第4单元 习作：续写故事 说课稿2024-2025学年三年级语文上册同步教学001

第4单元习作：续写故事说课稿2024-2025学年三年级语文上册同步教学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4单元习作：续写故事说课稿2024-2025学年三年级语文上册同步教学课程基本信息1.课程名称：第4单元习作：续写故事

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级语文上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生学会续写故事，培养学生的想象力和创造力。通过分析教材中的故事文本，引导学生理解故事情节、角色和主题，从而进行合理的续写。课程内容紧密围绕教材，确保教学目标明确，实用性较强。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过续写故事，运用所学词汇、句式和语法知识，创造性地表达自己的想法。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力，培养他们分析故事结构、推理情节发展的能力。

3.文化传承与理解：通过续写故事，让学生更好地理解中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏优秀的故事作品，培养他们的审美情趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的汉语拼音和汉字书写，能够阅读和理解简单的课文，具备一定的词汇积累和基本句型运用能力。此外，他们已经接触过一些简单的故事阅读，对故事的基本结构有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢听故事、讲故事，对于创造性活动表现出较高的兴趣。他们在学习过程中，更倾向于直观、互动和体验式学习，喜欢通过游戏和实践活动来学习。同时，他们的注意力集中时间相对较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

续写故事对于三年级学生来说，可能会遇到以下困难：如何合理地构思故事情节，如何运用恰当的词汇和句型来表达自己的想法，以及如何保持故事的连贯性和逻辑性。此外，由于他们的汉字书写和阅读理解能力还在发展阶段，可能会在书写和阅读上遇到一些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年三年级语文上册》教材，以便于学生随时查阅和跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与故事续写相关的图片、故事结构图等视觉辅助材料，以及经典故事视频片段，用于激发学生的想象力和创意。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如纸张、彩笔等，以便学生进行故事创作和分享。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个引人入胜的故事开头，激发学生的好奇心和兴趣，引发他们对故事发展的猜测。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的故事元素，如角色、情节、高潮等，确保学生能够将这些元素应用到续写故事中。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解续写故事的技巧，包括如何保持故事的连贯性、如何创新情节以及如何使用丰富的词汇和句式。

-举例说明：展示一个故事续写的例子，让学生看到如何从已有的故事出发，创造性地发展新的情节。

-互动探究：将学生分成小组，每组根据提供的部分故事情节，讨论并尝试续写故事，鼓励学生分享自己的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一个续写故事的练习，要求他们运用所学知识，创造性地续写一个故事。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难，提供必要的建议和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的续写故事，并进行适当的评价和反馈，强调续写故事的要点和技巧。

-总结本节课的学习内容，强调续写故事的重要性和趣味性，鼓励学生在日常生活中多读故事，多尝试写作。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个续写故事的作业，要求学生在家里完成，并鼓励他们发挥想象力，创作出有个性的故事。

-强调作业的要求和截止日期，并提醒学生按时提交作业，以便教师能够及时批改并提供反馈。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：学生在续写故事的过程中，能够运用所学的词汇、句型和语法知识，创造性地表达自己的想法，提高了语言运用能力。

2.故事构思能力增强：通过续写故事的练习，学生学会了如何构思故事情节，把握故事发展的逻辑性，使故事内容更加丰富、合理。

3.想象力和创造力发展：学生在续写故事中，充分发挥了想象力和创造力，设计出独特的故事情节和角色，展现了个性化和创意性。

4.故事阅读理解加深：学生在续写故事的过程中，对故事的结构和主题有了更深入的理解，提高了阅读理解能力。

5.写作技能提高：通过续写故事的实践，学生的写作技能得到了锻炼和提高，能够更加流畅地组织和表达自己的思想。

6.学习兴趣和积极性增强：学生通过参与续写故事的活动，对语文学习产生了更浓厚的兴趣，学习积极性得到了提高。

7.团队合作能力提升：在小组讨论和互动探究中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.自主学习能力增强：学生在完成续写故事的作业过程中，逐渐养成了自主学习的习惯，能够在没有教师指导的情况下，独立完成学习任务。

9.文化理解加深：通过续写与教材相关的故事，学生对中华优秀传统文化有了更深的了解，增强了文化自信。

10.批判性思维发展：在评价和反思自己和他人的续写作品时，学生学会了批判性思考，提高了分析问题和解决问题的能力。内容逻辑关系①故事结构理解

-重点知识点：故事的开端、发展、高潮、结局

-重点词：情节、角色、冲突、解决

-重点句：能够识别并运用故事结构来分析教材中的故事和自己的续写作品

②词汇和句型运用

-重点知识点：运用丰富的词汇和多样的句型来续写故事

-重点词：描绘性词汇、情感词汇、连接词

-重点句：使用恰当的描写句、情感表达句和过渡句来增强故事的表现力

③创意思维和情感表达

-重点知识点：如何在续写故事中融入个人创意和情感

-重点词：想象力、创意、情感共鸣

-重点句：通过创新情节和角色对话，表达自己的情感和观点，使故事具有个性化和感染力反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入故事接龙游戏，激发学生的创造力和参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习续写故事。

2.结合多媒体资源，如动画和音频，来辅助教学，增强学生的感官体验，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂互动环节时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。

2.教学评价方面，评价标准不够细化，学生在写作时缺乏具体的指导。

3.教学方法方面，对学生的个性化需求关注不够，未能充分调动每个学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.优化课堂互动环节，确保每位学生都有机会参与，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，增加学生的参与度和互动性。

2.制定更为详细的评价标准，包括故事结构的合理性、词汇和句型的多样性、情感的丰富性等，为学生提供明确的写作指导。

3.采用个性化教学策略，关注学生