6 狼牙山五壮士 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

6狼牙山五壮士说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员设计思路本节课以统编版语文六年级上册《狼牙山五壮士》为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：首先，通过导入新课，激发学生兴趣；其次，引导学生自主阅读，理解课文内容，感受五位壮士的英勇事迹；接着，分析课文中的关键词句，培养学生鉴赏能力和思维能力；最后，进行拓展延伸，让学生联系生活实际，传承英勇精神，培育爱国情怀。整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力、思维品质和情感态度。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《狼牙山五壮士》，使学生能够准确把握课文中的关键词句，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文分析，形成对英勇精神的认识，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.情感态度与价值观：引导学生感受狼牙山五壮士的英勇事迹，激发爱国情怀，传承英勇精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过相关的历史知识，对我国的抗日战争有一定的了解。

-学生在之前的语文学习中，已经接触过描写英雄人物的课文，具备一定的文本分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英勇事迹和英雄人物充满好奇和兴趣，愿意了解和学习相关内容。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文内容，但需要在老师的引导下深入挖掘课文内涵。

-学生在学习过程中，更喜欢通过讨论、分享的方式交流学习心得，喜欢参与互动性强的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的一些历史背景和地理知识不熟悉，影响对课文内容的理解。

-学生在分析课文中的关键词句和情感表达时，可能存在一定的困难。

-部分学生可能对英勇精神的理解和传承存在误区，需要老师的引导和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲述狼牙山五壮士的历史背景和英勇事迹，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的关键问题，激发学生思考和表达自己的观点。

3.情境教学法：通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生身临其境地感受五壮士的英勇精神。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的重要图片和视频资料，增强直观性。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，进行课文内容的分析和讨论，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行拓展阅读，加深对课文内容的理解。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于抗日战争的短视频，让学生了解当时的历史背景。

2.提出问题：视频观看结束后，提问学生：“你们对这段历史有什么了解？有没有听说过狼牙山五壮士？”

3.学生回答后，引出本节课的主题《狼牙山五壮士》，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解背景：简要介绍狼牙山五壮士的背景，包括抗日战争的形势、狼牙山的地貌等。

2.分析课文：逐段讲解课文，重点分析五壮士的英勇事迹和课文中的关键词句。

-第一段：讲解五壮士的组成和他们在狼牙山坚持抗战的原因。

-第二段：分析五壮士与日军激战的情节，突出他们的英勇无畏。

-第三段：讲解五壮士跳崖的壮烈举动，强调他们的爱国精神。

3.师生互动：在讲解过程中，适时提问学生，引导他们思考和回答问题，如：“五壮士为什么选择在狼牙山坚持抗战？”“他们面对困难时，是如何表现的？”等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论课文中的关键问题，如五壮士的英勇精神、他们的牺牲对国家的影响等。

2.分享心得：每组选代表分享讨论成果，其他同学进行补充和评价。

3.练习题：布置一道练习题，让学生根据课文内容回答，以巩固对课文的理解。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：针对课文内容，提出一些问题，如：“五壮士的英勇事迹对你有什么启示？”“你如何向他们学习？”等。

2.学生回答：学生回答问题，老师进行点评和总结。

3.总结：强调五壮士的英勇精神，教育学生要传承这种精神，为实现中华民族伟大复兴而努力。

五、创新环节（用时5分钟）

1.角色扮演：让学生分组，每组选择课文中的一个角色，进行角色扮演，体验五壮士的英勇精神。

2.分享感悟：扮演结束后，让学生分享自己的感悟，加深对五壮士精神的理解。知识点梳理1.课文背景

-狼牙山五壮士的背景：抗日战争时期，我国八路军在河北易县狼牙山战斗中，五位战士为抵抗日军，宁死不屈，跳崖殉国。

-狼牙山战斗的历史意义：体现了我国人民在抗日战争中的英勇顽强，彰显了民族精神。

2.课文内容

-五壮士的组成：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。

-五壮士在狼牙山的战斗过程：他们与日军展开激战，宁死不屈，最后跳崖殉国。

-课文中的关键词句：

-“他们用生命和热血谱写了一曲曲壮丽的赞歌。”

-“五壮士的壮举，是对日本侵略者的有力回击，也是对中国人民的巨大鼓舞。”

-“狼牙山五壮士的英勇事迹，将永远载入史册。”

3.课文主题

-突出表现了五壮士的英勇精神，传递了爱国主义、英勇无畏的核心价值观。

-弘扬民族精神，教育学生要传承英勇精神，为实现中华民族伟大复兴而努力。

4.语法知识

-课文中的修辞手法：比喻、拟人、排比等。

-课文中的句式结构：并列句、转折句、因果句等。

-课文中的成语和俗语：英勇无畏、宁死不屈、载入史册等。

5.阅读理解

-分析课文中的关键问题，如五壮士为什么选择在狼牙山坚持抗战？他们面对困难时，是如何表现的？

-理解课文中的情感表达，如五壮士的英勇精神、他们的牺牲对国家的影响等。

6.写作技巧

-课文中的写作特点：生动形象、感情真挚、语言简练。

-课文中的写作方法：记叙、议论、抒情等。

-课文中的写作结构：总分总、起承转合等。

7.拓展知识

-狼牙山五壮士的事迹在历史长河中的地位和影响。

-与狼牙山五壮士相关的其他英雄人物和事迹。

-狼牙山五壮士的事迹对现代社会的启示和影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试了角色扮演的创新教学方法，让学生亲自体验课文中五壮士的情感和勇气，这样的实践操作有助于学生更深刻地理解课文内容。

2.我引入了多媒体辅助教学，通过历史影像资料和动画演示，让学生更直观地感受抗日战争的残酷和五壮士的英勇，增强了课堂的生动性和吸引力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对课堂纪律不够重视，课堂参与度不高，影响了教学效果。

2.在教学组织上，我意识到对学生的个性化需求关注不够，没有充分调动每个学生的积极性。

3.在教学方法上，我认识到课堂提问环节有时过于形式化，未能有效激发学生的思考。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将加强对课堂纪律的把控，制定明确的课堂规则，并适时给予奖励和惩罚，以提高学生的自律性和参与度。

2.针对教学组织问题，我计划在教学中更多地关注学生的个性化需求，通过小组讨论、个性化作业等方式，激发每个学生的学习兴趣。

3.针对教学方法问题，我将调整课堂提问的方式，设计更多开放式问题，引导学生深入思考，同时鼓励学生提出问题，增强课堂的互动性。

4.在今后的教学中，我还会更加注重利用现代教育技术，如在线教学平台和互动式教学软件，来提高教学效率和质量。

5.我也会考虑与学校其他老师进行更多交流，学习他们的教学经验，结合自己的实际情况，不断优化教学方法和策略。

6.最后，我会定期对教学效果进行评估，收集学生的反馈意见，及时调整教学方案，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系①重点知识点：

-狼牙山五壮士的历史背景和抗日战争的关联。

-五壮士英勇事迹的具体经过和他们的精神品质。

-课文中体现的爱国主义情感和英勇无畏的民族精神。

②重点词汇：

-“宁死不屈”：强调五壮士面对敌人时的坚定态度。

-“载入史册”：