Unit 5 Safety Fun Time（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit5SafetyFunTime（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit5SafetyFunTime（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册”本单元主要围绕安全主题展开，旨在让学生学习如何在日常生活中保持安全。通过学习本单元，学生将掌握与安全相关的词汇和表达，了解如何在不同场景下保护自己。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，同时培养学生的安全意识。本单元内容与四年级学生的认知水平和生活经验相契合，有助于提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言能力方面，学生能够听懂并运用本课所学的安全相关词汇和句型进行交流；文化意识方面，学生能够理解并尊重不同文化背景下对安全的重视和表达方式；思维品质方面，学生能够通过观察、分析安全情境，提出合理的解决方案；学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高解决问题的能力和团队合作意识。通过本节课的学习，学生将在实际语境中提升英语核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-掌握本节课的核心词汇，如“safe,unsafe,dangerous,becareful”等，以及相关安全表达的句型，例如：“Don'ttouchthehotpan!”、“Lookbothwaysbeforecrossingthestreet!”等。

-能够在真实场景中运用所学词汇和句型进行简单的安全提示和交流。

-通过图片、故事等形式，理解安全规则和标志的含义。

举例：在讲解“safe”和“unsafe”时，教师可以通过展示不同的图片，让学生识别哪些情境是安全的，哪些是不安全的，并使用所学句型进行描述。

2.教学难点

-学生可能会混淆表示安全的词汇和句型，例如“safe”和“becareful”的使用场合。

-学生可能难以理解一些安全规则背后的原因，例如为什么过马路时要“lookbothways”。

-在实际交流中，学生可能会忘记使用正确的安全表达方式。

举例：在讲解“lookbothwaysbeforecrossingthestreet”时，教师可以通过模拟过马路的场景，让学生在实际操作中体会并理解这一安全规则的重要性。同时，教师可以通过角色扮演活动，让学生在模拟的安全情境中练习使用正确的安全表达。对于容易混淆的词汇和句型，教师可以通过对比练习，帮助学生明确各自的使用场合。教学方法与手段1.教学方法

-采用情境教学法，通过创建真实的安全情境，让学生在实际语境中使用英语。

-运用任务型教学法，设计各种任务和活动，鼓励学生合作探究，提高解决问题的能力。

-使用互动式教学法，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，增强课堂互动性。

2.教学手段

-利用多媒体课件展示安全场景图片和动画，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-使用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上实际操作，巩固所学知识。

-运用在线资源，如安全教育视频，丰富教学内容，增强学生的学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括安全相关的词汇列表和简单句型，以及一些安全标志的图片。

-设计预习问题：设计问题如“你能识别这些安全标志吗？它们分别代表什么？”以及“你能用英语描述一个安全或不安全的情境吗？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试理解安全相关词汇和句型的用法。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用英语表达自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提前准备课堂内容。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于安全的小故事视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解本节课的核心词汇和句型，结合实际情境进行例句展示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的安全场景，并使用所学语言进行交流。

-解答疑问：对学生在学习和活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答老师的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语描述安全场景。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解安全相关的词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际情境中使用英语。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与安全相关的英语写作或口语练习作业。

-提供拓展资源：提供安全教育的网站链接和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对所学内容进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主复习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的安全相关词汇和句型。

-通过拓展学习，增加学生的安全知识，提高安全意识。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-安全教育故事书：《安全小卫士》系列，通过生动的故事情节，让学生在阅读中学习安全知识。

-安全标志卡片：制作一套包含不同安全标志的卡片，让学生识别并学习每个标志的含义。

-安全主题漫画：收集一些关于安全主题的漫画，通过幽默的方式让学生了解安全规则。

-安全知识手册：提供一本简明扼要的安全知识手册，涵盖家庭、学校、公共场所等多个场景的安全常识。

-安全教育视频：搜集一些安全教育视频，如交通安全、防火安全、地震逃生等，通过视觉媒体加深学生的安全意识。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《安全小卫士》系列故事书，通过故事中的情境学习安全知识，并记录下自己认为重要的安全规则。

-游戏拓展：设计安全标志卡片游戏，让学生在游戏中识别和匹配安全标志，加深对安全标志的记忆和理解。

-角色扮演：组织学生进行安全主题的角色扮演活动，如模拟地震逃生、火灾逃生等，让学生在模拟情境中学习安全知识和技能。

-家庭作业：布置学生与家长一起完成的安全教育手册阅读任务，让家长参与学生的学习过程，共同了解家庭安全常识。

-视频学习：让学生观看安全教育视频，如交通安全视频，之后进行小组讨论，分享自己从视频中学到的安全知识和感悟。

-安全标志认知：制作一套安全标志卡片，每张卡片上印有一个安全标志和对应的英文描述。学生需要识别标志，并用英语描述其含义。例如，交通信号灯、消防器材标志、紧急出口标志等。

-安全规则创作：鼓励学生创作自己的安全规则海报，用图画和英语描述在不同场景下应遵守的安全规则。例如，如何在公共场所保持安全、如何在家中预防火灾等。

-安全故事编写：让学生尝试编写一个关于安全的小故事，故事中应包含至少三个安全知识点，并用英语表达。这不仅能锻炼学生的写作能力，还能加深他们对安全知识的理解。

-安全情景剧：组织学生编写并表演安全情景剧，通过角色扮演的方式模拟各种安全情境，让学生在实践中学习如何应对不同的安全问题。

-安全知识竞赛：举办安全知识竞赛，让学生在比赛中测试自己的安全知识。题目可以包括安全标志识别、安全规则问答、安全情境判断等。

-安全教育社区活动：鼓励学生参与社区安全教育日活动，如防火演练、地震逃生演练等。通过实际行动，增强学生的安全意识和自我保护能力。教学反思与总结在完成Unit5SafetyFunTime这一单元的教学后，我深感教学过程中的点滴经历都是宝贵的经验。回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面都有了一些心得体会，同时也意识到了一些不足之处。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了情境教学、任务型教学和互动式教学，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在真实的语境中学习和使用英语。通过角色扮演和小组讨论，学生们能够更自然地运用所学的安全词汇和句型。然而，我也发现有些学生在参与活动时表现不够积极，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的鼓励和支持。

在策略上，我通过课前预习、课中实践和课后拓展的方式，帮助学生逐步构建安全知识体系。课前预习让学生有了基本的认识，课中的实践活动让他们将知识应用到实际情境中，课后的拓展则帮助他们进一步巩固和提升。但我也发现，有些学生可能因为作业量较大或者其他原因，没有足够的时间进行课后拓展学习。对此，我需要调整作业量，确保学生有足够的时间和动力去进行拓展学习。

在管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和参与讨论。但同时，我也发现有时候课堂纪律需要进一步加强，尤其是在小组活动时，有些学生可能会脱离主题，导致课堂效率下降。因此，我需要在今后的教学中更加注重课堂管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中学到了许多安全知识，能够用英语描述安全和不安全的情境，掌握了一些重要的安全规则。他们在课堂活动中的积极参与也表明他们对安全主题有着浓厚的兴趣。情感态度方面，学生们对安全的重视程度有所提高，能够在日常生活中更加注意安全。

然而，教学中也存在一些问题。例如，有些学生在使用英语时仍然显得不够自信，可能需要更多的口语练习来提高他们的语言表达能力。此外，课堂管理方面还有待加强，以保证教学活动的顺利进行。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-为不同水平的学生提供不同难度的任务，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

-增加课堂上的口语练习环节，让学生有更多机会练习使用英语。

-加强课堂管理，确保每个学生都能专注于学习，同时也要注意维护学生的积极性和兴趣。

-与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子一起进行安全知识的学习和实践，形成家校共育的良好环境。板书设计①重点知识点

-安全相关词汇：safe,unsafe,dangerous,becareful,lookbothways

-安全标志：交通信号灯、消防器材标志、紧急出口标志

-安全规则：过马路要看红绿灯，不触摸热锅，不在公共场所打闹

②重点词

-safe（安全的）

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