《8、7、6加几（1）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《8、7、6加几（1）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《8、7、6加几（1）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课选自人教版一年级上册数学教材，主要教授学生8、7、6加几的进位加法。通过直观的图示和生动的实例，引导学生掌握8、7、6加几的计算方法，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。本节课内容与生活实际紧密联系，旨在帮助学生建立基本的数学概念，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生数感和运算能力，通过观察和操作，自主探究8、7、6加几的进位加法规则，发展逻辑思维和问题解决能力，能够在实际情境中灵活运用所学知识进行计算。三、重点难点及解决办法本节课的重点是掌握8、7、6加几的进位加法计算方法，难点在于理解进位的原理和熟练运用。为解决这些问题，我将采用以下策略：

1.通过实物操作和直观图示，让学生直观感受和理解进位的过程。

2.设计互动问答环节，引导学生自主发现和总结进位规律。

3.安排分层练习，针对不同学生的掌握程度，提供不同难度的练习题，确保每个学生都能得到适当的锻炼和提高。四、教学资源准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关PPT课件，包含8、7、6加几的进位加法图示和例题。

3.实验器材：计数棒、小卡片等，用于实物演示和操作练习。

4.教室布置：准备小组讨论区，以便学生进行互动学习和合作探究。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含8、7、6加几的进位加法例题和练习的预习资料，要求学生预习并理解相关知识点。

设计预习问题：设计如“如何理解进位加法中的‘进位’？”等预习问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台，监控学生预习完成情况，及时了解学生的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解8、7、6加几的进位加法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：帮助学生提前掌握进位加法的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过日常购物找零的例子，引出8、7、6加几的进位加法，激发兴趣。

讲解知识点：通过具体例题，详细讲解进位加法的步骤和原理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相解释进位过程，加深理解。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考进位加法的步骤和原理。

参与课堂活动：学生分组讨论，尝试解释进位过程，并在小组内分享理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解进位加法的基本概念和步骤。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握进位加法。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生掌握进位加法，突破学习难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与8、7、6加几的进位加法相关的练习题，巩固学习成果。

提供拓展资源：提供相关的数学游戏和练习网站，供学生拓展学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固进位加法知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，提高数学能力。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和策略。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固和深化学生对进位加法的理解，培养学生的自主学习能力。六、知识点梳理一、8、7、6加几的进位加法概念

1.进位加法的定义：当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前进一位，这个加法过程称为进位加法。

2.进位加法的表示：例如，8+5=13，这里8和5相加的结果是13，由于10是一个十进制数，所以将1进位，保留3作为个位数。

二、8、7、6加几的进位加法规则

1.8加几的进位加法规则：

-当加数小于2时，直接相加，如8+1=9。

-当加数等于2时，相加结果为10，需要进位，如8+2=10。

-当加数大于2时，先计算8加上2的结果，再将剩余的数加上10，如8+5=8+2（进位）+3（剩余的数）=13。

2.7加几的进位加法规则：

-当加数小于3时，直接相加，如7+1=8。

-当加数等于3时，相加结果为10，需要进位，如7+3=10。

-当加数大于3时，先计算7加上3的结果，再将剩余的数加上10，如7+6=7+3（进位）+3（剩余的数）=13。

3.6加几的进位加法规则：

-当加数小于4时，直接相加，如6+1=7。

-当加数等于4时，相加结果为10，需要进位，如6+4=10。

-当加数大于4时，先计算6加上4的结果，再将剩余的数加上10，如6+7=6+4（进位）+3（剩余的数）=13。

三、8、7、6加几的进位加法实例

1.8加几的进位加法实例：

-8+2=10，进位1，个位数是0。

-8+5=13，进位1，个位数是3。

2.7加几的进位加法实例：

-7+3=10，进位1，个位数是0。

-7+6=13，进位1，个位数是3。

3.6加几的进位加法实例：

-6+4=10，进位1，个位数是0。

-6+7=13，进位1，个位数是3。

四、8、7、6加几的进位加法练习

1.填空练习：

-8+_=10，空格中应填2。

-7+_=10，空格中应填3。

-6+_=10，空格中应填4。

2.选择练习：

-以下哪个选项是正确的？8+5=_

A.12B.13C.15答案：B

3.解答练习：

-计算下列各式的结果：

-8+6=

-7+7=

-6+9=

五、8、7、6加几的进位加法在实际生活中的应用

1.购物找零：在购物时，如果购买的物品价格是8元，顾客给10元，需要找回2元，这就是8加几的进位加法的实际应用。

2.时间计算：在计算时间时，如果现在是7点，再过3小时是10点，这也是7加几的进位加法的应用。

3.分享食物：如果有6个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以得到2个苹果，这是6加几的进位加法的实际应用。

六、8、7、6加几的进位加法注意事项

1.在进行进位加法时，要注意观察加数是否大于等于10，如果大于等于10，则需要进位。

2.在计算进位加法时，要熟练掌握基本的加法运算规则。

3.在实际应用中，要注意将数学知识与生活实际相结合，提高解决实际问题的能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：在讲解8、7、6加几的进位加法时，我尝试引入了购物找零、时间计算等生活实例，让学生能够在实际情境中理解和运用所学知识，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.小组合作学习：我组织了小组讨论和合作学习，让学生在小组内互相解释进位过程，分享解题方法，这种互动式的学习方式不仅增强了学生的团队合作能力，也促进了他们对进位加法的深入理解。

（二）存在主要问题

1.教学评价不够全面：在课程结束后，我主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际掌握情况，特别是对于那些在小组合作中不太主动的学生。

2.教学进度把握不够精准：在实施教学过程中，我发现对教学进度的把握不够精准，有时会因为某些学生的疑问或讨论而耽误时间，导致课程内容无法按计划完成。

3.学生自主学习能力有待提高：虽然我提供了预习任务和拓展资源，但部分学生并未能充分利用这些资源，自主学习能力有待提高。

（三）改进措施

1.丰富教学评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划在课程中加入更多的评价方式，如课堂小测验、学生互评、口头报告等，以便更准确地了解