Unit 2 Learning English is fun Lesson 1 How do you like English 说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit2LearningEnglishisfunLesson1HowdoyoulikeEnglish说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：冀教版（2024）七年级英语上册Unit2LearningEnglishisfunLesson1HowdoyoulikeEnglish

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够用英语询问和表达对英语学习的看法，培养其语言运用能力；通过了解不同人对英语学习的不同态度，帮助学生树立正确的英语学习观念，提高其文化意识；通过小组讨论和汇报，提升学生的合作意识和问题解决能力，培养其思维品质；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的英语学习策略，提升其学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.能够用英语询问并对英语学习表达自己的看法。

2.能够听懂并参与到关于英语学习乐趣的讨论中。

难点：

1.正确使用情态动词"Howdoyoulike..."来表达喜好。

2.运用适当的交际策略，在讨论中表达自己的观点。

解决办法：

1.针对重点，通过示范、模仿、实践等方式，让学生多次练习提问和回答的模式，从而牢固掌握询问和表达喜好的语言结构。

2.对于难点，可以通过以下方式突破：

a.提供情景，让学生在真实的语境中练习使用情态动词。

b.开展小组活动，鼓励学生相互交流，培养他们的交际策略。

c.引导学生通过思考和讨论，发现和总结表达观点的方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版（2024）七年级英语上册Unit2LearningEnglishisfunLesson1HowdoyoulikeEnglish的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用以展示不同人对英语学习的不同态度。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张英语课堂的图片，让学生猜测图片中学生们在做什么。

问题提出：引导学生思考他们对英语学习的看法，并简要讨论。

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：讲解情态动词"Howdoyoulike..."的用法，以及如何用英语询问和对英语学习表达自己的看法。

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

情景一：教师扮演英语老师，学生扮演学生，模拟课堂场景，练习询问和对英语学习的看法。

情景二：学生分组，讨论他们喜欢的英语学习方式，并用"Howdoyoulike..."进行汇报。

目的：通过实际操作和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握，提高他们的语言运用能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习一：完成一个关于英语学习看法的问卷调查，并用自己的话进行解释。

练习二：编写一个简短的对话，其中一个角色用"Howdoyoulike..."询问另一个角色对英语学习的看法。

目的：通过练习，进一步巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，学生进行回答。

目的：检查学生对新知识的掌握情况，及时解决问题。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调"Howdoyoulike..."的用法。

学生思考并讨论如何在生活中运用所学知识。

目的：帮助学生巩固所学知识，提高他们的思维品质。

总体来说，本节课通过导入、讲授、师生互动、巩固练习、课堂提问和总结与拓展等环节，围绕教学目标和教学重点进行教学。在教学过程中，注重学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养，符合新教程的核心素养目标要求。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练使用情态动词"Howdoyoulike..."来询问和对英语学习表达自己的看法。他们能够在不同的情境中正确运用这个结构，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：学生通过了解不同人对英语学习的不同态度，能够认识到英语学习的重要性和乐趣，培养他们积极学习英语的态度，提高他们的文化意识。

3.思维品质：学生在小组讨论和汇报中能够积极思考和表达自己的观点，提高他们的思维能力和批判性思维。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，能够掌握学习英语的方法和策略，提高他们的学习能力和学习效果。

此外，学生还能够提高他们的合作意识和问题解决能力，培养他们的沟通能力和团队协作能力。他们能够在小组讨论中积极发表自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。教学反思本节课讲授了情态动词"Howdoyoulike..."的用法，以及如何用英语询问和对英语学习表达自己的看法。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和不足之处：

1.导入环节：在创设情境时，我展示了一张英语课堂的图片，但是学生的参与度不高，反应较为平淡。可能是因为图片不够吸引人或者是学生对这种类型的活动不太感兴趣。下次我可以尝试使用其他更生动有趣的方式来进行导入，例如通过播放一段英语歌曲或者一个小视频来引起学生的兴趣。

2.讲授新课：在讲解情态动词"Howdoyoulike..."的用法时，我发现部分学生对于这种结构的运用还是有些困惑。可能是因为他们对情态动词的用法还不够熟悉或者是对于如何正确使用这个结构还存在一定的困难。下次我可以通过更多的例句和练习来帮助学生理解和掌握这个结构的用法，同时也可以提供一些常用的表达方式让学生进行模仿和练习。

3.师生互动环节：在情景模拟和讨论的过程中，我发现部分学生对于主动表达自己的观点还有一定的困难。可能是因为他们对自己的英语表达能力不自信或者是害怕犯错。下次我可以多给予学生鼓励和支持，鼓励他们大胆地表达自己的观点，同时也可以提供一些提示和帮助，让他们能够更加自信地参与讨论。

4.巩固练习：在练习环节，我发现部分学生对于完成问卷调查和编写对话还有一定的困难。可能是因为他们对问题的理解不够深入或者是对于如何将自己的观点用英语表达出来还存在一定的困难。下次我可以更加详细地解释问题的意图，同时也可以提供一些示例和指导，帮助学生更好地完成练习。内容逻辑关系①引入主题：通过展示英语课堂的图片，引发学生对英语学习的兴趣，为后续学习情态动词"Howdoyoulike..."的用法做铺垫。

②讲授新课：讲解情态动词"Howdoyoulike..."的用法，通过举例和练习，让学生理解和掌握如何用英语询问和对英语学习表达自己的看法。

③师生互动：通过情景模拟和小组讨论，让学生在实际语境中练习使用情态动词"Howdoyoulike..."，并通过小组合作和汇报，巩固学生对新知识的理解和掌握。

④巩固练习：通过完成问卷调查和编写对话，让学生进一步巩固情态动词"Howdoyoulike..."的用法，并提高他们的语言运用能力。

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