Unit7 Happy Birthday（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit7HappyBirthday（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7HappyBirthday（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版《英语》三年级上册Unit7"HappyBirthday"，主要包括生日的相关词汇（如birthdaycake,candle,gift等），句型"Howoldareyou?"及其回答，以及歌曲"HappyBirthday"的学习和演唱。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了基本的英语问候语和数字，本节课将利用这些已有知识，引导学生学习生日相关的词汇和句型，让学生在实际情景中运用所学知识，提高他们的英语交际能力。同时，通过歌曲"HappyBirthday"的学习，让学生在愉快的氛围中巩固所学内容，激发他们对英语学习的兴趣。核心素养目标1.语言能力：通过学习生日主题的词汇和句型，提高学生运用英语进行实际交流的能力，能够在特定情境中表达自己的年龄和生日祝福。

2.文化意识：让学生了解中西方庆祝生日的不同习俗，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中进行观察、分析和归纳，提高他们解决问题的能力和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过歌曲学习等方式，提升他们的学习策略和效果。教学难点与重点1.教学重点

-生日相关词汇的学习与运用：如birthdaycake、candle、gift等词汇，这些是本节课的核心内容，学生需要能够正确识别并在句子中使用这些词汇。

举例：通过展示生日派对的真实场景图片，引导学生学习并运用这些词汇，如"Look,thereisabirthdaycakeonthetable."

-句型"Howoldareyou?"及其回答：这是本节课的另一个重点，学生需要学会如何询问别人的年龄并给出正确的回答。

举例：通过角色扮演游戏，让学生在实际对话中练习这个句型，如"A:Howoldareyou?B:I'mseven."

2.教学难点

-正确发音和语调：生日相关词汇和句型的正确发音，尤其是"HappyBirthday"这首歌曲中的音调，对学生来说可能比较困难。

举例：教师可以通过慢速示范、逐句教学和个别辅导，帮助学生掌握正确的发音和语调。

-语法结构：句型"Howoldareyou?"中的疑问词"how"和"old"的用法，以及回答中的"am/is/are"和数字的正确搭配，可能会成为学生的难点。

举例：教师可以设计一些填空练习，让学生在句子中填入正确的词语，如"A:Howoldareyou?B:Iamseven."，以此来强化语法结构的学习。

-歌曲记忆与演唱：歌曲"HappyBirthday"的旋律和歌词记忆对学生来说可能较为困难。

举例：教师可以采用分段教学，先教旋律再教歌词，最后整体练习，同时利用多媒体辅助教学，播放歌曲帮助学生记忆。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：英语教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习网站、在线英语歌曲资源

-教学手段：实物道具（如生日蛋糕模型、蜡烛、礼物）、卡片、挂图、互动游戏软件教学过程1.导入新课

-我会通过一首欢快的英文歌曲"Hello"来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

-接着，我会提出一个问题："Doyoulikebirthdays?"来引导学生思考并回答，从而引出生日主题。

2.生日词汇学习

-我会展示一张生日派对的图片，并指着图片中的物品，如birthdaycake、candle、gift等，引导学生学习这些词汇。

-学生将跟随我一起朗读这些词汇，并尝试在句子中使用它们，如："Ihaveabirthdaycake."

-我会通过简单的游戏，如快速说出一个词汇，让学生快速指出对应的物品，来巩固词汇记忆。

3.句型"Howoldareyou?"的学习

-我会展示一张人物图片，并示范问："Howoldareyou?"，然后让学生回答："I'mseven."

-学生将分成小组，进行角色扮演，互相练习这个句型。

-我会在旁边监听，并给予个别指导，确保每个学生都能正确使用这个句型。

4.课文内容探究

-我会播放课文动画，让学生观看并理解课文内容，主题是关于一个孩子的生日派对。

-观看完毕后，我会提出一些问题，如："What'sinthebirthdayparty?"，"Howoldisthechild?"，来检验学生对课文的理解。

-学生将回答这些问题，并尝试用英语描述课文中的场景。

5.歌曲学习"HappyBirthday"

-我会播放"HappyBirthday"这首歌曲，并让学生跟随音乐一起唱。

-我会逐句教唱，确保学生能够跟上旋律并正确发音。

-学生将多次练习，直到他们能够独立唱出整首歌曲。

6.语法结构练习

-我会设计一些填空练习，让学生在句子中填入正确的词语，如"Howoldishe/she?"，"He/Sheiseight."

-学生将完成这些练习，并在完成后互相检查答案。

-我会针对学生的错误进行讲解和纠正。

7.小组活动

-我会让学生分成小组，每组创造一个生日派对的场景，并使用所学词汇和句型进行描述。

-每个小组将有机会在班上展示他们的场景和描述。

-我会给予每组评价和反馈，鼓励学生的创造力和英语表达能力。

8.总结与复习

-我会和学生一起总结本节课所学的内容，包括词汇、句型和歌曲。

-学生将复述他们学到的新知识，并尝试造句。

-我会布置一些家庭作业，让学生在家中复习所学内容。

9.家庭作业布置

-家庭作业将包括抄写生日词汇、练习"Howoldareyou?"句型和唱"HappyBirthday"歌曲。

-我会提醒学生复习这些内容，并在下节课前进行检查。学生学习效果学生学习效果显著，以下是他们取得的具体成果：

1.词汇掌握：学生在本节课后能够熟练地识别和应用生日主题相关的词汇，如birthdaycake、candle、gift等，并在实际情景中正确使用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生能够自信地使用"Howoldareyou?"及其回答进行对话，不仅在课堂上，也在日常生活中能够自然地询问和回答年龄。

3.歌曲演唱：学生通过学习"HappyBirthday"这首歌曲，不仅掌握了歌词，还能够以正确的旋律和节奏演唱，增强了他们的音乐素养和英语语感。

4.语法理解：学生在填空练习中能够正确使用"am/is/are"和数字来构成句子，表明他们理解了这些语法结构，并能够在适当的情况下运用。

5.课文理解：学生通过观看课文动画和参与课堂讨论，能够理解并描述生日派对的场景，表明他们能够抓住课文的主旨内容。

6.交际能力：通过角色扮演和小组活动，学生的交际能力得到了提升，他们能够更加自信地用英语表达自己的想法和感受。

7.学习兴趣：学生在学习生日主题的过程中，表现出了浓厚的兴趣，这种兴趣能够激励他们在未来的学习中继续努力。

8.自主学习：学生在家庭作业中展现出了自主学习的态度，他们能够在家中复习课堂内容，并在下节课前准备好所学知识。

9.文化意识：学生通过学习生日主题，对中西方庆祝生日的不同习俗有了更深的了解，增强了他们的文化意识和跨文化交流能力。

10.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、分析和归纳，提高了他们的解决问题的能力和创新思维。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了生日主题的核心知识，还提升了他们的语言能力、交际能力、文化意识和自主学习能力，为他们的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①生日主题词汇：

-birthday

-cake

-candle

-gift

-party

②重点句型：

-"Howoldareyou?"

-"I'mseven./He'seight./She'snine."

③课文核心内容：

-生日派对场景描述

-"HappyBirthday"歌曲歌词

-年龄询问与回答的实践例句教学反思与总结在教学Unit7"HappyBirthday"这一课时，我深刻体会到了教学过程中的点点滴滴。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在设计这节课时，我注重了生日主题的情境创设，通过多媒体资源和实物道具，让学生能够直观地感受到生日派对的氛围。我发现，这样的设计极大地激发了学生的学习兴趣，他们在课堂上表现得非常活跃。

在教学方法上，我采用了多种形式，如歌曲学习、角色扮演、小组活动等，旨在让学生在多种情境中练习和使用英语。然而，我也发现，在小组活动中，有些学生可能会因为害羞或胆怯而不愿意积极参与，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的情感状态，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序方面做得还不错，但有时候可能会过于严格，导致学生感到压抑。我意识到，我需要在严格和宽松之间找到一个平衡点，既要确保课堂秩序，又要让学生感到轻松自在。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对生日主题的学习非常感兴趣，能够积极地参与课堂活动。在词汇和句型的学习上，学生掌握得不错，能够在实际情景中正确使用所学知识。尤其是在唱"HappyBirthday"歌曲时，学生的参与度和热情都非常高。

在知识掌握方面，学生能够理解课文内容，并在角色扮演中运用所学句型进行交流。这表明他们在语言技能上有了明显的进步。同时，学生在情感态度上也表现出积极的变化，他们对英语学习的兴趣更加浓厚，自信心也得到了提升。

尽管如此，我也发现了教学中存在的问题。例如，有些学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们还没有完全适应这种学习方式。此外，我也注意到，在课堂练习中，有些学生可能因为基础薄弱而难以