表达能力，增强阅读理解力，发展思维品质和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的汉字识读能力，能够流畅地朗读课文。

-学生对动物的常识有一定了解，能够描述一些动物的基本特征。

-学生在之前的课程中学习过描写动物的方法，能够运用基本的语言表达技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物故事通常充满兴趣，容易被课文中的生动描写所吸引。

-学生具备基本的阅读理解能力，能够理解课文内容，但深度分析能力尚需培养。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过讨论交流来学习，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对珍珠鸟的习性了解不多，需要通过课文来拓展知识。

-学生在理解课文中的情感表达时可能存在难度，需要引导他们深入体会作者的情感变化。

-学生在写作表达方面可能缺乏足够的练习，需要通过模仿课文中的描写来提高自己的写作水平。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解课文背景，引导学生理解珍珠鸟的特点及作者的情感。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养合作学习习惯。

-情境教学法：模拟课文场景，让学生扮演不同角色，体验作者与珍珠鸟的互动。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示珍珠鸟的图片和课文重点段落，增强直观感受。

-教学软件：利用互动教学软件，进行课文朗读、词汇学习，提高学习效率。

-视频辅助：播放关于珍珠鸟的纪录片，帮助学生更好地理解课文内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段自然环境中珍珠鸟的短视频，让学生初步感受珍珠鸟的美丽和活泼。

-提出问题：观看视频后，提问“你们对珍珠鸟有什么印象？”和“你们想了解关于珍珠鸟的哪些信息？”以激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（25分钟）

-简介课文背景：介绍《珍珠鸟》的作者和创作背景，帮助学生理解课文的时代背景。

-用时：5分钟

-课文朗读与解读：全班同学齐读课文，教师逐段讲解，重点解释生字词和难懂句子。

-用时：10分钟

-分析课文结构：讲解课文的开头、发展、高潮和结尾，让学生理解文章的结构。

-用时：5分钟

-情感体验：教师引导学生体会作者与珍珠鸟之间的情感变化，讨论人与自然的关系。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论课文中的描写手法，如何通过文字表达情感。

-用时：5分钟

-个体练习：学生独立完成关于课文内容的选择题、填空题，以及根据课文内容写一段关于珍珠鸟的描述。

-用时：5分钟

4.师生互动环节（5分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“课文中最让你感动的地方是什么？”和“作者是如何描绘珍珠鸟的？”鼓励学生积极回答。

-用时：3分钟

-互动讨论：教师引导学生就“如何通过观察来写作”进行讨论，分享自己的观察体验和写作心得。

-用时：2分钟

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调观察和表达的重要性。

-用时：2分钟

-布置作业：要求学生观察身边的动物，写一篇关于它们的小作文。

-用时：3分钟知识点梳理1.生字词学习

-课文《珍珠鸟》中出现的生字词，如“珍珠鸟”、“蹦跳”、“胆怯”等，学生需要掌握这些字的读音、写法和基本意义。

2.课文内容理解

-描述珍珠鸟的特点：通过课文，学生要能够描述珍珠鸟的外貌特征，如“红嘴红脚，灰蓝色的羽毛，小巧玲珑”等。

-理解作者与珍珠鸟的互动：学生需要理解作者与珍珠鸟从相识到熟悉的过程，以及他们之间的情感联系。

-掌握课文主题：学生要能够理解课文传达的人与自然和谐共处的主题。

3.修辞手法与表达方式

-观察与描写：学习作者如何通过细致的观察来描写珍珠鸟，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强表达效果。

-情感表达：分析作者如何通过文字表达自己的情感，如何让读者感受到作者对珍珠鸟的喜爱和尊重。

4.课文结构分析

-分析课文的开头、发展、高潮和结尾，理解文章的结构安排和逻辑顺序。

-学习课文的过渡句和段落之间的连接词，理解它们在文章中的作用。

5.阅读理解与思维训练

-通过课文阅读，提高学生的阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。

-培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们对课文内容提出自己的见解。

6.写作技能

-学习如何通过观察来写作，如何将观察到的细节转化为生动的文字描述。

-练习写关于动物的短文，运用课文中学到的描写手法和表达方式。

7.文化常识

-了解珍珠鸟在自然界中的地位和作用，增强学生对生物多样性的认识。

-了解作者笔下的珍珠鸟与现实生活中珍珠鸟的差异，培养学生的文化素养。

8.价值观教育

-通过学习课文，培养学生尊重生命、热爱自然的价值观。

-引导学生思考人类与自然的关系，树立正确的生态观念。教学反思与改进今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来讲解《珍珠鸟》这篇课文，学生的参与度很高，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，播放珍珠鸟的视频确实成功吸引了学生的注意力，但在提问环节，我发现部分学生对于如何表达自己的观察和感受还是有些迷茫。我意识到，可能是因为我没有给出足够的具体指导。下次，我会在提问前先给出一些示范性的问题，帮助学生更好地表达自己的想法。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生在理解课文情感表达上存在困难。尽管我尝试通过讲解和讨论来引导他们，但效果并不理想。我计划在未来的教学中，加入更多的情感体验活动，比如让学生尝试朗读课文中的情感段落，或者让他们画出自己理解的情感曲线图，以此来加深他们对课文情感的理解。

在巩固练习环节，小组讨论的效果不错，学生们能够积极分享自己的看法。但个体练习时，我发现一些学生在写作表达上还是有所欠缺。我打算在下一堂课专门安排一些写作指导，比如通过分析课文中的描写手法，让学生模仿写作，以此来提升他们的写作技能。

此外，课堂提问环节虽然气氛活跃，但我注意到有些学生的回答还是停留在了表面层次。为了引导他们进行更深入的思考，我计划在提问时加入一些开放性的问题，鼓励学生进行批判性思维。

至于改进措施，我打算这样做：

1.在导入环节，提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地表达自己的观察和感受。

2.在讲解课文时，增加情感体验活动，比如情感曲线图的绘制，以及课文朗读练习。

3.在巩固练习环节，增加写作指导，通过模仿课文中的描写手法来提升学生的写作能力。

4.在课堂提问时，加入开放性问题，培养学生的批判性思维和深度思考能力。板书设计①课文重点知识点：

-珍